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《现代生活与化学》是一门受欢迎的选课 总被引：1，自引：0，他引：1
《现代生活与化学》是一门受欢迎的选课倪行（南京师范大学化学系，２１００２４）９０年代以来，第１１、１２、１３届国际化学教育会议先后提出：“把化学带到生活中去”［１］、“化学在演变，化学教育要改变”［２］的要求。这对我们化学教师来说，无疑是一种责任和动... 相似文献
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1 对《发展》的评介。《化学通报》2001年第11期“化学史”栏目载文“从诺贝尔化学奖看20世纪化学的发展”(以下简称《发展》),提出了三个问题：“化学奖主要集中在那(哪)些化学分支领域?同一领域的获奖有那(哪)些内在联系?未来化学各分支学科将如何发展?”该文用翔实的化学史实,回答了前两个问题。这是符合该文命题本意的,也是《化学通报》多年来坚持开辟“化学史”栏目,为读者又一次提供了弥足珍贵的参考资料。在此,我们谨向《化学通报》以及《发展》的作者表示诚挚的感谢。 相似文献
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对高师《有机化学》课教材改编的建议 总被引：1，自引：0，他引：1
对高师《有机化学》课教材改编的建议鹿笃仁王道林（牡丹江师范学院化学系１５７０１１）目前在高等师范院校里存在一种“向综合性大学看齐风”和“考研热”，使高师一些课程的教学“拔高”，在知识面上向考研倾斜，深度、广度脱离中学教学的实际需要。有机化学课也存在这... 相似文献
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2002年我们宜昌市成为全国课程改革实验区之一,笔者有机会接触到3种版本的初中化学教材：人民教育出版社九年义务教育三年制初级中学教科书《化学》(全一册)[下称“人教版教材”];人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《化学》(上、下册)[下称“人教版实验教材”];上海教育出版社义务教育课程标准实验教科书《化学》(上、下册)[下称“上教版实验教材”]。在教学教研的工作实践中笔者依据中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》[下称“化学课标”]的精神对这3种版本教材的主要栏目设置及内容作了如下的统计分析： 相似文献
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活化课堂教学提高学生素质倪静安（无锡轻工大学化学工程系江苏２１４０３６）“教，上所施，下所效也。”“育，养子使作善也。”———《说文解字》《中国大百科全书·教育卷》教学条云：教学的任务，一是传授具体知识技能；二是发展智力；三是培养道德情操。基础化学教... 相似文献
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很荣幸,我走上教学工作岗位的时间正好是《化学教育》 创刊之时,是《化学教育》 这无言的老师把我从襁褓里的“婴儿” 抚育成为“而立” 之年的汉子,用什么话描述她对我成长所起的作用,都不过分。从1981 年起,每年初我都把上一年的《化学教育》装订成卷,如今,30 卷《化学教育》整齐地排列在书橱里,迎送自己进出书房。值此《化学教育》 30 周年刊庆之际,心中有千言万语想说,但权衡再三,最想说的还是：编辑的修改稿,促使我重视语文学习。 相似文献
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《大学化学》是我的良师益友几年前，一个偶然的机会，我看到一本《大学化学》期刊，封面装帧简洁明快，封面题字隽秀飘逸，尤其是当我翻开扉页时，“今日化学”、“知识介绍”、“化学实验”等各种栏目立刻一一展现在眼前，我一下子就被它那丰富多彩的内容吸引住了。记得... 相似文献
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读了《化学通报》1974年第2和第5期刊载关于热力学第二定律的三篇文章,很受启发,感到这确是值得讨论的问题。这里,试谈我们对于《热力学第二定律从物理说法导出数学说法》一文(以下简称《说法》)的看法,来共同讨论。《说法》一文向我们介绍了“公理式热力学”在热力学第二定律方面的主要内容,并认为这一“导出”工作“推进宏观的热力学第二定律到完善阶段”。其实,这种“导出”工作只是用逻辑推理的方法,把“物理说法”的物理内容抽去,使剩下“几何学中公理的形式”,即“数学说法”。这是“公理式热力学”的要求。该文那样说,实际上就是说,“公理式热力学”是宏观的热力学的完善阶段。这种观点我们认为有认真讨论的必要。 相似文献
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《高分子复合材料》一门具有较强专业性的研究生选修课，任课教师小组尝试通过三个途径对教学方法进行改革：一是采用形象化教学，重视与研究生的互动交流，提高学习兴趣；二是充分结合任课教师小组的研究背景，通过对研究思路和研究案例的分析，提高教学的生动性；三是鼓励研究生阅读文献、整理文献并进行学术演讲，在给研究生们“喂食”的同时，培养其主动“找食”与“分享食物”的能力。近年来的教学实践表明，这些改革措施收到了良好的效果。 相似文献
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《化学通报》创刊70年来,有两位化学大师做出过重大贡献：一位是《化学通报》的前身《化学》的创始人戴安邦先生(1934年在南京创刊);另一位是“文化大革命”后期,《化学通报》在北京复刊的组织者和领导者柳大纲先生。 相似文献
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2005年2月28日国家质检总局和国家标准委联合发布了7项纳米材料国家标准。这是世界上首次以国家标准形式发布的纳米材料标准，7项标准均为推荐性国家标准，包括一项术语性标准、两项检测方法标准和4项产品标准，分别是：《纳米材料术语》(GB／T19619—2004)、《纳米粉末粒度分布的测定X射线小角散射法》(GB／T13221—2004)、 相似文献
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对化学教育和教学改革的启示——《化学家想知道什么》一文读后感 总被引：1，自引：0，他引：1
1什么是化学学科的大问题
世界著名学术期刊Nature的顾问编委PhilipBall在对多位世界著名化学家就什么是化学学科的大问题进行专题访谈后，撰写了题为“化学家想知道什么（What chemists wantto know）”的专论。设问的中心议题是：就绝大多数科学技术领域而言，化学已经成为具有关键作用的学科之一，是否意味着它仅仅是服务于一切需要借助于化学的科学技术的“工具”之一？学科本身是否还存在着某些重要问题有待于继续深入和突破？该文发表在2006年8月3日出版的《自然》（Nature，2006，442（7102）：500—502）上。 相似文献
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《分析科学学报》2001,17(3):234
受中国稀土学会委托,武汉大学化学与分子科学学院承办“第九届全国稀土元素分析化学学术报告会”。为提高本届会议的学术水平和质量,将特邀国外知名学者、中科院院士、稀土化学/分析化学的国内知名专家到会作大会或专题报告。另外,还将邀请国内外分析仪器厂家介绍最新的分析仪器。此次会议将为提高我国稀土元素分析化学领域及相关交叉领域的学术水平,促进稀土元素分析新方法、新技术及新仪器的研究与应用创造有利的条件。本届会议热忱欢迎在稀土化学/分析化学及相关领域从事研究、生产及应用工作的学者及技术人员参加会议。现将会议的有关事宜通知如下： 1.有关会议征文(即“第一轮会议通知”)详见2000年的《分析科学学报》、《分析化学》、《高等学校化学学报》、《分析实验室》等杂志。 2.会议时间定为：2001年9月21日至25日。 3.会议期间将组织专家学者对我省神农架自然保护区和三峡工程工地进行学术考察。 4.有关此次会议的重要日期： 提交论文摘要的截止时间：2001年6月30日 提交“参加会议确认函”的截止时间：2001年7月31日 会议注册截止时间另行通知。 其他未尽事宜将在第三轮通知中发布。来函请在信封上注明“稀土分析会议”字样。 会议筹备组联系人：邢钧博士, 通讯地址：武昌,武汉大学化学系,430072 联系电话：027-87218934(O),027-87666181(H) 电子邮件：gc-ms@263.net ［特别提示］由于特殊的原因,原通知的会议日期及征文截止日期均已改变,会议日期及征文截止日期以此通知为准,敬请各位谅解,谢谢。 “第九届全国稀土元素分析化学会议”筹备组 武汉大学化学与分子科学学院(代章) 相似文献