临床示教课在中医妇科学学科建设中的意义

理论课固然重要,只有临床示教课的渗透、活化和升华,才能使专业课程有质的改变,上临床示教课更具有自我挑战性,是对自我潜能的激发,是不断进取的动力,让专业课变得生动而又精彩,使学生更有理想和信念,在不脱离专业知识的要求下,教师的能力发挥决定学生专业知识的深度和宽度,为学科建设夯实基础。     

提高《中医妇科学》课堂教学质量的探索

本探讨了《中医妇科学》的教学方法，从调动学生的学习兴趣，突出学科特色、摸索中医西医两种医学体系在妇科教学中的结合形式，采用启发式教学方法、巩固教学效果等方面作了回顾性总结，为改进教学方法和手段，提高课堂教学质量，更好地培养跨世纪的高等中医人才进行了探索与实践。     

试述病例在中医妇科学月经病教学中的作用

中医妇科疾患一般分为经、带、胎、产、杂病五大门类 ,而以月经病为首 ,这是因为月经病是妇科常见、多发病。对此病种运用中医药辨证施治 ,不仅标本兼顾疗效好 ,且无明显副作用 ,优于西医药的治疗。教材中 ,月经病就其文字而言并不古奥 ,但病种多、内容涉及面广 ,有极强的实践性与经验性。长期以来 ,教师在教学实践中总结出了许多宝贵的教学方法 ,病例教学法就是其中之一。笔者在有限的月经病的课堂教学中 ,常引入短小的案例进行讨论 ,效果尚好 ,现总结如下。1　及时巩固教材基础知识1 .1　通过典型病例的讨论体现临证病情的复杂性在讲了以…     

标准化病人在普外科临床见习教学中的应用初探

目的 探讨标准化病人在普外科临床见习教学中的应用效果.方法 选取2014年5月至2014年12月到我院普外科临床见习的学生共60人为研究对象,分为实验组和对照组,实验组采用标准化病人教学法、对照组采用传统教学法.课后对两组见习生采用调查问卷及成绩考核的形式进行教学效果评价.结果 采用标准化病人教学的实验组成绩明显高于采用传统教学的对照组,差异有统计学意义.结论 采用标准化病人教学法能明显提高教学效果,显示标准化病人教学法是一项非常有潜力的教学方法,值得进一步完善和探索.     

福建省中医妇科学学科发展报告

福建省中医妇科学学科,在党和政府的关怀下,解放后发展较快,取得了长足的发展。中医妇科已在经、带、胎、产、杂病临床上形成了完整的辨证施治体系,在防治妇科常见病、多发病和疑难病方面具有特色和优势。在中医妇科理论上有鲜明的特点,在遵循妇科自身发展规律与继承的基础上不断创新、发展。中医创新研究硕果累累,大力传承名老中医妇科专家的学术经验。该文回顾解放以来中医妇科学术取得的成就与存在问题,为福建省中医妇科事业的发展进行认真的总结。     

视障针推专业《中医妇科学》教学改革的探讨

视障《中医妇科学》教学改革势在必行,旨在确立符合视障专业特点的教学内容体系,使其既要满足中医妇科学教育的要求与特色,又要与视障专业的教育特点、规律相适应。确立适合视障学生身心特点的教学方法,从而提高教学质量,达到培养高素质,实用型人才的目的。     

视障针推专业《中医妇科学》教学改革的探讨

视障<中医妇科学>教学改革势在必行,旨在确立符合视障专业特点的教学内容体系,使其既要满足中医妇科学教育的要求与特色,又要与视障专业的教育特点、规律相适应.确立适合视障学生身心特点的教学方法,从而提高教学质量,达到培养高素质,实用型人才的目的.     

视障学生《中医妇科学》教学法初探

就如何调动视障学生对《中医妇科学》自主学习的积极性、提高教学质量进行论述。具体从以下三个方面，一是以启发式替代注入式调动学生自主学习积极性；二是把教给学生知识转变成教会学生学习；三是多样性与灵活性相互配合，充分发掘学生的智力潜能，激发学生自主学习的积极性。活跃课堂气氛，提高教学质量。     

中医妇科课程案例教学法的应用

研究如何改进教学方法,是每一个任课教师的责任,本文阐述了案例教学在中医妇科学教学中的作用及如何将案例教学融入特殊教育等问题.     

中医妇科课程案例教学法的应用

研究如何改进教学方法,是每一个任课教师的责任,本文阐述了案例教学在中医妇科学教学中的作用及如何将案例教学融入特殊教育等问题。     

谈逍遥散在妇科临床上的应用

前言逍遥散出自于《和剂局方》,为著名的舒肝解郁方剂,是千百年来历代贤哲备加推崇的不朽名方,不仅常运用到内、外、五官、口腔、眼科等各类疾病中。而且也是调治妇女疾病的常用有效方剂,广泛地用于治疗妇科各种疾病,运用得当,效如桴鼓。《中医妇科学》第六版中,在月经先期、崩漏、妊娠腹痛等多种疾病中。均选用逍遥散或丹栀逍遥散来治疗,这足见逍遥散是《中医妇科学》中的一个重要方剂。     

PBL、CBL与“模拟病人”融合教学法在妇产科护理临床见习中的应用

为了探讨PBL＋CBL＋“模拟病人”三结合的教学模式在妇产科护理见习带教中的应用效果。采用问卷调查与成绩分析两种方式综合进行评估。问卷调查对教学方法的综合满意度，实验组显著高于对照组（P〈0．01），分别在激发妇产科见习兴趣、提高解决问题能力、提高护理知识应用能力、培养自学能力、增强与病人沟通能力5方面，观察组满意率高于对照组（P〈0．05或P〈0．01），差异有统计学意义。病例分析总成绩实验组高于对照组（P〈0．01），在护理措施和健康教育的掌握程度上差异有统计学意义（P〈0．05）。PBL＋CBL＋“模拟病人”三结合的教学模式有利于激发学员的学习兴趣培养学生的临床思维和实践能力，有利于提高教学质量。     

Seminap教学法在外科临床见习教学中的应用

为了探讨Seminar教学模式在外科，临床见习教学中的应用效果，将2009级临床医学专业的学生40名名学生随机分为实验组和对照组，每组各20名。实验组采用Seminar教学，对照组采用传统讲授法教学。学期结束后对学生进行问卷调查，并对临床技能进行考核。Seminar教学极大地提升了学生学习的积极性和主动性，提高了学生的自学能力、表达能力，培养了学生的科研能力，同时提升了学生的团队精神以及增加了师生互动。部分学生认为增加了学习负担，讲授的学习重点不清晰。Seminar教学模式是外科临床见习的较好的一种教学模式，对外科学的教学发展起到了积极作用。其运用推广还需更多的实践和探索。     

电子标准化病人在《诊断学》教学中的应用体会

电子标准化病人教学系统在《诊断学》实训教学中,采取人机交互方式实施实验,突破《诊断学》教学的重点、难点。借助多媒体编程和虚拟现实现代教育技术,辅助《诊断学》实践教学,构建了一个仿真的临床技能培训和诊断思维环境。创新教学模式,推进《诊断学》教学手段的改革。提高《诊断学》临床技能教学质量。获得了满意的教学效果。     

补肾祛瘀法在中医妇科疑难病症中的运用

临床中运用补肾祛瘀法治疗妇科疑难病症,取得满意疗效,兹举验案３则。１　病例１　痛经（子宫内膜异位症）　　患者,女,３５岁,已婚,１９９６年３月初诊,痛经２年。病者于１９９４年因不完全流产清宫术后,每次月经出现时下腹疼痛,腰腹胀痛难忍,婚后２年未孕。曾多方求医,均诊为子宫内膜异位症［１］。现月经第２ｄ,腹剧痛,舌黯红,边有瘀点,脉弦细,证属肾虚血瘀。治以补肾,活血祛瘀止痛,方用山萸肉２０ｇ、女贞子１５ｇ、菟丝子１５ｇ、巴戟１０ｇ、桃仁１０ｇ、炒山甲１０ｇ、水蛭１０ｇ、延胡索１０ｇ、蒲黄１０ｇ、田七…     

耳鼻咽喉头颈外科学临床见习教学方法探讨

耳鼻咽喉头颈外科学是最具专科特色的学科之一,主旨研究听觉、平衡、嗅觉诸感觉器官与呼吸、吞咽、发声、语言诸运动器官的解剖、生理和疾病现象,属临床医学二级学科.通过分析临床见习的重要性、制定合理的临床带教计划,结合多种临床见习教学方法,注重培养学生医学素养及人文素养等,通过探讨耳鼻咽喉头颈外科学临床见习教学方法,以提高临床教学水平.     

情境模拟教学在高级助产专业临床见习中的实践

为了提高护生的遗传优生咨询能力及加强情感体验,在高级助产专业学生临床见习中尝试了情境模拟教学,对教学效果进行了评价,并探讨了情境模拟教学的优势。     

浅谈在新生儿科临床见习带教中的体会

临床见习是医学生进入临床实习必不可少的一个重要环节,能为学生进入临床实习做一定的铺垫作用,因此,为进一步提高学生在临床见习中对新生儿科常见疾病的认识、理解、记忆,提高教学质量,为学生能更好地学习临床知识,我们将小讲座教学、参与式教学、典型病案讨论教学等多种教学方法相结合进行教学。结果该方法不仅提高了学生对新生儿疾病的学习兴趣,还教会了同学们如何理解、分析、记忆各种疾病的机制、临床表现、治疗方法,是一种值得推广的教学方法。     

中医内科学PBL教学改革的实践和探索

本文通过PBL教学改革对2011-2012学年度的中医学专业的两个平行班进行教学试点的研究和探索。制订了详细的PBL教学规划,并采用传统教学和PBL教学分组教学,严格执行小结测试,进行统计分析。结果显示,采用PBL教学法的班级教学效果要显著优于传统教学法的班级,和传统教学法相比较,PBL教学能更好的激发学生的学习兴趣和热情。     

PBL、SP、EBM综合教学法在临床见习教学中的应用

目的:探讨联合PBL、SP、EBM教学在泌尿外科临床见习中的意义。方法:2009、2010级临床医学系学生各20人,针对同一教学内容分为实验教学组、传统教学组。结果:传统教学组理论考核成绩优于实验教学组(P0.05)。实验教学组实践考核成绩明显优于传统教学组(P0.05)。结论:临床见习中采用综合教学法有助于培养学生综合分析、自主学习和解决实际问题的能力,能培养团队合作和组织协调能力,值得推广和实施。