共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
浅谈辩证观点在数学教学中的应用石志群（江苏姜堰市第二中学２２５５００）辩证法认为，世界上的各种事物、现象是相互联系、相互影响和相互制约的．要正确地认识世界，就必须运用一分为二的辩证观点分析问题、解决问题，数学教学也不例外．只有在灵活地将辩证法运用于教... 相似文献
2.
数学归纳法应用中的盲点２２６６１１江苏海安县立发中学陈顺源，解发圣本文披露学生在数学归纳法应用中出现的一些盲点，旨在为数学归纳法的教学设计提供参考．１不明白奠基是什么学生错误地认为：对于一个ｎ≥ｎ０（ｎ∈Ｎ）的真命题，如果用数学归纳法证明，第一步总是... 相似文献
3.
谈乘法公式应用的教学与学生能力的培养２２５５００江苏姜堰市第三中学葛士才乘法公式应用的教学是乘法公式教学的两大王体Ｚ一（另一主体是公式的探求及证明），渗透数学思想和数学方法，有意识、有目的、有步骤地培养学生的数学能力是该部分教学的重要任务之一．基于以... 相似文献
4.
培养学生应用数学意识 提高学生数学素质的几点尝试 总被引：4，自引：1，他引：3
培养学生应用数学意识提高学生数学素质的几点尝试杨志文（江苏锡山高级中学２１４１５４）《九年制义务教育初级中学数学教学大纲》中，明确地指出：“能够解决实际问题，是指能够解决带有实际意义的和相关学科中的数学问题，以及解决生产和日常生活中的实际问题，在解决... 相似文献
5.
重在提高辨析能力－排列、组合应用题教学有感蒋建华（江苏海安高级中学２２６６００）在历年数学高考中，“排列、组合应用题”一直作为考查考生分析问题、解决问题能力以及数学应用意识的极好素材．由于这部分内容与其它数学知识相比，不论是思想方法还是解题方法均较为... 相似文献
6.
一节“应用问题”研究课的设计与评述设计：丁益祥（北京陈经论中学）评述：郭立昌（北京市教育局教研部）如何培养学生应用数学的意识，提高解决数学应用问题的能力，是一个值得探索的问题．我们认为，首先要在平时教学中，注重知识形成过程。加强数学语言训练，培养应用... 相似文献
7.
揭示一道例题所蕴含的数学思想詹明全（江苏海安县西场中学２２６６２１）数学同其他各门学科一样，在其发展过程中，形成了一系列适合于自身特点的思想方法．在数学教学中，让学生掌握和运用数学思想，对于进一步认识数学本质，提高学生分析问题、解决问题和发明创造的能... 相似文献
8.
数学思维监控与解题教学周世东（江苏江宁县中学２１１１００）一、思维监控的概念思维心理学的研究表明，在思维的心理结构中有一个监控结构，它是促进数学思维顺利进行，影响问题解决成败的重要因素．什么叫思维监控？思维监控就是指“对于所从事的解题活动（包括解题策... 相似文献
9.
让数学应用问题的教学卓有成效 总被引：1，自引：0，他引：1
让数学应用问题的教学卓有成效胡如松（湖南双峰二中４１７７０１）《数学高考题能否出点应用题》，这是严士健、张奠宙和苏式冬三位先生在１９９３年《数学通报》上联名发表的文章．之后，在全国教育系统展开了“应用问题教学”的讨论．高考试题中出应用问题得到国家教委... 相似文献
10.
例谈数学应用问题及模型余继光（浙江绍兴柯桥中学３１２０３０）进入９０年代，由于国际性的面向生活、面向大众的教育浪潮对中国教育的冲击，中学数学开始重视数学应用问题的教学与训练．然而加强数学应用教学，首先要有好的素材，应用问题的质量好坏直接关系到教学效果... 相似文献
11.
数学教育中的问题解决及其教学途径 总被引：1，自引：0，他引：1
数学教育中的问题解决及其教学途径李友国（华东师大数学系研究生２０００６２）自１９８０年全美数学教师协会（ＮＣＴＭ）发文正式提出“问题解决应是学校数学教学的一个焦点”以来，数学教育中的问题解决已越来越受到人们的青睐和重视，目前已成为世界性的数学教学的口... 相似文献
12.
如何应用不变量（性）思想解决变化问题２１１７００江苏盱眙县教育局教研室陶兆龙当一个数学问题与某种运动变化过程有关时，变化过程中的“不变量”或“不变性”对问题的解决往往起着决定性的中介作用．因此，抓住不变量（性）便成为解决这类问题的关键．我们把利用不变... 相似文献
13.
中学数学应用案例一则汪庆麟（北京教育学院西城分院）九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲指出，初中数学的教学目的是“使学生…能够运用所学知识解决简单的实际问题，”“能够解决实际问题，是指能够解决带有实际意义的和相关学科中的数学问题，以及解决生产和日常... 相似文献
14.
构点解题的若干途径和技巧钱军先（江苏射阳中学）王成相（江苏射阳商校）在处理某些数学问题时，我们可以从问题的结构特征入手，充分挖掘出问题的几何背景，再通过构造点的坐标．建立起问题的几何模型，利用几何图形的性质，使问题获解．为叙述方便，称这种方法为构点解... 相似文献
15.
数学教学应是数学思维活动过程的教学赵绪昌（四川宣汉县教研室６３６１５０）随着数学教学改革的不断深入，已有不少数学教育工作者认识到数学教学应是数学思维活动过程的教学．为了使广大数学教育工作者充分认识这个问题，有必要进行探讨，以期抛砖引玉．１数学教学的本... 相似文献
16.
17.
数学教学中培养学生记忆力的几点体会 总被引：1，自引：0，他引：1
数学教学中培养学生记忆力的几点体会刘余猛（江苏响水县运河中学２２４６００）记忆力是人类思维的一种素质，不同的人记忆力有一定的差异，一般认为这是先天性的，其实也不尽然．理解性记忆主要与后天培养有关，因此，通过教学不断提高学生的记忆力是教学工作中一个十分... 相似文献
18.
顺应时代潮流 培养现代公民──试评“上海市高中数学实验教材”蔡树深，谢蕙君（上海市吴淞中学２０１９００）（上海市宝山中学）加强数学与实际的联系已成为当前数学教育改革的指导思想之一．数学应用问题的教学对培养学生分析、解决实际问题的能力具有十分重要的意义... 相似文献
19.
数学中一题多解的形成机制张俭福（江苏省通州市中学）数学问题是数学教学的心脏，解题教学是数学教学活动的基本形式之一．由于各种数学问题在基础知识上具有综合性和渗透性，解题方法具有灵活性和多样性，因此，在数学教学中，恰当而又适量地采用一题多解的教学手段，不... 相似文献
20.
注意“优先考虑”，防止错解漏解钱军先（江苏射阳中学２２４３００）徐立新（江苏射阳县教育局２２４３００）众所周知，在数学解题时，根据题型特征，优先考虑问题的某些方面，不仅可以帮助我们迅速地找到解题的突破口，收到化繁为简的功效，而且可以有效地防止错解和漏... 相似文献