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珠算在我国已有一千多年的历史,井有着广泛的群众基础,人们在解决日常生活和生产中的各种计算问题时菁遍使用珠算。因此.珠算为我国经济建设和科技事业的发展起过重要的作用,一直作为大中专财经、商业院校的一门传统的专业基础课开设的。然而随着社会的不断发展,当今的社会已进入了 相似文献
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被誉为中国五大发明之一的珠算,长期称雄海内外,但在计算机普及的冲击下,珠算普及和发展的速度大不如从前,学习珠算的热情也再降温,珠算在我国的地位受到不同程度的影响。如果我们了解珠算在素质教育中的作用,如果我们放眼世界,就会发现,这种想法是错误的。 相似文献
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最近,我们有幸看到由国家教育部制订的“全日制义务教育《数学课程标准(实验稿)》”〔以下简称“标准”)和根据“标准”编的教科书《数学》一年级上册(均北师大出版社2001年7月1版)。“标准”和教科书部没有提到中国式珠算盘(以下简称算盘)。但教科书明显用俄式十珠算盘、小棒、数轴(米尺)作数的教学模型。我们认为“标准“是实验稿,各个地区可根据不同情况编出多种能体现“标准”的实验教科书试用,以供数年后修改实验稿为试用稿或定稿之参改。关于是否保留算盘,“标准”没有规定,关键在于如果选用算盘作数的教学模型是否比俄式算盘、小棒、米尺更好,更有利于“内容标准”中,在小学部分“数与代数”领域的结构“数的认识”、“数的运算”、“常见的量”、“探索规律”各项的教学实施。下面提出我们的看法。 相似文献
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珠算被誉为中国的第五大发明,然而在珠算基础上逐步形成的珠算式心算,不以惊人的计算速度令人折服,而且它以其独特的启智功能和教育功能,越来越受到人们的重视,并且在中国乃至世界各地都得到了蓬勃发展。珠算式心算教学具有其特殊的教学规律和教育方式,它的独特性是小学数学教学难以达到的。如二者并轨结合,则对开发儿童智力,促进文化素质的提高,起到不可估量的作用。本文试将珠算式心算教学及小学数学教学,对儿童的教育和发展,所存在的共性和差异做以下几点分析对比。 相似文献
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珠算教师的主要任务是传授珠算知识,培养学生珠算技能,同时也要结合珠算教学对学生进行有效的思想品德教育。正如苏霍姆林斯基所说:“智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且也在于形成高尚的道德和优秀品质。”本文就珠算教学中的德育渗透略谈管见。 相似文献
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