论科技期刊的特点及发展趋向

科技期刊是一种特殊类型的出版物,它以其多种类,多侧面的方式全面反映了科学技术的最新成果。由于它的特殊性,使它对各类科技文章内容的容纳能力很强,因此内容非常丰富、广泛。随着现代科学技术的飞速发展,新技术,新理论,新工艺,新材料不断涌现,科技期刊也呈现出新的发展趋向,在许多方面是图书等出版物所无法比拟的,因此越来越多的受到人们的重视。     

论外语教学中母语的地位及教学策略

外语教学中是否使用母语是应用语言学界长期争论不休的一个问题,迄今为止,仍是人们激烈争论的焦点。历史上对母语使用的处理常走排斥或依赖两种极端。结合外语教学理论与实践的发展和中国外语教学的环境,我们认为母语与外语习得是分不开的。既然英语教学中母语使用是不可避免的,那么我们的中学英语课堂教学中究竟应该存在多少量的母语使用呢?笔者通过对沈阳某重点初中三年级的学生及3位任课教师的调查问卷中涉及的几个问题,对中学英语课堂使用母语的适用度及教学策略作了一些探讨。     

论外语教学中的文化因素及教学模式

本文通过分析外语教学内容中存在的文化因素,指出了在外语教学中进行异质文化教育的必要性,提出在文化教育中,教师应注重文化利用与融合观念的灌输。建议在教学方法上采用文化比较的教学模式。     

论医学专业外语教学的改革

近年来外语教学改革有较大的提高 ,与形势要求相比 ,医学专业外语教学存在着不小的差距。外语教学怎样与医学专业更加紧密地结合起来 ,更好地为医学专业服务 ,适应未来医学发展的需要 ,是摆在医学专业外语教学工作者面前的一个重要课题。本文拟就提高医学外语教学水平 ,深化教学改革的必要性及措施进行讨论。     

论外语教学中的学习动机

外语教学活动中的课堂气氛、教学方法、教学技巧、教学组织和教学内容等因素对学生学习外语的动机有重要的影响。调动学生学习的动机是学好外语的有效方法。     

论外语教学心理学方法

外语教学心理学是外语教学法与心理学相结合的一门学科。如何使外语教学方法遵循心理学的原则是外语教学必须研究的重要课题。本文主要从外语教学心理学的地位、任务和研究对象、直接教学法在词汇教学中的运用、听说法在句型教学中的运用、视听教学法在语法教学中的运用和翻译教学法在阅读教学中的运用等方面来探索与研究如何运用外语教学心理学原则。     

论外语教学整体理念

本文论述了整体理念对外语教学的影响,探讨了整体教学理念对教师的要求,强调在外语教学中应实施整体教学思路,拓宽教学内涵,使教学得到发展和创新,使学生的能力、素质得到全面提高。     

论21世纪中国文学批评发展趋向

20世纪中国文学批评经历了“五四”、新中国、新时期发展阶段，在80年代之后借助改革开放真正开始面向世界、面向未来、面向现代化，从而准确地为中国批评在世界批评格局、民族批评发展传统和现代社会中定位，明确中国批评发展思路，认清现代批评发展趋向：一方面朝“全球化”、“多元化”、“现代化”方向发展；另一方面立足于中国现实，在社会主义市场经济下，在改革开放形势下，在“双百”方针指导下建设和发展。     

论外语教学中文化教育的导入

现代语言学的发现以各民族之间交往日益增多，促使外语教学不能只局限于语言系统本身，还应把与所教语言有关的文化背景知识明确纳入教学中，使学生完善掌握所学的语言，按语用原则者交际，正确地使用语言。     

论网络辅助外语教学的意义

外语学习是一门综合性课程,它既要掌握语言知识,又要培养语言应用能力和技能;课堂教学只是外语学习中重要的学习和实践场所之一,课堂之外的大量接触和实践才是外语学习成功的保证。网络丰富的语言资源和先进的电子交流工具,为外语教学提供了巨大的语料库资源及广阔的互动交际空间,因而弥补了单一的课堂教学的不足, 提高了教学的质量和效率。通过分析网络辅助外语课堂教学的必要性,探讨了将传统的外语课堂教学与课外网络学生自主式学习整合成为复合型的外语教学模式的意义。     

论外语教学的控制与优化

外语教学的关键在课堂。外语教学中的教师、学生、教学过程各要素都具有相关性,构成了教学的系统。传统的外语教学忽略了对课堂教学因素的控制、优化组合,是外语教学质量不高的重要原因之一。近年来,人文控制论的发展为外语教学提供了新的视角,本文从系统和控制的角度出发,分析了外语课堂控制的必要性、可行性及其特点,并对外语课堂教学控制的具体操作提供了一定建议。     

论计算机辅助外语教学的作用

本文对计算机辅助外语教学的作用进行了探讨,对其优势和劣势分别做出了详细的分析,并对如何正确利用计算机辅助外语教学来提高教学质量给出了几点建议。     

论外语教学中多媒体的应用

多媒体进入课堂是对传统教学模式的革新,多媒体的应用给外语教学注入了新的活力,使外语教学呈现新的特点,将课堂教学引入全新的境界.充分发挥多媒体的作用,把应用多媒体贯穿于外语教学的全过程,能更好地提高外语教学效果.     

论外语教学中多媒体的应用

多媒体进入课堂是对传统教学模式的革新,多媒体的应用给外语教学注入了新的活力,使外语教学呈现新的特点,将课堂教学引入全新的境界.充分发挥多媒体的作用,把应用多媒体贯穿于外语教学的全过程,能更好地提高外语教学效果.     

论外语教学的控制与优化

外语教学的关键在课堂.外语教学中的教师、学生、教学过程各要素都具有相关性,构成了教学的系统.传统的外语教学忽略了对课堂教学因素的控制、优化组合,是外语教学质量不高的重要原因之一.近年来,人文控制论的发展为外语教学提供了新的视角,本文从系统和控制的角度出发,分析了外语课堂控制的必要性、可行性及其特点,并对外语课堂教学控制的具体操作提供了一定建议.     

论外语教学中的年龄因素

本文介绍了语言习得关键期假说及其背景,分析了我国目前的儿童英语教学现状,并提出了其中存在的问题,探讨在我国的基础英语教育阶段应该如何理解和运用关键期假说给我们的启示来指导中国的儿童英语教学.     

论外语教学中多媒体的应用

多媒体进入课堂是对传统教学模式的革新,多媒体的应用给外语教学注入了新的活力,使外语教学呈现新的特点,将课堂教学引入全新的境界。充分发挥多媒体的作用,把应用多媒体贯穿于外语教学的全过程,能更好地提高外语教学效果。     

论外语教学中学生的情感作用

文章从教师的角度,强调情感教育的基础性作用,要求教师建立轻松和谐而又严谨的师生关系,激发学生学习情感的同时,强化师生间的情感纽带,培养学生学习的自主意识,进而增强学生学习动机和学习兴趣,最终促进外语教学。     

论外语教学评价体系的多元化

在我国的外语教学中,教学评价存在着评价形式单一、用终结性评价代替过程性评价、评价概念不清楚等诸多问题。随着外语教学理论的发展,外语教学评价体系的多元化必然逐渐取代传统单一的评价形式,这也是世界教学评价的一大趋势。外语教学评价的多元化包括:评价标准的多元化;评价对象的多元化;评价主体的多元化;评价方法的多元化以及评价形式的多元化。     

论外语教学的控制与优化

外语教学的关键在课堂。外语教学中的教师、学生、教学过程各要素都具有相关性，构成了教学的系统。传统的外语教学忽略了对课堂教学因素的控制、优化组合，是外语教学质量不高的重要原因之一。近年来，人文控制论的发展为外语教学提供了新的视角，本文从系统和控制的角度出发，分析了外语课堂控制的必要性、可行性及其特点，并对外语课堂教学控制的具体操作提供了一定建议。