共查询到20条相似文献，搜索用时 204 毫秒
1.
2.
运用文献计量学的统计方法,对《化学教育》2005年出版的共12期载文和作者进行了统计分析,从中归纳了我国化学教育教学研究的发展状况以及《化学教育》在载文和作者等方面的特点。 相似文献
3.
运用文献计量学的统计方法,对2005～2006年《化学教育》出版的共24期载文和作者进行了系统分析与比较,从中归纳了我国化学教育教学研究的发展状况以及《化学教育》在载文和作者等方面连续生长的特点. 相似文献
4.
运用文献计量学的统计方法,分析了《化学教育》近三年出版的共36期载文和作者等方面的情况,从中总结了我国化学教育教学研究的发展状况以及《化学教育》在载文和作者等方面连续生长的特点。 相似文献
5.
运用文献计量学的统计方法,对2006年《化学教育》、《化学教学》、《中学化学教学参考》(简称《中化参》)3种中等化学教育类期刊载文和作者的情况进行统计分析与比较,从中归纳我国中等化学教学研究的发展状况以及3种期刊在载文和作者等方面的各自特点。 相似文献
6.
调阅、梳理了美国《化学教育》"研究:科学与教育"专栏的载文,分析了国际化学教育研究所体现出的关注学生概念学习、注重学习过程、重视改进研究方法的发展趋势。 相似文献
7.
以 2009—2018 年《化学教育》期刊“问题讨论与思考”栏目的载文为研究对象,采用系统查阅年度总目录与阅读原始文献相结合的方法,从载文的数量、内容、作者、引文等 4 个方面进行统计分析。发现近 10 年《化学教育》“问题讨论与思考”栏目的年均载文量为33篇;研究内容涉及化学知识讨论、教学讨论、实验探究、教材讨论、习题讨论等;载文作者所属地区、机构分布不均衡;研究方法以思辨和化学实验为主;作者之间的合作研究成为一种趋势;引文数量呈现逐渐增多的趋势。 相似文献
8.
9.
氢氧化亚铁制备实验的再改进 总被引：1，自引：0，他引：1
《化学教育》2010 年第3 期第84 页载文《硫酸亚铁溶液的制备与性质实验的再改进》,实验装置的改进创造了实验的无氧环境,Fe2+ 溶液制备方法的改进解决了Fe2+ 溶液中溶解氧的干扰问题,使得实验现象更加理想。 相似文献
10.
以《化学教育》为研究对象,对近20年的载文进行信息可视化分析,通过绘制关键词共现知识图谱以及关键词时区图,分析并展现2000年以来我国中学化学教育的研究脉络,从整体上把握其研究热点和发展趋势,为后续化学教育的研究和实践提供一些有益的参考。 相似文献
11.
1 对《发展》的评介。《化学通报》2001年第11期“化学史”栏目载文“从诺贝尔化学奖看20世纪化学的发展”(以下简称《发展》),提出了三个问题：“化学奖主要集中在那(哪)些化学分支领域?同一领域的获奖有那(哪)些内在联系?未来化学各分支学科将如何发展?”该文用翔实的化学史实,回答了前两个问题。这是符合该文命题本意的,也是《化学通报》多年来坚持开辟“化学史”栏目,为读者又一次提供了弥足珍贵的参考资料。在此,我们谨向《化学通报》以及《发展》的作者表示诚挚的感谢。 相似文献
12.
绿色化学是新兴的学科交叉领域,了解其知识体系的发展及研究态势,有助于讨论当代学科的发展特点。本文选取该领域的权威期刊《绿色化学》(Green Chemistry)作为研究对象,运用Cite Space与VOSviewer等可视化工具对1999~2016年该刊载文进行了计量分析。研究表明,《绿色化学》自创刊以来,其影响因子与载文量快速增长,学术研究进展较快。目前,该领域的核心地区、机构、研究人员集中在美国、中国、英国、德国、荷兰等国家,国际合作十分频繁。绿色化学领域的研究热点包括离子液体、生物质、催化等主题。 相似文献
13.
以<化学教育>"调查报告"栏目29年来的载文为研究对象,采用系统查阅年度总目录与阅读原始文献相结合的方法,从载文的年度分布、内容、调查研究类型、作者等4方面进行统计分析,在一定程度上反映了改革开放以来关于我国化学教育的调查研究发展历程、现状及趋势,并针对其存在的问题提出了建议. 相似文献
14.
15.
《化学教育》一创刊,我就成了她的读者——那时候我还在读大学,每次到图书馆借阅杂志,差不多都要问：“请问新的一期《化学教育》到了没有？”大学毕业分配到中学,便自费订阅《化学教育》杂志。30年过去了,我从读者到作者,一路走来,《化学教育》始终陪伴着我成长,引领我前行,我也亲眼目睹了《化学教育》真实地记录并推动着我国当代化学教育发展所取得的辉煌成绩。 相似文献
16.
《化学教育》出版发行30 年了,它是改革开放以来创刊较早的教育学术刊物。在中国化学会和北北京师范大学化学学院领导的关心和支持下,《化学教育》 越办越好、内容丰富、视野开阔,栏目多层次、多方位、多角度。《化学教育》引领着广大化学教师探索教学改革和创新,指导着化学教师专业水平发展提高。《化学教育》“求新” 的办刊思想和刊载的创新成果引导广大化学教师创新改革,各栏目的论文提供了智力密集的优势资源,汇聚了化学教育的创新成果,有力地支持广大化学教师开展教学科研工作。 相似文献
17.
1979年秋季我进入扬州师范学院（现扬州大学）化学系读化学教育专业,第2年春天在学校图书馆见到了新创刊的《化学教育》杂志,《化学教育》走过的30年,与我选择和从事化学教育以来的时间基本重合。30年来,我与《化学教育》都发生了很大的变化,《化学教育》从双月刊到月刊、从每期48页到64页再到80页,特别是进人全国中文核心期刊行列,承载信息的能力和质量稳步提高;我从读者到作者、 相似文献
18.
1980年1月21—25日中国化学会主持召开的《化学教育》第一次编委会在南京举行。参加会议的有《化学教育》主任编委陈光旭教授、副主任编委夏炎教授、严德浩教授、梁英豪同志和来自全国各地的编委29人。《化学教育》编辑部也派人参加了会议。与会同志本着为提高我国化学教育水平,培养更多人才而尽力办好刊物的精神,认真审议讨论了《化学教育》的办刊 相似文献
19.
山岡 望先生是日本现代著名化学史家和化学教育家。他在研究中注意化学、化学史和化学教育的结合,著述了《化学史传》、《化学史谈》、《化学史尘》和《有机化学结构理论》等多部具有特色的化学史巨著和化学科学专著,并在通过化学史进行化学教育方面做出了卓越贡献。为此,他在1975年荣获了日本二级瑞宝勋章,1977年荣获了日本化学会的第一次化学教 相似文献
20.
正全国中文核心期刊《化学教育》已经踏入"不惑"之年。在过往的40个春秋,《化学教育》刊登了大量促进化学教育领域完善和发展的优秀论文,指引和记录着顺应时代潮流的化学教育改革实践历程,成为凝聚和交流化学教育优秀研究成果和实践智慧的重要公器。在十多年人生命运的引力下,我逐渐与《化学教育》产生联系。作为化学教育领域的实践者、探索者和言说者,我非常感谢《化学教育》对个人专业发展和自我实现的一贯支持与帮 相似文献