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在普通物理实验研究水的沸点和压强关系时,一般只讨论低于1大气压的沸点和压强的关系,而对于1大气压以上沸点压强关系,由于没有相应的实验设备,不能做这方面的实验,学生得到的知识是片面的、不完整的。为此,我们在水的沸点压强关系测定的实验中,补充了高压下水的沸点压强关系测定的内容,本文将介绍有关的实验装置和实验方法。 相似文献
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"大气压与人类生活"是浙教版<科学>八年级上第二章第四节的教学内容.教材要求学生学习大气压知识后,进一步了解大气压对天气的影响,大气压对人体的影响,了解液体的沸点与压强的关系,并能解释有关大气压的现象和解决简单的实际问题,以及生活用品与大气压的关系,充分体现科学与技术、社会间的密切关系. 相似文献
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演示沸点跟压关系的实验,一般是在烧瓶中盛水加热沸腾数分钟后,再以橡皮塞塞紧瓶口,将烧瓶倒立于铁架上再在瓶底烧冷水,瓶内的水会再呈沸腾现象。但在实验后,由于烧瓶内的汽压大大减小,要想将橡皮塞取出就有困难,同时在实验时也不能使学生很直观地认识到再沸腾的原因是由于烧瓶内压强的减小。为了解决这些问题,我建议这样改进这一实验。在橡皮塞上插一有尖嘴的曲玻管,玻管的末端接一橡皮管(见图1)。等烧瓶内水加热沸腾数分钟后,将上 相似文献
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1 证明空气的存在并占据一定空间在一个无色透明的玻璃空酒瓶里放一些吸水较强的纸(如草纸)然后将酒瓶倒置并压入水中,直至瓶底被淹没.取出酒瓶可看到酒瓶里的纸还是干的.如果酒瓶压入水中后,将酒瓶倾斜,让瓶内空气跑出水面,则水就会进入瓶内将干纸浸湿.这说明瓶内原来存在着空气并占据一定空间.2 证明大气压的存在在无色透明的酒瓶内装满红色的水,用手指堵住瓶口,将酒瓶倒过来,将瓶口端竖直放入盛水的容器中,移开堵住瓶口的手指,由于大气压的作用,瓶里的水流不出来.这说明盛水器的水面存放着大气压强.3 做“吹不掉… 相似文献
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利用注射器探究大气压强大小的方法存在一些不足,为此,采用塑料吸盘吸附玻璃板上并在吸盘下附加重物的方法来探究大气压强的大小。改进后的实验能够直观地演示出大气压强的大小,操作简便、易行,便于计算。 相似文献
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有关"覆杯实验"的几个问题——园丁工程专题之五 总被引:2,自引:1,他引:1
大气压是初中物理的重要内容.在初中教材中写道:"空气,也像液体那样,受到重力的作用,而且能流动,因而空气内部向各个方向都有压强.大气对浸在它里面物体的压强叫做大气压强,简称大气压或气压". 相似文献
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由于海拔较高的高原地区,大气压低于福庭式水银气压计的指示范围.为此设计了用玻义耳实验仪测定大气压强的方法.该方法测得的大气压强是7.01×10<'4>Pa,与当地所对应的水的沸点与气压的关系基本一致,证明了该实验方法可行. 相似文献
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人教版九年级物理教材,第十四章"压强和浮力"第3节"大气压强",有关于大气压的测量"想想做做"的内容:"将蘸水的塑料挂钩的吸盘放在光滑水平板上,挤出里面的空气.用弹簧测力计钩着挂钩缓慢往上拉,直到吸盘脱离板面. 相似文献
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在基于人教版大气压强一节的课本编排上,通过增设问题情境,补充小实验和对表格分析处理,解决大气压强教学中常见的3个问题. 相似文献
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通过解决一个涉及地球场中大气压强的疑难问题,说明了大气压强本质上是由大气分子热运动而产生的宏观效应。该压强小于由于大气重量所产生的压强。 相似文献
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图1所示是探究液体压强规律的演示器材,用于演示:
(1)液体内部向各个方向都有压强;
(2)同一深度液体向各个方向的压强相等;
(3)液体压强随深度的增加而增大.
但在使用过程中,由于玻璃筒各端口都用橡皮膜封住,无法与外界大气压相通.当将实验器材置于水槽中时,玻璃筒内的密闭气体由于橡皮膜向内凹陷而被压缩,导致内部气体压强增大,影响橡皮膜向内凹陷的程度,从而影响了实验的直观效果. 相似文献
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一、填空题 1.活塞式抽水机是利用大气压来抽水的,由于一个标准大气压相当于____米高水柱产生的压强,所以活塞式抽水机的抽水高度不能超过这个限度。 2.加在万吨水压机活塞上的压强是8×10~7帕斯卡,则在大活塞上受到的压强是__帕斯卡。如果要在大活塞上产生1.2×10~8牛顿的压力,那么大活塞的面积应为_米~2。 相似文献