高师面向21世纪教学内容和课程体系改革

高师教育改革的核心是教学改革,重点和难点是教学内容与课程体系改革,传统课程体系不利于复合型人才的培养,高师面向21世纪教学内容和课程体系改革的目的就是要求从人才培养模式的总体设计和人才知识,能力和素质结构的整体走向出发,合理地更新与选择教学内容,恰当地处理内容之间的课程之间的逻辑与结构关系,以充分发挥内容与课程服务于人才培养的系统功能。     

高师环境教育课程体系构建调查分析

通过对中学教师开展环境教育的状况和中学教师对高师非环境类专业课程体系构建的看法和建议进行调查分析,调查结果表明:教师对环境科学知识的掌握还不系统,不能适应中学环境教育的需要,因而有必要在高等师范院校构建环境教育课程体系,开展职前教育,提高学生环境教育的能力以适应基础教育发展的需要.同时,对高等师范院校非环境类专业环境教育课程体系构建提出看法和建议,为进一步探讨培养满足中学环境教育需要的人材提供依据.     

电工电子系列课程教学内容和课程体系改革

本文介绍了专科电类专业电工电子系列课程教改的探索思路。建立 了以技术应用能力培养为主线的模块新课程体系，形成了实践赶学新体系     

高师院校教育类课程体系的反思与重建

教育类课程体系的设置与优化,是教师教育改革的一项重要内容。我国高师院校教育类课程存在无法深度达成高师教育目标,严重滞后于世界教师教育发展潮流,难以有效回应素质教育对优质教师的深切呼唤等弊端。主要原因在于重学术轻师范,课程门类少、课时少、形式单一和教育类课程自身的问题等。我国教育类课程体系重建的策略应从全面更新人才培养目标,确立新的教育类课程改革指导思想,教育类课程体系优化和改革必须在理论指导下进行等方面着手,探索教师教育发展之道。     

电子信息工程专业教学内容和课程体系改革探索

电子信息工程专业对工业、农业、商业、军事以及日常生活的现代化有着十分重要的影响,搞好电子信息工程教学内容和课程体系改革对建设和人才培养,促进国民经济和技术革命向前发展有着十分重大的意义,改革教学内容和加强课程体系建设是我们每一个教学工作者的责任,在教学实践中,我们作了一些总结,仅供参考.     

师范院校计算机基础教育课程体系改革研究和实践

信息化社会对师范院校计算机基础教育提出了更新、更高的要求。从人才素质培养的需要,我们开展了师范院校计算机基础教育中加强学生素质和能力培养的探索与实践。并在促进学生知识、能力、素质的综合提高、德智体美等全面发展,提高教学水平和教育质量等方面取得了一定成效。     

高职院校数学教学课程体系、教学内容及教学计划改革研究报告

面向21世纪高职院校非数学专业数学教学课程体系、教学内容及教学计划必须进行改革．在开设《数学软件基本应用》、《现代代数与实验》、《随机数学与实验》、《高等数学与实验》、《数学建摸与实验》这五门必修课的同时，还应开设选修课及专题讲座，重在为学生提供一种理论与实验相结合的试验场地，教给他们解决实际问题的数学方法．     

应用化学专业教学内容和课程体系改革方案及模式研究报告

提出了四大知识群,即,横向知识、纵向知识、导向知识、信息知识.指出成功的专业教学内容和课程体系应当包括四大知识群外加"知识更新"机制,研究者根据这一指导思想,提出了重庆大学应用化学专业教学内容和课程体系框架.     

高师教育学科(教育类)课程体系的构建与改革

本文从高师教育学科课程的地位和教学现状、课程体系的构建与改革两方面，分析、阐述了高师教育学科课程体系的整体优化与教学模式的改革实施是培养高素质中等教育师资、提高师范教育专业化水平的重要保证     

高师化学专业实验教学内容和课程体系改革的研究

面对世纪之交社会发展趋势和21 世纪的时代特点,我国高师化学专业实验教学内容和课程体系难以适应培养21 世纪所需高师化学人才的要求.改革教学内容和课程体系是整个教学改革的重点和难点.面对21 世纪的挑战,分析了高师化学专业实验教学的现状和问题,提出了“一体化、多层次”实验教学模式.     

东京大学通识教育课程体系建设研究

战后日本通识教育的发展历经几番沉浮,在名称、地位、形式、内容上均发生过巨大的变革。这期间,只有东京大学始终肯定通识教育在人才培养中的价值,坚持以教养学部为载体向全校本科生推行为期两年的通识教育。在通识教育理念的指导下,东京大学成功构建出一套目标明确、结构合理、实施有力的通识教育课程体系,并在实践中不断加以完善。通识教育课程体系强调的"重视理念、通专融合、以质取胜",对我国高校当前通识教育课程体系建设也具有一定的启发意义。     

高师课程体系改革的制约因素及对策

课程体系与教学内容直接体现着教育目的和培养目标。本文探讨了制约高等课程体系改革进程的多层面因素。认为深化高师课程体系改革 ,应面向高师生就业市场 ,并以转变教育思想、观念为先导 ,切实把师范生的创新精神和实践能力的培养放在重要地位 ,并提出了培养适应新世纪经济和社会发展的新型师资的对策     

高素质师资生的培养和师范院校的课程体系改革

随着基础教育课程改革往纵深发展,师范院校如何培养高素质的师资生以更好地为基础教育服务的问题再次被提上议事日程。高素质师资生的获得,改革现有的师范院校课程体系是一条重要途径。     

机械设计基础课程体系及教学内容的改革

世纪之交,高等教育正面临着课程体系及教学内容改革与教材建设问题。本文从培养学生综合设计能力出发,用系统发展的观点,分析了机械设计基础课程体系及教学内容改革的必要性,阐述了改革的思路及实现改革的途径,指出了跨世纪教材的建设方向。     

新世纪体育教学内容和课程体系改革的研究与实践

本文在分析体育课程体系改革的意义和依据的基础上,提出了体育课程体系改革的目标,并探讨了体育课程改革实践中遇到的困难与不足.     

机械制造及自动化专业教学内容和课程体系

培养目标的实现在很大程度上取决于教学内容和课程体系的构建 .有关教学内容的主要方面包括讲授成熟的技术 ,管理规范及其标准 .所讲授的知识应使实用理论与专业技术密切相关 ,同时应把基础理论的重点放在“少而精”以满足职业岗位的需要 ,以够用为度 .在课程体系建设方面 ,明确了下述问题 :各课程的课时和内容 ,各门课程之间的关系 ,理论教学和实践教学之间的关系 .     

浅谈新形势下高师钢琴课程体系改革

面对我国音乐教育改革,以现代教育理念和现代教育技术为依据,在钢琴专业教学中体现师范教育特色,对教学内容和课程体系进行调整和拓展必然成为一项重要环节.本文针对新课程背景下高师钢琴教学面临的问题,对教学内容和课程体系的拓展问题提出几点建设性意见.     

工科数学教学内容与课程体系的改革

指出了现行工科数学课程体系与教学内容的弊端 ,讨论了改革的必要性与可行性 ,提出了工科数学课程体系与教学内容改革的指导思想与具体方案。