浅谈材料力学课程改革与教材建设

<正> 一、材料力学课程设置的新构想1.重新认识材料力学在工程专业中的地位和作用材料力学课程在大多数工科院校中是处在专业基础课的地位,这是由于从它的形成过程和所涉及的全部内容以及建立的理论,自始至今都是紧密地与生产发展、技术进步相联系相配合的.在工科院校各专业中设置它,是为学生进一步学习专业课奠定重要的基     

少学时材料力学教学中的几个问题

所谓"少学时材料力学课程"是指开设材料力学课程所需学时数不超过60学时。根据部分工科院校的不完全统计,开设这一课程的专业在60种以上;必修这门课程的学生人数约占工科院校在校学生总数的60-70%。有的工科院校每年20多个专业的700多名学生修少学时材料力学课程。因此,少学时材料力学教学质量的好坏,影响很大。而目前在这门课程的教学中又确有许多问题需要讨论和解决。例如在一些工科院校中,选修少学时材料力学课程的专业,对这门 ...     

关于材料力学实验教学改革意见——摘自1989年全国材料力学实验教学和教材改革研讨会会议记要

这次会议进一步明确了今后材料力学实验教学改革的方向.为了把握往改革的正确方向,代表们一致认为:一要明确实验教学在材料力学课程中的地位和作用;二是要处理好基本要求与进一步要求之间的关系.国家教委高等学校工科材料力学课程教学指导小组介绍了前几年国家教委在北京市进行材料力学课程评估的情况,以及北京市参加评估院校在材料力学实验室、设备、教学改革的成就、现状和问题.大家认为,     

关于材料力学实验教学改革意见——摘自1989年全国材料力学实验教学和教材改革研讨会会议记要

<正> 这次会议进一步明确了今后材料力学实验教学改革的方向.为了把握往改革的正确方向,代表们一致认为:一要明确实验教学在材料力学课程中的地位和作用;二是要处理好基本要求与进一步要求之间的关系.国家教委高等学校工科材料力学课程教学指导小组介绍了前几年国家教委在北京市进行材料力学课程评估的情况,以及北京市参加评估院校在材料力学实验室、设备、教学改革的成就、现状和问题.大家认为,     

振动力学相关课程设置及教材分析

振动力学相关课程,是很多工科专业本科和研究生的重要课程,调研国内外主要大学相关课程设置及教材采用和推荐情况,对课程教学和教材改革有重要的参考价值.本文对国内、美国若干所主要工科院校振动力学相关课程设置的专业、学时数以及采用或参考的教材进行了调研.参照国内从早期到目前为止的大部分教材,并对照美国几本使用较广的教材,全面总结分析了国内振动力学相关教材的发展历程、编写特点.最后,对提高振动力学教材编写水平、非力学类工科专业的振动课程设置及教学提出了几点建议.     

信息动态

振动力学相关课程,是很多工科专业本科和研究生的重要课程,调研国内外主要大学相关课程设置及教材采用和推荐情况,对课程教学和教材改革有重要的参考价值. 本文对国内、美国若干所主要工科院校振动力学相关课程设置的专业、学时数以及采用或参考的教材进行了调研. 参照国内从早期到目前为止的大部分教材,并对照美国几本使用较广的教材,全面总结分析了国内振动力学相关教材的发展历程、编写特点. 最后,对提高振动力学教材编写水平、非力学类工科专业的振动课程设置及教学提出了几点建议.     

工科专业材料力学教学创新的探索与实践

结合材料力学课程工程背景强、应用领域广的特点及学校工科专业优势,从提高力学教师的创新素质,营造和谐互动的课堂氛围,注重采用不同的构造方式组织和设计教学内容、改进教学方法和教学手段等方面,对材料力学课程教学创新做了有益的探索和实践.实践表明这些举措对材料力学教学创新不断深入,提高教学质量有一定的参考价值.     

MAJOR-ORIENTED TEACHING OF FUNDAMENTAL MECHANICS COURSES

目前国内大多高校的工科专业本科生的基础力学课程由力学系教师承担,后续专业课则由各工科专业学院教师承担。基础力学教师的教学工作量繁重,课程学时紧张,基础力学课程不得不采用教师全堂讲述式的大班制,讲授也并不区分学生专业。基础力学教学任务繁重、基础力学和专业课程教师分属不同学院、力学教师本身对工程专业不见得了解深入等客观因素都制约着基础力学课程与后续专业课程的有机衔接和融合,学生对力学概念理解不够准确、记忆不够深是基础力学学习较为普遍的问题。作者基于近十年的为工程力学专业和土木工程专业本科生教授材料力学/工程力学的教学实践,结合在担任学校教学督导四年的时间里在听土木、机械等工科专业的各门专业课时与学生和教师交流得到的教学一线信息,对基础力学课程教学如何服务好人才培养的目标进行了思考,并对以学生专业为导向的基础力学课程教学进行了实践和初步探索。     

专业导向的基础力学课程教学初探

目前国内大多高校的工科专业本科生的基础力学课程由力学系教师承担,后续专业课则由各工科专业学院教师承担。基础力学教师的教学工作量繁重,课程学时紧张,基础力学课程不得不采用教师全堂讲述式的大班制,讲授也并不区分学生专业。基础力学教学任务繁重、基础力学和专业课程教师分属不同学院、力学教师本身对工程专业不见得了解深入等客观因素都制约着基础力学课程与后续专业课程的有机衔接和融合,学生对力学概念理解不够准确、记忆不够深是基础力学学习较为普遍的问题。作者基于近十年的为工程力学专业和土木工程专业本科生教授材料力学/工程力学的教学实践,结合在担任学校教学督导四年的时间里在听土木、机械等工科专业的各门专业课时与学生和教师交流得到的教学一线信息,对基础力学课程教学如何服务好人才培养的目标进行了思考,并对以学生专业为导向的基础力学课程教学进行了实践和初步探索。     

新工科背景下地方高校材料力学金课建设路径与探索

大学课程中的"金"和"水"之争议成为热点,地方高校的材料力学课程亦面临此问题。为适应新工科建设和地方高校转型升级需求,重组材料力学知识模块,利用多维度素材建设、"教与学"模式转变以及多指标综合评价等手段,建立一套教书与育人、课内与课外、理论与实践、教学与科研、设计与竞赛相结合的"教学相长、内外联动、上下融合、虚实结合"的材料力学金课,以此激发学生的学习动力和专业志趣,实践效果良好。     

CONSTRUCTION OF GOLD COURSE OF MATERIALS MECHANICS IN PROVINCIAL UNIVERSITIES UNDER THE BACKGROUND OF EMERGING ENGINEERING EDUCATION 1)

大学课程中的"金"和"水"之争议成为热点,地方高校的材料力学课程亦面临此问题。为适应新工科建设和地方高校转型升级需求,重组材料力学知识模块,利用多维度素材建设、"教与学"模式转变以及多指标综合评价等手段,建立一套教书与育人、课内与课外、理论与实践、教学与科研、设计与竞赛相结合的"教学相长、内外联动、上下融合、虚实结合"的材料力学金课,以此激发学生的学习动力和专业志趣,实践效果良好。     

关于第三、四强度理论的教学探讨

关于第三、四强度理论的教学探讨吴（太钢钢铁学院，太原０３０００３）材料力学是机械、土木、水利……等工科专业中一门非常重要的专业基础课，其要解决的基本问题之一，就是建立构件发生破坏的条件，并进而确保构件具有足够的强度。所以，强度理论是材料力学课中的一个...     

关于材料力学课程改革的一点设想

随着电子计算机的发展,各大专院校如何在各门课程中加强电算方面的内容,这是当前教改中的一个重要方面.这些年来,国内许多同志都积极地进行了这方面的讨论和研究.清华大学的范钦珊同志曾明确地指出:材料力学引入电算,对改进课程的设置,加强学生能力的培养有重要的意义.材料力学作为一门技术基础课,和工程实际有着     

关于材料力学课程改革的一点设想

<正> 随着电子计算机的发展,各大专院校如何在各门课程中加强电算方面的内容,这是当前教改中的一个重要方面.这些年来,国内许多同志都积极地进行了这方面的讨论和研究.清华大学的范钦珊同志曾明确地指出:材料力学引入电算,对改进课程的设置,加强学生能力的培养有重要的意义.材料力学作为一门技术基础课,和工程实际有着     

深化"材料力学"课程内容改革 进一步提高教学质量

材料力学课程的特点,一是它的基础性;二是它的工程性.这决定了这门课程既不能脱离传统的、经典的内容;又不能离开工程实践和现代科学技术的发展.现在的材料力学课程教学,一般都能做到:既为学生打好必要的理论基础,又能对学生进行必要的工 ...     

R.C.Hibbeler编著《Mechanics of Materials》(5th Edition)评介

R．C．Hibbeler编著《材料力学》（第5版）（《Mechanics of Materials》，Prenties Hall，2003）已于2004年1月由高等教育出版社出版了影印版．该书是一本优秀教材，其内容与我国当前高等学校工科本科材料力学课程的教学要求也相当接近，对我国的材料力学教材建设和双语教学具有极大参考价值．     

基于CiteSpace知识图谱的材料力学课程研究可视化分析

利用知识图谱技术,借助可视化计量分析平台CiteSpace,对中国知网数据库中有关材料力学课程研究的相关文献进行了分析,通过对研究者合作关系、研究机构合作关系以及研究关键词的关联、聚类和演变分析,揭示我国材料力学教学研究现状,展望未来的发展趋势。通过可视化分析,得出结论：材料力学教学研究呈现出部分集中、整体分散的态势,基于互联网技术的虚拟教研室有望打破机构间的合作壁垒;研究热点关键词的演化规律符合时代特征,从早期的教材建设和知识点的讲授,到近期的新工科、课程思政和虚拟仿真;结合人工智能技术的辅助教学方法是未来的发展趋势。     

浅谈理论力学和材料力学教师的提高问题

五十年代初院系调整后,各院校都成立了基础课教研室。当时依靠教研室集体的力量,对于提高教师的学术水平和教学水平都起了积极的作用。但是,由于教师一年一遍重复讲授同一门课程,教学任务又十分繁重,难以开展科学研究,因而限制了基础课教师业务水平的进一步提高。这是广大理论力学和材料力学教师感到苦闷的问题。前几年,很多工科院校为培养力学师资,招收了一届力学师资班。基础课力学教师为师资班开出了力学专业课程,指导了毕业论文,许多力学教师感到办专业是教师提高的途径,因而不少学 ...     

颇具特色的理论力学立体化教材--评清华大学李俊峰教授等编著的理论力学立体化教材

理论力学是一门演绎性很强的重要技术基础课,它不仅是整个力学学科的基础,也是许多工科专业学习后续相关课程和将来从事科学技术工作的必要基础.理论力学以理论的     

浅谈理论力学和材料力学教师的提高问题

五十年代初院系调整后,各院校都成立了基础课教研室。当时依靠教研室集体的力量,对于提高教师的学术水平和教学水平都起了积极的作用。但是,由于教师一年一遍重复讲授同一门课程,教学任务又十分繁重,难以开展科学研究,因而限制了基础课教师业务水平的进一步提高。这是广大理论力学和材料力学教师感到苦闷的问题。前几年,很多工科院校为培养力学师资,招收了一届力学师资班。基础课力学教师为师资班开出了力学专业课程,指导了毕业论文,许多力学教师感到办专业是教师提高的途径,因而不少学