系统教学法在物理教学中的应用

系统教学法在物理教学中的应用刘锐（山东省电子工业学校济南２５００１４）学习过程是理解和应用知识的过程，要想熟练地应用知识，做到举一反三，触类旁通，就必须系统地掌握知识．诚然，知识的学习是一部分一部分由浅及深进行的，但每点知识都和前后的知识有所关联，正...     

谈物理知识应用的教学

物理教学中，教师应结合培养对象的需要，注意物理知识应用的教学．就此谈一下在医学生中注重物理知识应用教学的认识．     

迁移理论与教学实践的探讨

迁移分为上住迁移、下位迁移和并列迁移三种类型。本文主要对迁移的三种类型在物理教学中的应用进行了初步探讨，通过三种不同类型的迁移教学实践，证实了在物理教学中实施迁移教学能够达到对知识进行举一翻三之目的，这有助于学生更好的理解和掌握物理知识及其应用，了解前后知识间的内部联系、逻辑关系，还能加快知识向能力方向的转化。     

中专学生如何建立自己合理的物理知识结构

中专学生如何建立自己合理的物理知识结构和丽宏（云南省邮电学校昆明６５０２１４）在积累知识的过程中，除如何猎取知识外，还有一个如何储存知识的问题，深刻地理解加上合理的储存就能应用自如地掌握知识，而靠死记硬背储存的知识，遇到灵活性强，条件比较隐蔽的问题就...     

物理知识应用能力的培养

在中专物理教育中，重视培养和提高学生应用物理知识的能力，既有利于学生掌握扎实的物理知识，也直接体现了学生学习物理的最终目的．１　教学必须联系实际１．１　概念与规律的讲解要结合实际教师应该熟悉大纲的要求，根据教学内容，联系学生实际，采用生动、活泼的形式，深入浅出地导出物理概念与规律的本质．要着眼于培养和提高学生应用已经学过的物理知识去分析与解决新问题的能力．教学联系实际，还可以通过实验，再现物理规律的发现过程，揭示科学家们的思路与解决问题的方式与方法．还要努力发掘在生产与生活中应用物理知识的实例，…     

判定电路参量的变化

在恒定电流知识中，判定电路参量的变化是电学知识应用的一个重要方面．其判定方法往往比较杂乱，笔者总结了3种常用的方法，供同学们参考．     

重视"物理作业"的作用

物理作业有利于学生巩固和应用所学知识，能够提高学生分析问题和解决问题的能力，而且也能检验教学效果．因此，物理作业在掌握物理知识的过程中是不容忽视的．     

建立科学规范的课程教学过程发展研究式的学习

本文提出一个完整的、科学规范的课程教学过程应包括传授知识、应用知识和探求未知三个环节及与其配套的训练和考核，知识的拓展与转移是最基本的创新能力，一个学生有了基本知识，又掌握解决问题的方法和工具，就能在教师指导下发挥巨大的潜力。     

可与光学规律类比的问题

由于学生的认知特点和知识所限，初中物理只是定性地讲述了光的反射、折射现象和初步规律，并没有涉及产生的原因．随着复习的深入，学生的知识不断拓展，许多学生对光的反射、折射规律的理解和应用遇到了困难，我们可以运用类比的方法来帮助这些学生理解以及运用光的反射、折射规律解决一些实际问题，这样还有助于学生了解这些知识的实际应用，掌握科学方法，提高学习兴趣。     

物理在稳拌机工作装置设计中的应用

本文应用物理知识和方法，分析了稳定土拌合机工作装置的设计原理及作业状态；改进了罩壳设计方案，为工科物理教学提供了物理知识和方法在工程设计中的一个应用实例。     

小型制冷机的研究—模拟电冰箱实验

小型制冷机的研究──模拟电冰箱实验马源，薛宏，潘人培（东南大学物理系，南京２１００１８）一、前言长期以来，热学实验始终是物理实验中的一个薄弱环节，学生的许多热学知识，往往仅限于书本中所学到的深度．本实验通过应用热学知识广泛而又实际的电冰箱，将一些热学...     

电场强度的概念教学

电场强度是静电学知识体系的基本概念，要引导学生深刻理解和掌握，在教学中我感到对于场强概念教学抓好预备知识、基本概念及其物理意义的理解和场强的具体求解应用三个环节，可使学生清晰全面地掌握这一概念，收到良好的教学效果，以下分别加以阐述。     

物理选题的"三定"

进人高三，教学的重心将由学习新知识逐步转移到旧知识的消化、巩固、提高和应用．知识水平的提高和各种能力的培养离不开做题，物理习题教学成为高三物理教学的重中之重．但做题的多少与高考成绩并不成正比，这里有科学方法和学习效率的问题，也有选题质量的高低问题．很多学生和老师面对茫茫题海感到无所适从．如何精选习题，减轻学生负担，     

物理知识在测量血压中的应用

物理知识在医学中的应用越来越多，如笔者在测血压时在面对升升降降的水银柱和医生报出的数据很迷惑，本文就在测量血压的过程中都应用了那些物理知识和医生报出患者血压值的依据作一分析。     

以“安培环路定理”为例谈大学物理“SEFDS”教学模式

“SEFDS”教学模式是聚焦“新工科”人才培养需求，以学生为中心，注重学生知识的参与度、知识体系的生成过程与产出，注重对学生的自学能力、创新能力、应用能力的培养与锻炼。文章以“安培环路定理”为例，探讨该教学模式在教学实践中的应用.     

在物理教学中把科学探究延伸到课外

《物理课程标准》指出：“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一．”物理课堂中实施科学探究的时间是有限的，而中学生对科学知识的探索是无止境的．通过课堂教学，学生掌握了一定的基本物理知识，掌握了一定的科学研究方法之后，教师要十分重视引导学生灵活地应用已有的知识与技能，去解决生活中遇到的一些实际问题，去进行一些新的或较深层次的探索，这是学生从学习知识到灵活应用知识的一个深化过程．因此，教师要有意识地把物理课堂中的科学探究延伸到课外．     

物理教学必须与实际相结合

物理教学必须与实际相结合刘扭参（河南纺织工业学校郑州４５０００７）物理学是现代技术和工业的理论基础，物理知识有着极为重要的应用价值．现在，国内外学者都强调物理知识在现实中的应用．因此，物理教学应与实际相结合，努力培养学生的工程意识、科学意识和环境意识...     

应用物理知识分析相关医学问题

在卫校的物理教学中应特别注意要经常引导学生应用物理知识分析相关的医学问题，这样不仅可以大大激发学生的学习兴趣，而且使学生在不知不觉中掌握了应用物理知识分析相关医学问题的方法．当然，不同的问题要采用不同的分析方法，现将几年来初步探索的行之有效的方法简要...     

例析几道学科知识综合运用的试题

“理论联系实际、学以致用”是近年来高考物理学科命题的特点和趋向，近年来的高考物理试题加强了知识的应用考查，体现了以现实问题为主，注重学科知识与能力具体应用的考查，下面例析几道学科知识综合运用试题，供大家参考。     

探究性教学过程的组织与学习兴趣的激发--物理实验教学的改革与实践

根据物理实验的知识内涵和教学要求，挖掘实验中贴近日常生活、靠近技术应用的内容，在实验课上精心组织探究性的教学过程，使学生觉得内容更有趣，实验技术更有用。