团队学习模式在信号处理类专业课程教学中的实践

本文介绍了基于团队的学习以＂问题为中心＂进行课程设计,包括组建学习团队、课堂测试、案例教学、应用性练习、课程论文等多个教学环节,在学生创新和实践能力培养以及激发学习的主动性方面有其独特的优势,较好地适应了信号处理类课程理论与实践紧密结合、重视应用的课程特点,取得了很好的教学效果。     

浅谈学习分析技术在网络课程中的应用

随着网络信息技术的快速发展,越来越多的人开始选择利用网络来学习.但在在学习过程中,会遇到大量的信息和数据,怎样合理的分析运用这些信息用来帮助学习已成为了当下教育者一个研究的热点.     

合作性学习模式在电类课程教学中的应用

本文将合作性学习模式应用在电类课程的教学中,说明了合作性学习的概念及基本要素.并详细给出了电类课程合作性学习的步骤与方法,包括调查授课对象基本情况、组建有效的学习团队、自主学习、组内交流、组间交流、教师精讲、竞赛练习及总结评价.实践证明,合作性学习模式在三本学生的电类课程教学中较有成效,学生的自学能力、交流合作能力等得到了提高,学习习惯也得到了培养.     

混合学习模式在计算机教学中的实践

教育计算机知识的一种重要模式是混合学习模式,所谓混合学习模式,指的是面对面学习混合在在线学习当中,在教学过程中加入这种教学方式能够迎合学生们的心理特点,也能够迎合我国新时期下的教学规律.应用这种学习模式能够让教学去的较好的成果.     

NAND FLASH在低成本移动设备中的应用

本文介绍了在以68VZ328 MCU为核心的移动信息终端中使用NAND FLASH的硬件连接方式和完成其基本功能的软件流程。     

微课在网络技术课程中的实践探究

微课是翻转了传统的课堂的教学模式,微课程以体积小、时间短、选题微的特点,渐渐深入到人们的教学活动中。而网络技术是针对中职学校高考升学班级而开设的一门课程,在学生升学考试中起到重要的作用,将其理论知识和上级操作题利用模拟软件通过微课形式展示给学生,打破了传统教学方式,呈现较好的教学效果。文章结合子网掩码和子网划分的微课制作实践,从微课的含义及微课对教学的影响两个方面阐述了笔者的体会。     

FLASH5.0在电视制作中的应用

ＦＬＡＳＨ 5.0是ＭＡＣＲＯＭＥＤＩＡ出品的优秀的ＷＥＢ图像动画设计工具 ,操作界面朴素清新 ,动画功能强大 ,操作方法简单。它独特的技术和强大的动画制作功能不仅能使一般动画爱好者倾倒 ,甚至使专业动画制作人员也为之赞叹不已。ＦＬＡＳＨ5.0允许用户在创作过程中随意恢复以前任一步的编辑状态 ,因而为用户编辑修改提供了方便 ,只要具备一些绘画技能的一般人员稍加培训 ,就能创作出漂亮的具有一定专业水平的动画作品。ＦＬＡＳＨ 5.0简单易学 ,支持多层动画画面 ,它的层同其他专业绘图软件如ＣＯＲＥＬＤＲＡＷ、ＰＨＯＴＯＳＨＯＰ…     

研究型学习在程序设计实践课程中的尝试

研究型学习是当前教育界的一个热点论题。本文简单介绍了研究型学习的特点，详细介绍了将研究型学习应用于计算机程序设计实践教学——综合程序设计的一个尝试过程。选题是研究型学习过程的核心和关键，综合程序设计研究的课题及内容由学生自己确定，解决问题的办法也是由学生自己设计。研究型学习看重过程，即培养大学生研究能力，创新能力的过程。我们不要求学生编出成熟的软件，但看重这“不成熟”的第一步是自己迈出的。     

基于网络的电路课程自主学习教改模式

本文针对高校目前的基础课教学中仍普遍采用的以教师的教为中心的教学模式,提出了基于网络教学平台的、以课堂教学＋自学＋小组讨论为特征、以培养学生创新研究能力为主要目的自主学习教学模式,并在电类基础课程＂电路分析基础＂课程的教学中进行了实践。在详细介绍了本教学模式开展的方式后,对教学实践中存在的问题进行了分析,并提出了相应的解决思路。     

FLASH数据管理软件在蜂窝移动电话中的应用

首先介绍了FLASH数据管理软件的一般概念，分析FLASH数据存储的特点，然后通过对INTEL公司的FLASH数据管理软件FDI（Flash Data Integrator)的分析，具体介绍了FLASH数据管理软件的功能以及在移动电话中的发展前景。     

网络“校本课程”自主学习的探究与思考

校本课程作为全新的课程形式,在教学内容和形式上较传统课程要有更大的创新,利用网络学习平台可以得到很好的解决,获得更好的教学效果。笔者就校本课程的网络学习环境的设计与实现提出自己的一些意见和想法。     

通信技术课程组网络教学平台在教学实践中的应用

教学质量的提高关键在于教学内容和教学模式的更新,,在于激发学生兴趣和学习热情,教学过程网络化、信息化是教学模式更新的一条重要途径,本文笔者将基于课程组的网络教学平台应用于教学实践中,促进了教学改革的进行,提高了教学效果。     

高校实践类课程的创新教学

现行的实践类课程存在专业划分过细、实践内容单一、教学观念落后和实践能力训练不足等问题,无法达到培养高素质工程技术人才的要求.在借鉴国外知名高校成功经验的基础上,本文提出了分工合作—培养团队协作精神;网络互动—强化自主学习和讨论交流;学科交叉—培养多学科综合运用能力和师生共建—发挥学生的主人翁精神等改革思路,希望能为实践类课程的创新发展抛砖引玉.     

大学计算机基础网络课程协作学习的教学设计

网络课程中引入协作学习的教学模式,可以弥补传统网络教学的不足。侧重学习者协作学习的学习过程,激发学习者学习的主动性。本文对大学计算机基础网络课程协作学习的教学设计进行了详细的分析和设计,为下一步系统设计奠定了理论基础。     

移动学习在高职计算机类课程教学中的应用研究

随着我国网络信息技术的不断发展,信息技术以及相关应用已经成为人们日常生活、学习的必备。同时,借助网络化可以让知识总量得到巨大提升,从而以较快的更新速度来满足人们的学习需求。文章研究了移动学习在高职计算机类课程教学中的应用,高职计算机专业学生虽然已经对移动学习手段有所了解,但并没有过多地将其应用到专业课程学习上。因此,培养高职计算机专业学生使用移动学习手段,让其养成终生移动学习习惯成了当前的一项重要任务。     

信息化教学工具超星学习通在构造地质学基础课程中的实践应用探讨

近年来,信息化技术不断提高,传统教学模式已不能满足时代培养人才的需求,这就需要高校教师提高信息化教学水平,不断运用信息化手段提高教学质量。将超星学习通及其他信息化资源融入到构造地质学基础课程进行了实践教学,有效地提高了教学质量。     

FLASH存储器的编程模式与兼容性研究

FLASH存储器是继传统ROM和EPROM之后推出的新型存储器件。它可通过与之相连的微处理器在线编程和擦除 ,因而十分适合嵌入式系统的设计和开发。文章分析了FLASH存储器的软硬件结构特征 ,探讨了FLASH存储器在实际应用中遇到的编程模式与兼容性问题     

浅析项目教学法在职业院校FLASH动画制作教学中的应用

职业教育在近些年受到了社会越来越多的关注,很多企业已经将职业院校看作是高素质生产一线人员的主要培养基地。但随着市场经济的不断深入,社会对于高素质生产一线人才的需求已经远远超过了供应能力。这一点从当前的FLASH动画制作领域就可以看出来。基于此,本文对项目教学法理论进行了较为系统的研究,结合当前职业院校FLASH动画制作教学实际提出了几点建议。     

协作学习模式在计算机实验教学中的探索

通过建立计算机开放性实验室,设计各种开放实验,并结合协作学习的模式,为学生创造一个良好的学习与实践环境,以提高学生计算机方面的动手能力及与人协作的能力。阐述了协作学习模式在开放实验中的操作方式,协作学习网络平台的建设,并提出了几种开放实验室的建设及管理方法。     

大学生自主创新学习模式的构建及保障

本文考察大学生学习现状与存在的问题,以电工电子课程为依托,分析自主学习与高等教育质量之间的关系.研究大学生自主学习能力的培养并构建大学生自主创新学习模式及保障机制.本文对培养普通高校学生自主学习能力具有一定的借鉴意义.