关于高中化学总复习的意见

教学大纲规定用16课时来完成高中的总复习,这是一项艰巨的任务,个人仅提出一些意见,希望能引起争论,对这一问题得到更好的解决。关于总复习的性质与任务复习在使学生巩固地掌握知识方面是有很大的意义和作用。在复习过程中,学生不仅能够把学过的知识从记忆中再现出来而得到较深刻的印象;同时可以使学生搞清楚过去没有学懂的知识。不论学生自己复习或教师在课堂中进行复习,都可收到这样的效果。但进行总复     

对高中化学总复习的体会

一、总复习的目的总复习的过程是在教师的主导作用下,完成高中化学教学任务的必须的重要步骤。通过总复习可以使学生在各年级学习的知识系统化,并弥补上平时学习的知识缺陷。总复习的重要任务是把学生在各年级学到的化学知识,提高到教学大纲规定的最高年级(高中三年级)的应有水平上。所以总复习并不是单纯的重复讲述和应付升学考试,而是在复习的基础上进一步加深学生对化学知识的理解,为学生参加生产劳动和升学考试打好基础。     

对高中化学新课本教法中的几点意见

从1953年9月到现在,每月号的化学通报都刊载了赵引珠、高同恩、许印章三位先生合编的高中化学新课本,各章各节教法的文章,每次我都仔细的阅读了几遍,觉得里面的确有很多值得我们教化学的同志学习的地方,它对我们教课有很多帮助,在备课上,能使我们节省许多时间和力量。例如,每一课时教材份量的划分都很恰当,它适合了边讲边作实验的苏联的先进教学方法,每一课开始提问的问题,都是紧紧联系着上一堂或前几堂讲过而与新教材有关的东西,严格的遵守着由旧课引入新课的教学原则,在讲解过程中也时刻提问着讲过的东西,使同学从旧     

对高中化学新教材中有关物质结构部分知识的几点意见

对高中化学选修教材《物质结构与性质》中的有关内容提出不同意见,其中包括原子轨道、电子云图、构造原理图、晶体结构。     

读过了“我对初中化学教案的几点意见”的意见

在一九五三年十月号的化学通报上,我阅读了周从弼先生所写的“我对初中化学教案的几点意见”这篇文章,读过以後,有下列一点感想,当然不一定是正确的仅提供出来有错误之处敬希周先生及各位同志批评与指正。     

组织高中化学总复习工作的初步经验

在整个化学教学过程中,有效地作好毕业班的总复习工作是一项不可缺少的重要组成部分,通过总复习,能帮助学生系统地整理巳学过的全部知识,使学生牢固地掌握基本概念,透彻地理解教材,联系实际,熟练技巧。因此,它不仅对将来升入高等学校继续学习打下良好基础,而且对直接参加工农业生产劳动的同学来说,也具有极其深刻的实际意义。但是,要做好总复习工作,确是一件不容易的事,因为教材内容多,教学时间短,又加上学生学习的科目     

对化学教学改革的几点意见

因“化学教学”暂不出刊,为照顾广大中学教师的需要,本刊从本期起,陆续刊出有关中学化学教学文章,并希望同志们来稿。     

对高中化学教材理论知识编写的几点建议

本文从我国现行高中化学教材出发,结合课程编制理论和实际教学经验,并从几套教材演变的角度,评析理论知识的编写。指出现行版本教材中理论框架的优缺点,从克服教学难点、加强知识组块之间内部联系和培养学生综合素质的角度,提出一些改进的尝试和构建教科书理论体系的建议。     

我对讲解“物质制法”的教学法的几点意见

我认为在讲解物质的制法时,必须注意讲清楚以下各点,才能使学生真正掌握那种物质的制法。(一)了解物质的成分、性质及该物质与其它物质间的关系(1)单质的制取。要使学生自觉地、积极地了解某单质的制法,就必须使学生知道组成该单质的元素在自然界中存在的情况及该单质的性质。如在讲解氧气的制法时,可先使学生回忆氧在自然界中的存在情     

对高中化学教学法的一点意见

化学通报自1955年1月号起,连续发表了高中化学“烃”以及其他有机化合物的教学法。编者说:“目前还有一部分地区的读者需要介绍一些教学法方面的经验”。我想这不仅是部分地区的读者需要,它对各地区的许多读者、特刖是刚刚走上教学岗位上的化学教师们更是需要的;它能帮助读者进行了课时的分配,指示了教材的重点,提出了政治思想教育的贯彻;这说明它具备着很多优点,但也存在着某些不足的地方;愿意提出来,供今后编写教学法的同志们参考。不正确的地方,希望予以指正。     

对自制氧炔吹管的几点改进意见

1954年第4期“化学通报”所刊登朱银福同志自制氧炔吹管的经验,经我们试作效果不够好,在起初几十秒钟时可得到良好的结果。时间再长则通入氧气的玻管就被烧熔,并且由于通入氧气的尖嘴管的管口距离瓷管的管口(外端)太远,这样将火焰引入瓷管内燃烧,氧气流要相当大其火焰才能露出管口,由于火焰在瓷管内燃烧,这样很快将瓷管烧红,橡皮管燃烧起来,瓷管同时也被烧坏,另一方面氧气流不好控制,气流小时火焰不能露出管口,气流过大时又将火焰冲熄,再一方面由于这种装置在演示时还得临时加热,不能采用储气瓶,是不很方便的,鉴于这些缺点,我们仅提出以下改进意见。     

我对孙锡洪编的“实用定量分析化学”的几点意见

新近我看到一本实用定量分析化学,是孙锡洪同志编,开明书店出版的。这本书的内容,我不想去说说它,一般说适合具有一定普通化学基础,刚刚学习分析化学的人参考阅读。可是它在语法修辞上却错误百出,不仅文字不通,甚至于令人难以猜度它的意思。尤其是一本‘入门’的书,初学的人怎么看的懂; 下面是我随手摘出的几个例子; 页1‘化学实验开明未知的化学现象为其本来动向,但为初学化学的人伴加讲义的,叫做讲义实验,又为实验操作的训练就适当的既知事项直接实习者,亦叫化学实验’。作者第一句话的意思大约是说,‘化学实验的目的,本来是为了探求未知的化学现象’,所以下文接着说:而为了练习操作将已知事项来进行演习,也叫化学实验。在这里,他用了令人不懂的‘开明’二字,又错用了‘动向’二字。动向本是说事物发展演变的方向,但如果说化学实验的‘发展方向’是探求未知,不但与事实不合,且与下文不连贯。     

高中化学总复习中体现教材系统实质的一点体会

中学化学教学大纲中对化学总复习提出了如下指示:“最后学年的总复习应该以学生在学习化学的最后阶段所掌握的定律和学说为基础,也就是以门捷列夫周期律和原子结构学说为基础,按元素周期表的体系,有计划地、概括地、有重点地去复习以前各年级所学过的教材。”我在高中化学总复习中,根据这个指示去复习各部分教材,事实证明不仅能使学生对学得的知识更系统化、而且更加巩固。根据个人的体会,以周期律和原子结构学说为基础去复习以前各年级所学过的教材,教师必须深入发掘和抓住教材的中心实质,在突出这一中心实质的基础上去复习具体的教材内容,或由具体教材内容的复习去突出中心的实质,这样才能达到总复习的目的。因为这样复习不仅学生能把一些似乎是零碎的化学知识提高到理论的认识,而且把这些知识严密地系统化。     

化学实验展览——高中化学总复习的一种做法

中学化学实验教学是完成教学任务的极其重要的环节。部颁中学化学教学大纲（试行草案）对此已有明确规定。为了在化学总复习中贯彻加强实验教学的要求,我们在系统地进行实验复习的基础上,举办了化学实验展览。通过实验展览,不仅增强了学生的感性认识,弥补课堂复习及平时实验教学的不足,帮助学生进一步理解有关知识,而且可以提高他们分析问题和解决问题的能力;同时,展览室为教师答疑辅导提供了生动有利的条件。实验展览的做法是,在高中毕业总复习的后期进行（与总复习中的有关内容并进）。     

对戈尔德施密特的“地球化学”的几点意见

戈尔德施密特是近代地球化学的奠基人之一,生前对于变质岩和煤灰等中元素的分布情况,曾经进行过比较系统的研究工作。在个别元素(如钪)的地球化学方面以及稀土类元素在矿物中的配分方面也都有一些独到的见解和出色的研究成果。他曾经根据冶炼过程中所观察到的元素的分别富集现象,提出了关于地球内部物质组成的假说,并将已知的元素进行了地球化学分类;以后又从原子构造(主要是电子层结构)及     

我对处理教材的几点体会

我认为妥善地处理教材,是教好课程的关键之一。唯有深入地分析教材,体会其精神实质,明确内在联系,然后根据教材性质,学生具体情况,妥善地把教材加以组织,这样才有可能把科学知识系统地正确地教给学生。教材本身固然有着严密的科学性和系统性以及强烈的思想性,但教师倒底不是一个传话筒,只是把教材重播一遍;也不是一架印刷机,只是把教材重行翻版,就能完成任务。因此妥善地处理教材,就成为课前准备过程中一项重要工作。如何处理教材呢,我认为主要应该注意下     

我对化学教学的几点体会

解放七八年来,由于党的教育和培养及领导的督促和帮助,我在政治和业务上都有了提高。只就业务来谈,过去和现在,有着很大的变化。概括地说,这些变化是从无到有,由肤浅到深入,无组织到有计划。在这些变化的过程中,通过教学实践,我认识到教好一堂课,必须具各两个条件:一、备好课,二、讲好课。至今还有教师怀疑甚至忽视备课,自认有学问有经验,教一教中学生还成问题吗?化很多时间去备课,太不值得。事实是否如此,我们可以肯定地加以否认。所谓“学问”可能是一知半解的,“经验”可能是不合逻辑的,在教学中往往发生很多问题。因此要做一个名符其实的教师,必须钻研教材,认真备课。备好课是教好一堂课的先决条件,课没有备好要教好一堂课是不可能的,那怕你是一个真有学问和经验的人。     

对《无机化学实验》的几点改进意见

该书146页,用自制的“另一份溶液加入2ml浓HNO3并煮沸数分钟”则得磷酸溶液。即用灯焰直接加热试管里的溶液,按这种方法操作,溶液易产生爆沸,冲出管口,实验难以成功。     

关于化学方程式写法的几点意见

新编高中化学课本比东北版课本增加了复习初中教材并加以补充的第一和第二章,使能与初中课本紧凑地衔接起来,这是适合实际需要的。不过,其中关於化学方程式写法,和根据方程式的计算步骤,我认为还有几点修改的意见,需要提出来和教师同志们共同商讨:     

对东北版高中化学教科书中意见的补充

我们读过各同志对东北版化学教科学中问题的讨论及有关意见後,在教学上获得了很大的帮助,希望能继续发表意见讨论问题,以助我们的教学改革;我自去年暑假後才用东北版的教本,高中化学的第三册,还未见面,仅把对一二两册中的一些不完整的意见,提出来与大家研究,不妥之处,还请指教。 1.在第一册十八页中:“酸酐就是与水作用能生成酸的氧化物”及一二九页中“一氧化碳和水不能化合所以它不是酸酐”都说明酸酐一定与水化