浅谈物理概念教学

物理概念是通过大量观察、实验,经过分析、比较、综合、归纳、想象、概括等抽象思维而形成,是物理基础知识的重要组成部分,没有精确、严密的物理概念,也就没有定量的物理学．调查发现,我校学生认为物理难学的根本原因是基本概念理解不透彻,以至于听不懂物理规律,     

浅谈物理教学反思

20世纪80年代以来，教学反思理论在英美等国兴起，进而影响了世界范围的教育界．我国新一轮基础教育课程改革倡导教师进行教学反思，以提高教师的专业素质，增强其进一步解读与实施新课程的能力．因此，在实际的物理教学中进行教学反思势在必行．     

浅谈物理概念的教学

物理概念是物理知识的重要组成部分;是物理定律,公式和理论的基础。在中专物理教学中正确建立物理概念是学生学习过程中的一个质的飞跃,是物理教学的首要任务,也是提高物理教学质量的关键。 1 帮助学生形成表象 在物理概念教学中,首先要帮助学生形成表象,为学生正确掌握物理概念创造必要的条件。     

增强物理教学的历史感,用物理史料进行方法论教育

物理学史与物理教学的结合是很早就被提出的问题,许多著名物理学家都很重视物理学史的研究和教学．美国从本世纪５０年代兴起了“新物理运动”,即课程改革运动．指导这一改革的“哈佛物理规划”（Ｈａｒｖａｒｄ　Ｐｒｏｊｅｃｔ　Ｐｈｙｓｉｃｓ）提出了这样的教学原则：教材必须现代化,必须反映最新科学成就;要让教师和学生以物理学家认识物理世界的本来面目去认识物理世界,获得认识世界和进行科学研究的能力和方法．在?...     

中专物理教学有效性浅谈

中专物理教学的主要目的是培养社会发展需要的技能型人才,以实用性为主要目标,它与初中物理有很大的不同.中专物理教学中,教师要注重培养学生的学习能力,引导启发他们学习的自主性和责任感.具体到教学中,要引导学生重点掌握从事实际工作必须的基本技能,增强适应性和应变能力.     

浅谈物理教学中的艺术

课堂教学的艺术,就是掌握课堂教学的规律,进行生动有趣的教学,组织学生学习活动的各种技能技巧,达到运用自如,出神入化的境界.物理学既是一门科学,又是一门艺术.怎样才能使课堂教学过程最优化呢?这不仅需要妥善的处理教材,安排内容,更要注意课堂教学艺术.     

浅谈提高物理教学效率

中学生普遍认为物理难学,高中生在选科时都对物理退避三舍的事实也告诉我们物理确实难学.那么我们知难而退还不行吗?当然不行!历史经验告诉我们,社会的发展、人类的进步是需要大量物理人才的.那如何才能让学生想学且学得好呢?提高物理课堂教学效率不失为一个有效的手段.如何才能提高物理课堂教学效率呢?依据十多年的教学经验,笔者认为可以从以下几方面作出努力.     

浅谈高一物理的有效教学

根据有效教学理论,促进学生情感、学态、学法等非智力因素的改进,思维能力的提高,是实现高一教学有效性的重中之重与突破口,并对具体策略、做法展开探讨.     

浅谈初中物理的插图教学

浅谈初中物理的插图教学李绍佑（湖南郴县一中）初中物理新教本第一册有彩图１０幅＼黑白图三百三十余幅，其中有许多有趣的漫画。插图具有简单明了、形象直观、开拓思维、增强记忆、省却了冗长的文字叙述等特点。倘若我们在教学过程中充分利用插图，无论对培养学生的观察...     

浅谈物理规律教学的有效性

美国的著名学者波斯纳（Posner）提出的教师成长公式：成长=经验＋反思，新课标的实行，要求我们教师必须要从单纯的知识传递者走向研究者、反思者。在新时期，我们教师不仅仅需要有较为丰富的专业学识，还必须要善于对教学问题进行研究和反思。面对新形式，我们教师必须要积极地对自己的学科教学进行反思。本文主要就在新课标下高中物理教学进行反思。     

浅谈物理教学中的电化教学

浅谈物理教学中的电化教学籍栓贵（山西省煤炭工业学校太原０３００３１）电化教学是现代化教学手段，电化教学不仅使教学活动富有时代气息，而且在培养学生能力、增加课堂教学容量、提高教学效果方面发挥了重要作用．如何因陋就简，利用各校都有的幻灯机、投影仪、照像机...     

浅谈中等专业学生的物理教学

中专生基础差、学习目的不明确、学习态度不端正、学习兴趣不高,容易出现厌学情绪,从而造成功课学习成绩下降,对学生将来的发展形成障碍,不利下教学工作的顺利开展.本文针对中专生的基本现状,就如何开展好中专物理教学提出一些看法.     

浅谈物理探究式教学的利弊

随着新课程改革的不断深入,新课标的教育理念逐渐深入人心,探究式教学成为当前教育界最热门的教学方式.但探究式教学是否适合所有水平的学生?适合所有的教学内容?又有何利弊?下面来谈谈笔者在教学中的几点认识和体会.     

浅谈物理研究与物理教学中的类比法

浅谈物理研究与物理教学中的类比法章文耘（南京市建筑工程学校）类比是发明创造的主要源泉之一。古希腊伟大哲学家亚里斯多德曾说过：“在哲学中正确的作法通常是考虑相似的东西。虽然这些东西彼此相距甚远。”类比的实质就是根据两个对象之间的相似，把信息从一个对象转...     

浅谈初中物理教学中的差异教学

本文从遵循学生认知规律,尊重学生个性差异出发,强调利用差异教学,促进学生发展,阐述了差异教学的内涵与意义,结合自身在实际教学中的一些做法,提出几点差异教学的措施.     

金属表面荧光增强的物理增强机制

具有特殊形貌及构型的表面(如金属薄膜)能够使位于其邻近的荧光分子的荧光信号得到增强, 这种现象被称之为表面增强荧光(Surface Enhanced Fluorescence, SEF)。有关表面增强荧光效应的研究探讨已有许多报道,并先后提出了多种增强机理以试图理解和解释观测到的实验现象。本文将在总结归纳已有机理研究的基础上,从物理学的角度出发分析理解局域场增强、能量转移以及辐射衰减速率增加等理论模型,并对衬底表面与荧光分子之间的间距变化对增强效果的影响进行探讨。     

浅谈初中物理教学中的差异教学

本文从遵循学生认知规律,尊重学生个性差异出发,强调利用差异教学,促进学生发展,阐述了差异教学的内涵与意义,结合自身在实际教学中的一些做法,提出几点差异教学的措施.