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数学教学是离不开解题,以其来加深和巩固已获知识。变式教学可以既帮助学生提高数学素质和能力,而又不重蹈"题海"。该文联系教学实际,结合初中数学学科特点,围绕数学核心知识的变式教学的实施,试图寻找出扬弃的方法,以提升数学课堂教学的有效性。借此来推动学生数学能力的提高,具有一定的现实意义。 相似文献
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在小学数学教学中,提供变式图形,变换概念的叙述和表达方式,设计复杂化的变式材料,可区别概念的本质属性与非本质属性.有利于学生掌握和巩固数学知识。 相似文献
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吴兴无 《浙江师范大学学报(自然科学版)》2000,23(Z1):78-79
在中等数学教学中,应用变式训练有助于学生提高解题技巧和分析解决问题的能力,优化思维品质.变式训练不仅具有"小步子,大容量,低起点,高效益"的特点,而且能逐步提高和培养学生的数学思想,减轻学生过量过重的作业负担,真正实施素质教育. 相似文献
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我国的传统数学教学较为注重“变式教学”。正是因为运用了“变式教学”,我国学生在良好的基础知识和熟练的基本技能方面都优于西方国家的学生。本文据笔者多年的初中数学教学经验,就变式教学法进行探析。 相似文献
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数学课堂中变式教学初探 总被引:1,自引:0,他引:1
本文浅谈数学课堂中变式教学的实施体会,共分三部分讨论:第一部为变式教学的分类及介绍;第二部为变式教学的作用;第三部为变武教学中应注意的问题。 相似文献
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变式教学对数学思维能力的培养功能探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
变式教学是数学教学的一种重要方法,可作为巩固数学基础知识、形成教学能力最直接的训练方式.通过变式训练,可帮助学生深入理解概念,灵活运用公式,提高学生观察能力、概括能力以及解决问题的能力,同时也能培养学生的数学思维能力,本文就变式教学对学生数学思维能力的培养功能作了几个方面的探讨. 相似文献
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邵安 《安庆师范学院学报(自然科学版)》2017,23(2)
高中数学的变式教学对激发学生的求知欲望、培养探求精神和提高学生的发散、化归、迁移等数学思维能力具有重大意义。本文主要介绍了变式教学设计的3个基本原则,并以具体的例题详细而全面地讲解了变式教学设计的一般方法,最后指出变式设计需要注意的几个问题。 相似文献
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体现数学变式教学方法的样例设计 总被引:2,自引:0,他引:2
样例是一种能够展示事物性质的样本.样例设计需要渗透数学变式教学方法.在概念型样例、原理型样例、方法型样例、问题解决型样例等各类样例和样例呈现过程中,样例设计都能够体现数学变式教学方法.样例设计和数学变式教学方法的有机结合能够更好地发挥各自的作用,从而提高高等数学的教学质量. 相似文献
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所谓变式,就是指同一事物非本质特征的一种转换。变式教学,可以培养学生良好的思维品质,促进知识的内化,可以展示知识的发生过程,促进知识的迁移。该文结合教学案例阐述了数学教学中“变式教学”的重要性。 相似文献
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训练教学法是相对于传统的“理论分析、阐述、归纳法”而提出的一种新的教学法方法。它是读、讲、用、行的有机结合;课堂教学与课外实践的有机结合;传授知识与能力培养的有机结合。通过对学生思维能力、解决问题能力、语言表达能力、写作能力的训练,激发学生的学习兴趣、求知欲、创造欲,从而提高教学效率和教学质量。 相似文献
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概念变式、例题变式、练习变式的有机结合能让变式教学贯穿数学课堂,培养学生自主探索和灵活应变的能力,实现数学课在"变"的现象中发现"不变"的本质,从"不变"的本质中探究"变"的规律,提高学生的数学素养。 相似文献
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"几何画板"与变式教学有内在联系。"几何画板"具有"动态变化中保持数学关系的不变"和"可视化数学思维"的特点,使得数学变式教学如虎添翼。而变式教学为几何画板的应用提供理论指导。在数学概念合理应用"几何画板",更能彰显技术与数学教学整合的意义与价值。 相似文献
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从认知心理学对知识的分类看数学变式教学 总被引:1,自引:0,他引:1
从认知心理学对于知识分类的角度分析了变式教学在不同的数学知识教学中所起到的作用.变式教学在陈述性知识的教学中促进了学生图式的形成,在程序性知识的教学中则促进了学生自动化技能的形成、增加活动途径的多样性和活动过程的层次性以及学生的元认知能力的培养. 相似文献
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解题训练的目的在于提高学生的数学素质,解题训练是提高数学才能,培养学习能力,教会用数学思维分析、思考、解题的一种手段和途径。它是我们中学数学教学的核心。所以,我们要重视数学教学中的"解题训练",重视在解题训练过程中的教学方式方法,以及知识、能力的培养和提高。 相似文献
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在初中数学教学中,存在着忽视概念教学、注重巧解题目,忽视教学陷阱、无视教育学的统一等误区。 相似文献