基于研究型教学模式的高等数学教改探析

阐述了研究型教学模式的内涵、理论基础和基本特征。研究型教学模式是一种新的教学模式,它是以创新型人才培养为指导,以提高学生综合素质为目的,以学生积极主动参与为基础的教学模式。因此,基于研究型教学模式的高等数学教学改革,对提高学生学习兴趣、培养开拓型和创新型人才具有十分重要的意义,它弥补了传统教学中忽视的内容。结合多年的教学实践,提出了一系列基于研究型教学模式的高等数学教学改革的方法和对策。它包括确定以学生为主体的研究型教学目标,讲授研究型教学内容,采用研究型教学方法,进行研究型课程考核等。实践证明,上述改革方案对提高教学质量和增强学生综合素质起到了积极的作用。     

在高等数学教学中渗透数学建模思想

本文探讨了如何将数学建模思想渗透到高等数学的教学和学习中的问题。     

数学建模思想在高等数学教材中的渗透

现行高等数学教学在概念引入、理论深度和知识应用等方面还存在着一些不易引起学生学习兴趣以及难以应用等问题。引入数学建模思想可以有效地解决这些问题。高等数学教材应该从数学背景知识、应用案例、信息技术、知识体系等角度,在基础知识、专业知识和应用知识等模块充分引入各种相关模型,以真正提高学生的数学应用水平。     

浅谈在高等数学教学中渗透数学建模思想

高等数学是高等学校的一门重要的基础课程,同时也是其它学科的基础。学好高等数学直接影响学生在整个大学期间的学习质量。作者根据自己的教学经验和体会,强调在高等数学教学过程中数学建模思想的重要性,并提出了在高等数学教学过程中加强数学建模思想的途径。     

工科高等数学教学的一些思考

高等数学是工科院校一门非常重要的公共基础课。高等数学教学质量的好坏,不仅影响到学生学习该门课程的质量,同时也影响到专业课的学习。在长期的教学实践过程中,发现高等数学教学上有一些不足之处。本文分别从教材方面,课堂教学方面,成绩考核方面给出一些个人的想法。     

如何在高等数学教学中渗透数学建模思想

本文阐述了将数学建模思想融入高等数学教学的意义和重要性,并提出了高等数学教学中融入建模思想的途径和方法以及对教芋过程中的几个环节－授课内容、授课过程．教学案例的选取,教学软件的应用进行分析,怎样逐步培养学生学习高等数学的兴趣,提高学生分析问题和解决实际问题的能力。     

提高高等数学教学效果的若干实践

结合教学实践,并从当今高等教育的实际出发,探讨如何通过Matlab软件、数学建模案例提高学生解决问题的实际能力,加深学生对教学内容的理解,以达到提高教学效果的目的。     

在高等数学教学中渗透数学建模思想的一些思考

数学建模有利于学生能力的培养、素质的提高、知识的应用和创新。本文通过案例说明在高等数学教学中引进数学模型,渗透数学建模的思想与方法,能大大激发学生学习数学的兴趣,提高学生应用数学思想、知识、方法和解决实际问题的能力。     

数学建模思想融入高等数学教学的探讨

本文从独立学院的培养目标、高等数学的教学现状等方面论述数学建模思想融入高等数学的必要性,并举例说明在高等数学课程中将数学建模思想方法融入教学内容的部分具体做法。     

数学建模思想融入高等数学教学的探讨

本文从独立学院的培养目标、高等数学的教学现状等方面论述数学建模思想融入高等数学的必要性,并举例说明在高等数学课程中将数学建模思想方法融入教学内容的部分具体做法.     

数学文化在高等数学教学中的渗透探析

本文讨论了在高等数学的教学中,通过具体的知识点来渗透数学文化,激发学生学习数学的兴趣和积极性,从而增强高等数学的教学效果.     

高等数学教学模式的改革与研究

本文针对高等数学教学改革存在的问题,分别从教育教学指导思想、教学内容、教学手段等方面,探讨了高等数学教学模式的改革。并结合独立学院高等数学教学改革的实际和经济类院校的教学特点,得出改革的关键在于更新教学思想,删减与增加合理的教学内容,以便于学生更好地将数学知识运用到实际生活中去,实践是检验真理的标准。     

在高等数学教学中引入数学建模思想的探索与实践

在高等数学教学中引入数学建模思想,将数学思想和数学方法的作用展示给学生,激发学生学习高等数学的兴趣和积极性,提高高等数学的教学质量.在高等数学教学中引入数学建模案例要遵循循序渐进、逐步深入的原则,随着课程的进展选择适合学生水平的建模案例.本文用范例形式介绍在高等数学教学中引入数学建模思想的探索与实践.     

数学建模与高等数学的互惠互补

高等数学是大学理工科的一门公共基础课,学好该课是学好其专业课的前提。数学建模起到了连接所学知识与实际相结合的纽带,文中阐述了将数学建模思想渗透到高等数学教学中去的必要性,探讨了在高等数学教学中融入数学建模思想的方法以及如何将高等数学和数学建模连接达到相辅相成的一些策略方法,引导学生学会思考,发现问题,这样有助于增强学生的应用能力和实践能力,提高高等数学的实践性。     

高等数学教学中数学思想方法的渗透

在高等数学教学中渗透数学思想方法,可以使学生掌握数学知识的同时掌握继续学习的方法,从而提高学生的数学能力、可持续发展能力、终身学习能力和创造力,使他们受益终身.给出在高等数学教学中渗透数学思想方法的实施途经.     

高等数学教学改革的新尝试

本文结合在高等数学教学过程中的经验，根据理工科学生的专业特点，将数学建模的思想融入到高等数学的理论教学中，并将高等数学的理论与数学实验相结合，迭到学生能够学以致用的目的，同时也为培养创新型应用人才打下良好基础。     

数学实验对高等数学教育的影响

数学实验逐步进入我国高校数学教育体系结构中，将对高等数学的教学模式，教师教学的评价体系、学生学习的评价体系产生深远的影响，对这些影响进行了一定的讨论，     

高等数学课程“立体化”教学模式的思考

分析高等数学教学的新形势及面临的问题,提出“立体化”教学模式的概念及其基本内容．对“立体化”教学模式的应用进行实证研究并给出结果,同时指出该教学模式对数学立体化教学的理论与实践具有重要的意义．     

高等数学研究性学习教学模式的探索

研究性学习已成为国内教育理论界共同关注的焦点问题,根据数学的特点和研究性学习的意义,文章对高等数学研究性学习进行了三种教学模式的探索.     

融入数学建模思想的高等数学教学研究

该文阐述了将数学建模思想融入到高等数学教学中的必要性,总结了高等数学教学中存在的问题,通过实例,对数学建模为高等数学的教学研究提供新的教学手段和教学思路,提出了一些教改意见。