高中物理学中的綜合性习題在教学中的作用

在教学中我們发現学生不能灵活和綜合的运用在课堂上所学过的物理定律、原理和法則来計算习題和解决在实际生活中所遇到的一些应該能够解决的問題。无疑这是我們教学中的一个值得注意和必须克服的缺点。在自然界和生产技术中所发生的一切物理过程都是错综复杂的,决不是孤立出現的某一現象。因此必须要求学生能够綜合运用物理知識来分析问题。     

简易电流计的制造

我們製造的電流計構造非常簡單,製作方便,但效果還能滿意,代價又很低廉,現在介 紹在下面。一、材料:     

内外电路中电压关系的演示实驗

高中物理电学部分全电路欧姆定律一节的讲法,是以內外电路电压关系的实驗为基础的。我們过去的演示只能定性地做出这一关系,以致同学們得到的感性知識不够。本学期我們做了一些改进,得到比較准确的結果。現将我們的初步經驗介紹如下: 一、实驗中的关鍵問題实驗装置如图1所示,V_1,V_2和A为伏特計和安培計(均为国营南京仪器厂出品的两量程的)R为100欧姆的滑动变阻器,MN为木板,其上安装四个接綫柱,該板大小根据容器的大小来选定。1.安装探針两个极板(銅板和鋅板)寬約5厘米、厚約0.5毫米,两板相距約6厘米,探針     

精密鉑电阻温度計的測温計算

鉑电阻温度計是目前各种测温仪器中精度最高,复現性最好的一种。它是“国际温标条例”中所規定的在-183°到 660℃的温度間隔內复現国际温标的基准器。除此以外,从 660℃以上到 1200℃,以及从-183℃以下到-263℃(10°K),它还能表現出良好的溫度計特性,尤其是近年来鉑的提純工作已达到     

自加分路,提高电流计的利用率

一、学習苏联先進經驗,克服教学上的困难。不久以前,我校现存的安培計在数量上不够12組学生并進式分組实驗用,也有些在测量范圍上不能適合某些实驗的要求。因此我曾在兩方面想办法: 1.自加分路(或称分流器),把檢流計(即灵敏电流計)兼作安培計用。把檢流計加上分路就成为安培計,这原理是簡單的。我校現存的北京仪器厂及上海中电厂出品的小型的、盒裝的灵敏檢流計加上一条適当分路时,即可作安培計用。取去这条分     

关于計量工作和六个基本单位

一、引言計量工作是为人民日常生活、生产事业、科学研究和国防建設事业服务的。在日常生活中,人們要求公平的交換;在生产中,人們要求控制各种产品及其零件的各种貭量性能的参量,通过对这些参量的准确测定来控制正确的工艺过程;在科学研究中,人們要求通过准确測定实驗数据来正确认識自然現象的規律,以达到訊識自然、改造自然的目的;在国防工业生产及国防科学研究中,人們对测量范围及測量精度提出比一般更高的要求。尽管我們清楚地知道这种意义,但是“計量”这个名詞,对于我們还是一个新的概念;它和“測量”有什么区別,和我們过去所习用的“度量衡”有什么区別,在我們日常語言中常引起爭     

演示用超声波发生器的制作经验介绍

近些年来,超声波在国民经济的許多方面得到了日益广泛的应用。因此当我們在高中物理致学中,讲授到声学部分“超声波”这一课題时,为了使学生易于接受和与現代的生产技术相結合,将超声波的某些現象及其应用作一演示,是很必要的。因此我們利用实驗室現有的一些器材,試制了一个供教学演示用的超声波发生器,     

“S=1/2at~2”这一公式是否正確?

我們接到好幾位同志來信詢問關於S=1/2at~2公式的问题,他們或对这一公式表示懷疑,或在運用这一公式進行計算時發生問題,我們特請項志遴同志针对这一问题写了一篇公开解答在这里發表。     

对黄昆先生“表面張力”一文的意見

在1953年4月份的物理通報上發表了黄昆先生的“表面張力”一篇專論。由於黄先生的观點被一些大学物理教材中所採用,以及我們教研组最近由这个問題所引起的討論;使我觉得現在还有把个人对黄先生的大作的意見發表的需要。 現在先將黄先生对表面張力存在的証明概述於下。文中是把分子间的作用力分成了吸引力与推斥力这兩个分別的部分。再做了以下的五个假設,就是(1)推斥力和吸引力间差别的絕对化;(2)分子熱运動可以忽略;(3)重力的影响可以不計;(4)液体不受任何外压强;(5)液面是平的。然後由計算中証明     

压强对于沸点影响的实验

液体沸騰时它的飽和汽压和外部压强相等,也就是说只要液体內汽泡中的飽和汽压等于外部压强时沸腾現象就开始出現。某种液体在沸騰时所保持的恆定温度叫做沸点。因为飽和汽压是随着溫度的升高而增大的,因而外部压强的大小影响着沸点的高低,且外部压强益大則沸点就益高,外部压强減小沸点就下降。計,④冷却器,⑤广口瓶,⑥內盛吸水剂(氯化鈣)的小瓶,⑦U形水銀气压計。     

电流计改装为安培计的教法建议

設若电流計的电阻为R_g,当通过它的电流強度为I_g时(例如,10毫安),指針就指到最大刻度,如图1所示.如果电路中的电流是20毫安,那么怎样用它来測量呢?我們可     

自製自感現象實验器和滑線變阻器

一、斷路時自感現象的實驗: 在别雷史金与特列齊雅可夫的物理學(中等技術学校教本)228頁中所介紹的觀察自感现象的實驗方法,是把並聯的電磁鐡与電燈聯接到電路中去。這樣,當我們將电路断開時,由於自感的现象,電燈並不立即熄滅,甚至强度反而會暫時的增大。事实上由於電磁鐡所產生的自感電流常不能使電燈發亮,因此很難看到上述的現象。我們經過了幾次的改進,採用了如圖1的裝置,把這個实驗中的電燈改用電流計,將棒形電磁鐵改用蹄形電磁鐵就可以演示出自感现象。这樣的裝置不僅說明了断路時自感電流的存在,而且說明了斷路時自感電流的方向。 (一)實驗裝置:如圖1所示,產生自感     

鏡式电流计

在观察各种輻射現象的許多实驗裝置中,都需要極灵敏、而同时又是極顯明的指示仪器。一般地这种指示仪器包括温差电堆或与光电管联在一起的鏡式电流計。可惜的是,在中学物理实驗室里,所有这些仪器都是很罕見的。并且直到如今,在各种教学仪器商店中,也缺乏專供演示实驗用的鏡式电流計。目前所有的各种鏡式电流計,一般地都是供实驗研究用的,也就是說,是供个人研究用的。假如需要一种演示用的鏡式电流計,那就     

万有引力定律建立的历史

一、引言关于万有引力定律的发現,流行这样一种說法:牛頓是在看到苹果墜地現象的影响下发現万有引力定律的。这个說法是有其来源的。牛頓的姪婿斯朵克利博士(Dr.stukeley)在回忆中說道:“有一次,我在伦敦,到牛頓家吃中飯。飯后天气炎热,我們便移座到花园,在几棵苹果树蔭下用茶。在座的只有我們两人。此时,依     

計時振動器

在驗證第二運動定律的實驗裝置和研究自由落體所用的落棍裝置中,以及其他類似的地方,都需要有一個振動機構,使它在我們所要研究的運動物體上作出記號來,以便看出在某幾個相等時間內物體運動的距離,從而研究它的速度或速度變更的情形。 這個計時振動器是利用交流電通過電磁鐵線圈時吸引和推動彈片,因而產生等幅振動做成的。它的優點是: 1.一按電鈕立刻發生振動,用不到像音叉或彈片那樣要事先去撥動它;不需要幫手,一個人就能單獨做實驗。 2.所發生的是等幅振動,沒有衰落現象。 3.振幅很大,所得曲線整齊清楚,容易計數。     

把水銀灌入曲管氣壓計

當我們從科舉儀器公司把曲管水銀氣壓計的空殻子買回來以後,同志們的思想上都無形中多了一個問題:水銀氣壓計有了,怎樣把水銀灌進去呢?我們特地拜訪過氣象台的同志,他們問了下我們学校的設備情况,以後說:“灌氣壓計的水銀很困難!若無好的抽氣机,只有用手搖抽氧機一點一點的抽氣。抽過後,灌進一些水银,再烧管子使里面的空氣膨胀後跑出來。这样循环的幹可以灌進水銀,但不十分精確。因為里面的空氣不一定能全部排出來。”當听後感到問題更大,但我們並不向困難低頭,全教研組的教員都互相鼓勵發揮創造性,找竅門。到最後我們集中了智慧,始終將曲管水銀氧壓計灌好了。沒有使用抽氣機,水     

用“水氣壓計”測量高度

在講述“大氣壓随地方的高度而不同”這一課時,學生常會聯想到:樓上與樓下的高度有了不同,大氣壓也應該有改變;可是在水銀氣壓計與無液氣壓計上却看不出明顯的改變。為了解決這個困難,我們設計並自製了“水氣壓計”這個簡單的儀器,同時我們又利用它測量校旁小山的高度。最初我們用一個平底燒瓶,注入少量的水(含有紅或藍色的墨水),用橡皮塞把燒瓶口塞緊,取細長玻管穿過皮塞並使管口插入水中。自玻管吹入少量空氣,使水柱能因瓶內氣壓增加升至燒瓶口上,以刻度尺附於玻管上,其裝     

热敏电阻测温仪探讨

探讨采用伏安法及电桥法测量热敏电阻的温度特性,用非平衡电桥的原理设计热敏电阻测温仪。     

鉑电阻温度計

人們在現实生活中测量溫度的办法,总是通过用某一指定的物体,选定其某一随温度的改变而改变的物理量来作为温度的度量。若以該物体的电阻随溫度而改变的特性作为溫度的指示,那么,这种測量溫度的仪器,就叫做电阻溫度計。其中要以鉑电阻温度計为最好,因为鉑的电阻溫度系数相当的大(由0°到100℃间铂的平均电阻溫度系数为3.92×10~(-3)度~(-1)),它与溫度变化的关系比較規则,又具有較高的比电阻(铂的比电阻为0.0981欧姆·毫米~3·米~(-1))。这样,在指定铂     

怎样提高学生的計算能力

培养提高学生的計算能力和計算技巧,是中学物理教学中的一个重要問题。現在就下列几个方面,談谈培养与提高学生計算能力的問題,如有不妥,諸指正。一、提高学生計算能力的基础要培养和提高学生的計算能力,首先要使学生学好理論知識,