韶山儿女永远怀念毛主席 誓与“四人帮”反党集团斗争到底

我们最敬爱的伟大领袖和导师毛泽东主席不幸逝世的噩耗传来,犹如晴天霹雳!顿时我心痛如刀割,泪如泉涌,悲痛万分.九月十一日晚,我怀着极其悲痛和无比崇敬的心情,瞻仰了伟大领袖毛主席的遗容.当我走近毛主席安睡的灵床旁,我抑制不住目己极其悲痛的心情,放声大哭了起来.毛主席啊,毛主席!我们无限怀念您,您没有离开我们,您永远活在我们心中,您是我们心中永远不落的红太阳! 翻开中国革命的史册,每一章都与我们敬爱的伟大领袖毛主席紧.紧相联,每一页都记载着毛主席的丰功伟绩.中国革命的每一个胜利,都是在毛主席的英明领导下取得的,都是毛泽东思想…     

“四人帮”插手科技界的险恶用心

毛主席和党中央从来没有委托王、张、江、姚“四人帮”中任何一个人过问科技战线的政治运动和业务工作.但是,长期以来,这个反革命黑帮却俨然以太上皇自居,背着党中央政治局,在科技界到处伸黑手.称王称霸,为所欲为.他们策划于密室,点火于基层,挑起资产阶级派性,鼓动停工停产,竭力制造混乱,尽量把水搅浑,破坏科研工作,破坏从无产阶级文化大革命到反击右倾翻案风的历次政治运动,反对毛主席的革命路线,推行反革命的修正主义路线,严重干扰破坏毛主席的伟大战略部署,矛头指向毛主席、周总理和华国锋同志.他们在科技界网罗亲信,逐级抢班,打击一大片…     

“四人帮”破坏基础理论研究用心何在

多年来,“四人帮”刊用他们窃取的部分权力,大肆破坏教育革命和理论研究工作,把矛头指向伟大领袖毛主席,指向战无不胜的毛泽东思想,指向敬爱的周总理.对他们这一罪行,必须彻底揭发批判. 伟大的领袖和导师毛主席一向十分重视自然科学.一九三七年毛主席在《实践论》这篇光辉著作中,就把科学实验和物质生产与阶级斗争一起提为人们的社会实践过程.一九六三年毛主席又指出,“阶级斗争、生产斗争和科学实验,是建设社会主义强大国家的三项伟大革命运动”.一九六四年和一九七三年,我曾两次亲聆毛主席关于自然科学基础理论的精辟论述.毛主席着重指出:…     

“四人帮”反马克思主义反科学的一个罪证──批判他们对爱因斯坦的所谓“批判”

一、“四人帮”搞所谓“批判” 是为了篡党夺权 “四人帮”为了篡党窃国,破坏无产阶级文化大革命和社会主义建设,把黑手也伸进了自然科学领域.1969到1970年,中国科学院等单位的部分青年科学工作者在无产阶级文化大革命精神的鼓舞下,对相对论问题展开了讨论,对爱因斯坦的错误的哲学观点进行了批判.这时,政治骗子陈伯达和“四人帮”插手进来,进行干扰和破坏.陈伯达主张开万人大会批相对论,认为中小学生也可以批相对论.阶级异己分子姚文元更露骨地提出,要把爱因斯坦“一棍子打死”,“不仅在哲学上打死,也要在科学上打死”.他们定下调子:“爱因…     

把历史引进物理教学的乐趣和危险

１９８３年在意大利帕维亚召开的“用物理学史革新物理教育”国际讨论会是近年来国际上为讨论物理教育革新问题而举行的一系列会议之一．本文是该会上的一篇发言．本文作者弗伦奇教授曾任国际物理教育委员会（ＩＣＰＥ）主席，是国际知名的物理学教育家．他的这篇发言深刻而风趣，在很大程度上反映了当前国际物理教育界关心的主要问题．故将此文推荐给我国的物理老师．     

物理学中的“规范”及其历史起源

本文对物理学中的规范理论作了通俗介绍,然后讨论物理学中"规范"一词的起源.规范本来是尺子或者测度标准的意思.经典电磁学中使用"规范"一词是在外尔1928~1929年提出电磁场中量子带电粒子的规范原理之后.如果不是因为外尔曾经于1918~1919年作过失败的尝试,试图从时空中平行移动导致的尺度变化来导出电磁矢量势,那么后来人们就不会将"规范"一词用于电磁矢量势.本文也梳理薛定谔、福克和伦敦的贡献.     

“火眼金睛”把电子结构看得更多更深

由中科院物理所和理化技术所联合研制的超高能量分辨率真空紫外激光角分辨光电子能谱仪12月28日通过了中科院主持的鉴定．这种国际上首创的科学仪器，似“火眼金睛”，能够比现有仪器看到更多、更深层次的材料的电子结构，将为先进材料和凝聚态物理领域研究提供一个新的重要手段．     

“物理文化”的历史脉络及现实意义

高中物理教学不能仅仅停留在对物理知识的传授上,应结合知识的传授,进行科学精神、科学方法、科学态度的教育,全方位地体现物理文化的思想.本文将从"物理文化"概念产生的历史背景,谈谈树立物理文化理念的高中物理教学的必要性和重要性.     

带电离子“详细历史”蒙特卡罗模拟方法

从带电离子与物质相互作用的机理出发,研究"详细历史法"模拟的方法与步骤.开发了自适应步长的详细历史法模拟程序ITR(ions transport and reaction).用程序TRIM和Corteo对其进行校验.模拟结果符合的很好,并且速度上有一定优势.     

把“拉倒法测量薄膜附着力”引入大学物理实验

介绍了如何把"拉倒法测量薄膜附着力"的实验引入到大学物理实验教学中.用简单的直流溅射镀膜仪在玻璃衬底上沉积银薄膜,用设计制作的拉倒法测量薄膜附着力的实验装置测量了银薄膜在衬底上单位面积的附着力.本实验是对已经在北京科技大学国家工科物理基础课程教学基地开设的大学物理实验内容的新的扩充.     

把“薄膜光电导效应”引入探究型实验教学

介绍了如何把"半导体薄膜光电导效应"实验引入到探究型物理实验教学中,测量了不同膜厚的网状结构ZnO:Al薄膜的光电导特性.本实验来自于科研成果,并且丰富了已有的物理实验教学的实验内容.此外,本文还总结了从科研成果转化成为物理实验教学的实验内容应该具备的5个基本的特点.     

“把电流表改装为电压表”实验的思考与改进

"把电流表改装为电压表"是高中阶段一个重要的学生实验,这个实验理论性强,物理思想明确,对学生的动手能力、动脑能力都提出了很高的要求.但是,该实验在操作时,也存在明显的缺点,比较突出的就是实验误差比较大,主要表现在测量电流表内阻环节.     

基于“历史力量”的动量概念教学新路径

通过对3个版本高中物理教材中动量教学设计思路的分析,在教育重演理论指导下,借助历史的力量,以物理学史为教学主线重构动量概念教学路径,以期在追根溯源中引导学生从不同的角度认识"动量产生的原因",回答"Why"的问题;并进一步在"动量与动能"的历史争论中深入动量的本质,回答"What"的问题,从而更好地促进学生在历史重演中动态的生成动量概念.     

淹没在历史中的中国“爱迪生”——发明家黄履庄

介绍了我国发明家黄履庄的技术发明．