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有时要让世人认同一项发明有实用性是需要过人的耐心、毅力与自信的,就以发明影印过程,因此开启了今日数十亿美元产业的物理学家ChesterCarlson为例,在他申请到影印术专利后的好多年间,他都无法找到一家对影印术有兴趣的公司。这在当时真是一项无人要的发明。Carlson于1906年诞生在美国华盛顿州西雅图,在南加州长大,是家中唯一的小孩,父亲到处帮人理发,Carlson在艰困的童年中培养出坚忍与耐力。14岁时,他父亲因为关节炎导致跛脚,为了维持家计,Carlson在放学后及周末到当地的印刷厂工作;17岁时,他的母亲死于肺痨。Carlson一直着迷于图形艺… 相似文献
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19世纪中叶的科学家在巡回各地演讲时,都会用一个被认为是霓虹灯始祖的装置来取悦观众。他们会取出一个两端都嵌有电线的玻璃管,将管内大部分的空气抽出,并加上高压,这样玻璃管内就会闪出可爱的荧光图案。科学家原本认为霓虹光是阴极放出的某些射线所产生的,但最后是由一位在剑桥大学卡文迪许实验室的英国教授所做的基本研究解开了此谜底。 相似文献
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<正>(译自APS News,2010年7月)光速在物理学上是最为确立的数值之一,它被测得的值非常精确,所以现在的米以它来定义。但在17世纪之前,大多数的科学家,包括如开普勒(Johannes Kepler)和笛卡儿(Rene Descartes)等大师都认为光速是无穷快的,可以瞬间行走任何的距离。伽利略(Galileo Galilei)是最先对此假设提出质疑,并试着以实验方法测量光速的科学家之一。以现在的标准来看,伽利略的方法极为简陋。他自己站在一个山 相似文献
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科技创新有时会在最不可能的情形下产生,摩尔斯电报即是最好的例子。摩尔斯(Samuel Finley Breese Morse)于1791 年出生在美国麻州的查尔斯城,父亲是当地的牧师。摩尔斯是一位专业的艺术家,并未受过科学家的训练。他大致来说只是一个平凡的学生,但当时新发展的电科学却激起了他的兴趣。摩尔斯1810 年自耶鲁大学毕业后,即赴英国,研习绘画,并于1813 年在皇家学院展出他的作品,还花了将近十年以肖像艺术家身分巡回各地,完全未料到他以前在电磁方面的兴趣竟会在全球的通信方面引起了革命。 相似文献
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1994年,亿万巨富比尔·盖茨花3千万美元的天价买下了达·芬奇（Leonardo da Vinci）的手稿《莱斯特抄本》（Codex Leicester）。身为“文艺复兴人士”的缩影,达·芬奇主要以他的艺术名作如《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》闻名于世。直到20世纪,修道士于60年代在他的老家发掘出其手抄本原稿,并加以修复,里面的笔记和注记全都是左撇子达·芬奇以左手反向由右向左书写,难以解读,只能借着镜子才能辨识,但此抄本却巩固了他在当时是最伟大科学家之一的地位。 相似文献
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在1895年发现X射线后不久,科学界兴起了一阵研究辐射线的热潮,许多科学家都期待有更多类似的发现。因此,当另一种新型的辐射线于1903年发表时,它大大地振奋了科学界,直到1904年9月被证明是错误后一切才又平静下来。 相似文献
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在18世纪末之前,科学家就己注意到许多电和磁的现象,大多数人都认为电和磁是两种不同的力。然而于1820年7月,丹麦自然哲学家汉斯·克里斯提安·奥斯特（Hans Christian Oersted）发表了一本手册,却清楚地证明两者实际上关系很密切。 相似文献
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20世纪30年代,自由中子的发现是原子核物理学史上的一座里程碑,有着重要的时代意义和思政教学意义.在中子探测的发展历史中,涌现出了一大批自然科学家,他们对后来原子核的组成和核能的利用都做出了不可磨灭的功绩,文中以中子的发现历程为线索,重点摘取了几位突出的科学家对此的相关贡献. 相似文献
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提出运用多投影器同时投影的反向条纹投影技术。通过测量标准样品的绝对相位,为不同角度放置的投影器产生不同的反向条纹。检测时,投影器同时投影各自的反向条纹,若物体和样品一致,在摄像机上就得到一幅消除了阴影和截断的标准正弦条纹图,若物体有变形,仅用裸眼就能判断,用简单的傅里叶变换和相位展开就能定量地描述变形。对于复杂的不连续物体也只需获取一幅条纹图就能完成检测,在很大程度上解决了阴影及相位展开的问题,实现了该类物体的在线快速检测。阐述了该技术的原理,以双投影器的反向条纹投影为例,实验验证了提出方法的有效性,并进行了相应的误差分析和应用条件讨论。 相似文献
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18世纪末,科学家都对电深感兴趣,富兰克林做过有名的风筝试验,于1752年从闪电引接了电;1746年所发明的莱顿瓶‘可以储存电荷,产生电火花;医生也用电击来治疗病人的各种病痛。但是要更进一步地研究电磁和实际的电应用都需要有一连续的电源,而此来源一直到1800年伏特发明了第一个电池堆,也就是现今电池的前身时,才得以达成。 相似文献
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对于一般门外汉来说,混沌的概念带给他们的是一种完全任意性的印象,但对于科学家来说,它却是表示因果系统中的随机行为,也就是说,系统对于测量太敏感,以致产生的结果虽然有着根本的秩序,但看起来却很随机。这个表面上很矛盾的观点是由数学家改行成为气象学家的Edward Lorenz所提出的,他在一次意外发现了此现象,随即孕育出现代混沌理论的领域,并永远改变了我们检视天气等非线性系统的方式。 相似文献
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50年前,也就是1957年,约翰·巴丁（John Bardeen）、里昂·库伯（Leon Cooper）和罗伯特·施里弗（Robert Schfieffer）提出他们对超导性的完整理论,终于解释了超导性,这个自1911年被发现以来,对物理学家一直都是个谜的现象。 相似文献
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瑞利男爵（Lord Rayleigh）是斯特拉特（John William Strutt,1842～1919）的头衔,他于1873年继承了瑞利男爵的爵位。瑞利男爵于1879～1884年间在剑桥大学当实验物理教授,是麦克斯韦（James Maxwell）的继任者,并于1887～1905年任职于伦敦的英国皇家科学研究所。他大部分的研究都在位于泰林（Terling）的家中个人实验室完成。 相似文献
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面向21世纪普通物理课程教材体例的特点 总被引：1，自引：0，他引：1
教材的体例是指除教材主体以外的其他编导格式。应该说教材的主体还是以传授知识为基础主要包含了知识要素。体例是教材形式中不可缺少的一部分,对学生能力培养和人文精神的塑造在很大程度上还体现在教材的体例方面。在普通物理传统教材中,体例的形式、内容较为单一,翻开面向21世纪的普通物理课程教材,我们会有不同的感觉,其体例的特点归纳起来主要有以下几方面。体例形式的多样性传统教材的体例形式主要是教材中说明、解释、思考题、习题,穿插于正文中的带“*”或小字部分,章后带有内容提要性质的附录。新教材在此基础上新增的体例形式有:选读材料,页边的旁白小记等等。 相似文献
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1938 年12 月的圣诞假期间,物理学家迈特纳(Lise Meitner)和弗里施(Otto Frisch)做出了惊人的发现,立即引起核物理的革命,进而促成了原子弹的制造。迈特纳和弗里施为了要解释在柏林的核化学家哈恩(OttoHahn)所做出令人费解的发现,他们领悟到的确发生了以前认为不可能的事情:一个铀原子核分裂为二。 相似文献
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地球各大陆曾经是连在一起的这个概念至少可追溯到16世纪的法兰德斯族(Flemish)的地图家和地理学家奥特柳斯(Abraham Ortelius,出生于现在的比利时)。奥特柳斯绘制出第一本现代地图:the Theatrum Orbis Terrarum(Theater of the World,《世界概貌》)。 相似文献
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Robert A. Millikan著名的油滴实验发表于1913年8月，此实验对以往测量电子电荷的方式做了大幅的改良，很精巧地测出基本电荷量，被誉为是物理史上最巧妙的实验之一，但它也成了指控Millikan在科学行为上有瑕疵的根据。 相似文献
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在今日笔记型与掌上型个人计算机的网络时代,很难令人相信“计算机”及其开发的概念曾遭到顽强的抗拒,甚至科学家和工程师对于此科技内涵的掌控也都很迟钝。造成此心态改变最有影响力的事件之一是,宾州大学摩尔电机工程学院于1946年7月8日至8月31日所举办的一系列共48场的专题演讲。演讲者是计算领域各方面的专家,演讲内容精心设计,以灌输电子计算的最新知识与进展,而摩尔学院在此方面出类拔萃。摩尔学院的演讲所传递的观念对往后多年计算器的发展方向有着深远的影响。 相似文献