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2007年7月26日,哈佛大学教授、菲尔兹奖获得者、数学大师丘成桐出资100万元,以其父之名在中国科学院晨兴数学中心设立丘镇英基金会,用于资助世界顶尖级数学家来华举办讲座和从事学术研究.应丘成桐教授之邀,张寿武作首场丘镇英学术讲座.在张寿武演讲结束后,丘成桐评价道:这个演讲漂亮得不得了!1997年,我在晨兴数学中心 相似文献
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关于世纪难题"庞加莱猜想"被破解 总被引:1,自引:0,他引:1
国际数学界关注了百年之久的重大难题———庞加莱猜想(Poincare conjecture)日前宣告被两位华人数学家———曹怀东、朱熹平最终破解.在美国出版的《亚洲数学杂志(Asian Journal of Mathematics)》6月号以专刊的方式发表了二位作者题为《庞加莱猜想暨几何化猜想的完全证明:汉密尔顿—佩雷尔曼理论的应用》长达328页的论文,向世界推出了这一重大成果.6月3日,专程从美国赶来北京的国际著名数学家、哈佛大学讲座教授、美国国家科学院院士、中国科学院外籍院士、菲尔兹奖和克雷福德数学奖得主丘成桐教授,在中科院晨兴数学研究中心公布了这一… 相似文献
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学习数学离不了"解题","解题"是数学学习中的主要活动.做习题的过程是应用数学知识解决问题的过程.解题的目的是加深对数学概念、公式、法则等理解,巩固所学的知识和技能,培养数学能力、提高数学素养.从这个角度讲,著名数学家、数学教育家波利亚的"掌握数学就是意味着善于解题"能成为一句脍炙人口的名言也就顺理成章了. 相似文献
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著名数学家丘成桐说过:"学数学不要求快,一定要学慢学细".数学学科的特点,决定了数学教学绝不可片面地追求速度.但在一线教学中,仍存在着"提问多,启发少;节奏快,思考少;容量大,内涵少;指定多,探究少"等一系列问题,教师一味地追求教学速度与进度,将知识全盘托出,甚至填鸭式教学,导致学生对知识一知半解,对公式、定理的掌握仅... 相似文献
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数学继续呈现统一融合特征1 9世纪以前 ,数学没有从自然科学中分离出来 .许多自然科学家都是数学家 ;不少数学家也是物理学家、天文学家 ,力学家 ,牛顿、高斯等既是物理学家 ,更是大数学家 .1 9世纪末至 2 0世纪初 ,许多重要的数学问题已抽象出来 ,需要解决 ;“工欲善其事 ,必先利其器” .数学分离成纯粹数学和应用数学 .纯粹数学研究数学自身内在的问题 ,应用数学研究来自其他科学的数学问题 .从 2 0世纪前半叶起 ,数学家多从事纯粹数学的研究 ,数学内部问题的研究成为主流 .1 90 0年在巴黎召开的第二届世界数学家大会上 ,伟大的数学家希尔… 相似文献
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索菲娅·柯瓦列夫斯卡娅是世界上第一位数学学科的女博士 ,也是历史上第一个获得科学院院士头衔的女科学家 .曾获得“鲍廷 (PrixBordin)奖金”、瑞典科学院奖金 .她不仅是一位出色的数学家 ,还是一位优秀的作家 .她在短暂的一生里写了很多高水平的数学论文 ,同时还写了好几部小说和评论性的文章 .因此她堪称是一位文理双全多才多艺的传奇人物 .她短短的一生是追求真理的一生 ,不断奋斗的一生 ,献身科学事业的一生 .她努力攀登科学高峰的精神和毅力 ,是值得我们学习的 .同时 ,她还树了一个榜样———妇女也能成为数学家 .索菲娅·柯瓦列夫斯… 相似文献
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20世纪已经过去 .回顾百年来的数学风云人物 ,追寻数学伟人的历史脚步 ,是为了中国数学的明天 .在国际数学舞台的中心位置上 ,人们可以看到D·希尔伯特、H·外尔、冯·诺依曼、A·H·科尔莫哥洛夫等大数学家的身影 ,他们是那个数学时代的代表 .但是 ,2 0世纪下半叶的数学家群体 ,已经多元化了 ,频繁的国际交往 ,迅速的信息交流 ,尤其是英特网的发展 ,使世界变小了 ,其中也包活数学界 .数学家获得诺贝尔经济学奖 ,医学奖 ,化学奖 ;物理学家获得数学最高奖 (费尔兹奖 ) .数学和其他领域的交流比以往任何时候都要密切 .总之 ,许多人会在不… 相似文献
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1如何认识中国传统数学教学中国数学教育源远流长,经历了三千多年的漫长历程.中国古代数学教育不仅培养出一大批杰出的数学家,创造如唐代的"明算科"那样世界上第一所数学高等学校的记录,而且也创造了迄今为止仍然闪烁着睿智的数学教学思想方法.然而,数学教育研究者和广大中小学数学教师对中国古代数学教学思想方法的了解和应用却不够. 相似文献
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高斯(1777年—1855年),是德国著名数学家.他是近代数学奠基者之一,有"数学王子"之称,和牛顿、阿基米德一起,被誉为"世界三大数学家". 相似文献
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如何去指导学生学习数学?荷兰数学家弗赖登塔尔认为:"数学教学就是有指导的再创造",数学家波利亚也说过"顺乎自然地帮助学生",这里有两层含义:一是利用再创造的原则按照数学本身的发展规律和学生的认知规律去指导学生学习数学;二是如何让学生通过数学学习去发挥数学资源的再创造价值.两者之间相互依存.数学教学的目的不仅仅是教学生如何把题做出来,更重要的是培养学生主动探索的精神. 相似文献
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体会数学的美学意义,是新课标的一个基本要求。数学,是一个令少数玩上了它的人(如,丘成桐等数学家们)沉醉,而却让成千上万的不得不应付它的人(如,大部分的中学生们)感到头疼的学科.对于数学美,更是少有人关注.一般地说,一提到美,更 相似文献