Wade规则在稠合型硼烷等中的应用

本文把Ｗａｄｅ规则推广应用于稠合型硼烷和稠合型金属碳硼烷中,导出计算它们价电子数（ＮＶＥ）的公式。对于稠合型硼烷,本文公式与唐敖庆等的拓扑结构规则的计算结果相同。但本文公式的适用范围比上述两个规则广。     

朗伯-比耳定律的近似线性关系应用于原子吸收光谱法的超微量分析

对原子吸收光谱法在超微量测试中,给出了朗伯-比耳定律的近似公式,建立了测定值和透光度的变化值之间的近似线性关系。试验表明,可使原子吸收光谱法的灵敏度提高2~3个数量级。     

案例法在物理化学教学中的应用

在物理化学教学中通过引入和分析案例引出知识点,并将案例与知识点互相印证,最终使难懂的理论和知识点变得容易接受。     

计量数比规则与等物质的量规则的比较

指出了计量数比规则存在的缺陷:不利于贯彻有关物质的量及其单位摩尔的SI规定,不能继承当量定律的数据资料,不能表示反应的性质,不能正确表达水硬度、碱度、树脂交换容量及电解定律,缺乏科学的导出过程及计量关系表达式,计算过程繁杂。而等物质的量规则继承和发展了当量定律,使整个滴定分析计算简单规范。     

SIESTA程序在物理化学教学中的应用

根据物理化学学科的特点和学生的知识难点,探讨SIESTA程序在物理化学有关微观反应动力学方面的应用,将表面化学和分子反应动力学融入到O2在金属表面吸附解离课题,以加深学生在分子水平上对于化学反应的理解。     

COMSOL Multiphysics在物理化学教学中的应用

将计算仿真融入大学化学专业课程的讲授是帮助学生具体化抽象概念、提升教学质量的新思路。本文介绍了多场物理仿真软件COMSOL Multiphysics的基本原理和操作,并结合大学物理化学课程的教学内容,总结说明了该软件在相平衡、化学平衡以及化学动力学等章节中的应用实例。由学生反馈可知,计算模拟软件在课堂教学中的可视化的演示,增强了学生对所学知识的理解和掌握,提高了学生的学习热情和思考深度。     

物理化学在线课程教学设计与实践——以热力学第二定律与卡诺热机为例*

提出在线课程应立足于对线下课堂教学内容的疏导、梳理、凝练和升华,并以“热力学第二定律与卡诺热机”在线课程为例进行介绍。采用问题链形式引导学生从卡诺热机推导热力学第二定律数学表达式,阐明了卡诺热机在热力学第二定律形成过程中的重要作用和地位,强调了卡诺对于热力学的重要贡献,培养了学生探究精神和学科素养。为在线课程提供了教学案例和设计思路。     

比拟教学法在物理化学教学中的应用示例

为解决学生难以理解物理化学中原理和概念的问题,让概念和原理变得形象生动、通俗易懂,在授课时引入了一种颇有特色的比拟教学法。介绍了这一拟人拟物教学法的要点,并通过列举的8个典型实例,对此方法的运用进行了详细的解读。     

成果导向教育在物理化学教学中的应用

In this paper, we take the instruction of additional pressure and vapor pressure under the curved surface as an example and use the advanced concept of outcome-oriented education as a guide. We analyzed the current situation of traditional classroom teaching, and classified the teaching objectives by using the Bloom classification method, finally reformed the teaching practice process.     

思维导图在物理化学教学中的应用

通过介绍思维导图的特征以及思维导图软件XMind的主要功能特点,阐述了思维导图应用于物理化学的理论基础。以XMind软件作为绘制工具,以"热力学第二定律"为例,探讨了将思维导图运用于单元总结中,在建构知识体系、把握知识脉络以及训练思维能力方面的有效作用。进一步以本章重要知识点"熵增加原理"为例,尝试思维导图在知识点的理解掌握、拓展应用等方面的具体应用。     

情境化教学在物理化学教学中的运用

结合医学院校物理化学教学过程中的实践与体会,以春、夏、秋、冬四季中各具代表的生活场景为例,创设情境化教学,激发学生学习兴趣,用物理化学的思维方式,自主探究解决现实问题,最终帮助学生完成知识结构的搭建。     

函数的单调性和导数在物理化学教学中的运用

分析了函数的单调性在阿伦尼乌斯方程、吸附热力学、范特霍夫方程和克拉佩龙方程中的运用;介绍了利用导数推导开尔文微小液滴饱和蒸气压公式,并介绍了导数在物理化学中的一些证明题和计算题中的巧妙运用。从而把物理化学抽象的内容通过数学知识具体化,使深奥的物理化学理论变成简单的数学知识。     

问题驱动教学法在物理化学教学中的应用——以胶体化学部分内容讲授为例

比较了传统教育与创新教育的区别,分析了选用问题驱动教学法的必要性。以胶体化学部分内容讲授为例,介绍了问题驱动教学法的实施步骤与实施过程,总结了实施过程中应注意的问题。教学实践结果表明:问题驱动教学法能有效调动学生自主学习、自主探索的兴趣与积极性,课堂讨论气氛活跃、激烈,学生学习效果好,能有效完成教学目标。     

适时教学(JiTT)模式在物理化学教学中的应用

在医学院校的物理化学教学中应用适时教学(JiTT)模式,不仅培养了学生自主学习的能力,而且大大提高了医学生学习的兴趣,取得了良好的教学效果。简要介绍了JiTT模式的内涵,将其与传统教学模式进行对比,以“表面活性剂”这一节为例,具体阐述了该教学模式的实施策略。     

思维导图法在物理化学教学中的应用

针对物理化学的特点和大学生的认知特征,探索用思维导图方法辅助物理化学的教学过程,并将其应用到学生预习、教师课堂教学、课后归纳总结等教学环节。多年的教学实践证明,该方法能有效地激发学生的学习积极性,培养学生的创新思维和解决问题的能力。     

物理化学课程中相平衡理论的教学策略

针对物理化学相平衡章节体系多变、知识点繁多、相图抽象等问题提出了一套系统的教学策略。首先对相平衡中的基本概念和定律进行论述,并强调重、难点;随后对章节知识点进行总结归纳,通过表格系统罗列相图的体系、相律、应用和术语;最后提出相图解读通行方法,并结合具体例子讲解这些方法、相律以及杠杆规则如何使用。     

挪威科技大学胶体与界面化学教学方法对我国物理化学课程教学的启发

胶体与界面化学是物理化学的一个重要分支。总结了挪威科技大学Johan Sjöblom教授在胶体与界面化学教学方面独特的教学理念与方法,对于提高我国物理化学教学质量及其教学改革具有借鉴和启迪作用。     

探析反应机理与理解反应条件——中英高中化学“烯烃与溴的加成反应”内容比较

有机化学模块是高中化学的重要组成部分,了解有机化学反应机理有利于从微观角度探析物质的结构与性质。目前国内各版本高中化学教材对烯烃与溴加成反应的描述过于简洁。参考了英国高中化学教材和我国的《基础有机化学》,综合分析不同教材的特点,以期更合理地讲解加成反应过程。