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分析了当前化工实践教学所面临的困难,运用“互联网+教育”技术,将虚拟仿真技术引入到化工实践教学中,打造“四个层次、七大模块”的教学模式。此模式中加大了设计占比难度,形成了基本理论、认识实习、仿真操作、实训操作和过程设计的递进式教学方法,能够有效解决化工生产实习面临的难题,培养新时代需要的创新性的化工专业技术人才。同时,通过本教学模式能够实现对学生全程在线的监管、答疑、考核,使实践教学进入云教学时代。 相似文献
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有机农药制备化学化工课的改革大学化学司宗兴(中国农业大学应用化学系北京100094)《有机农药制备化学化工》是农业应用化学专业课,内容包括农药有机合成和制药工程基础。由课堂讲授、实验、工厂实习三大环节构成。总共90学时,实习一周,开课时间在四年级上学... 相似文献
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化工原理实验室在承担课程设置实验的基础上,以工程观的理念提供学生的认识实习,以开放式的教学方式对企业的新员工进行岗前培训,与科研相结合指导学生毕业论文,拓宽了实验室原有的功能,强化了工程实践能力的培养。 相似文献
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理科化学类专业化工基础实验内容改革探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
理科化学类专业开设化工基础实验课由来已久 ,其教学内容也随化工基础课程内容的变更发生过几次较大的变化。例如 ,在 2 0世纪 6 0年代 ,化工基础实验只有单元操作的内容 ,以后又在原有单元操作的基础上增加了反应工程的实验 ,使化工基础实验的内容得到了较大拓宽。 2 0世纪 90年代初 ,原国家教委在兰州召开的教学改革会议上确定了高校理科分流培养基础性和应用性两类人才的意见 ,全国许多高校立即响应 ,增开或加强了一些应用性课程。例如 ,在理科化学专业增开了化工过程开发 ,增加了化工基础和化工基础实验的内容 ,取得了较好的效果。然而… 相似文献
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化工原理实验是一门重要的工程类实验课程 ,内容涉及动量传递、热量传递和质量传递及相关领域 ,面对的是复杂的实际问题和工程问题。通过化工原理实验课的教学 ,能使学生对工程实验方法有一个感性认识 ,提高学生发现问题、解决问题的能力。但对于大部分理科院校来说 ,化工原理实验是不能与分析、物化实验等相提并论的 ,因此 ,在化工原理实验的教学过程中 ,投入的人力、物力相对较少。 不少院校对现有的设备进行日常维护和正常地完成实验教学工作 ,在经费上已显得捉襟见肘 ,更没有能力来添置新的实验设备和开设新的实验了。 这里介绍的… 相似文献
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化工原理是化工及其相关专业的一门专业基础课,存在内容多、计算量大、课堂互动难等情况。在教学中引入雨课堂智慧教学工具,有助于解决教学中存在的普遍问题。从课前教学设计、课中互动和测验、课后复习和信息反馈、课程评价机制等方面介绍了雨课堂智慧教学工具在化工原理教学中的应用,实现以学生为中心、科学地评价学生的学习过程与学习效果。基于雨课堂的智慧教学模式对教学的促进作用显著,出勤率明显提升,课堂气氛活跃,信息反馈及时,有助于教师掌握每位学生的学习情况,能使教学更具个性化。 相似文献
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Mooson KWAUK 《中国科学B辑(英文版)》2007,50(1):1-6
Around the turn of the present century,scholars began to recognize chemical engineering as a com-plex system,and have been searching for a convenient point of entry for refreshing its knowledge base.From our study of the dynamic structures of dispersed particles in fluidization and the resultingmulti-scale method,we have been attempting to extend our findings to structures prevailing in othermultiphase systems as well as in the burgeoning industries producing functional materials.Chemicalengineering itself is hierarchically structured.Besides structures based on space and time,such hier-archy could be built from ChE history scaled according to science content,or from ChE operation ac-cording to the expenditure of manpower and capital investment. 相似文献
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以提高学生的工程应用能力为目标,跨学科创新性地将软件工程里 “敏捷开发”方法中的Scrum模式引入化工原理双语教学中,提出了将Scrum模式嵌入双语教学的改革思路。在此基础上,初步形成了以工程项目为中心、以学生为主体的敏捷双语教学模式,并以实例探讨了此新型教学方法的开展与实施。本文就化工原理双语课程的教学理念、教学方法和考核手段进行了一系列相关的改革和创新,此方法可作为传统教学方式的一种有效补充。本研究为“新工科”背景下化工原理双语课程的教学改革提供了一种全新的思路和理念。 相似文献
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分析化学实验教学改革包括教学方式改革和实验内容设计方式改革。在教学方式的改革上,由传统的实验教师演示实验为主改革为由理论课教师和实验教师联合授课的教学模式,并加以讨论式和多媒体辅助的教学方法。在实验内容设计方式的改革上,由验证实验为主以提高学生实验操作能力为目标的实验内容,改革成贴近实际的设计实验,籍此调动学生学习的积极性和主动性,增强毕业生的创新素质,挖掘学生的潜能。同时,将节约和环保的理念引入到实验设计中,加强学生绿色化学的概念。 相似文献
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对少学时情况下,对讲授“化工原理”理论课程所采用的教学方法和教学理念做了整体研究与探讨。结果表明:上好绪论课,注重讲授前、后的工作,提高讲授技巧,精心设计讲授内容,运用类比思维和启发式教学,强调工程技术经济思维,巧妙安排作业,保持高度的亲和力,能在短时间内,取得更好、更有实质性收获的教学效果。 相似文献