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教科书插图是一种将对象属性、数据特征等直观、形象地“可视化”的手段。中学化学教科书插图中隐含着丰富的隐性知识,常成为学生学习的难点和盲点。在对国内外教科书插图隐性知识研究进行梳理的基础上,本文对鲁科版《化学1》和《化学2》插图中的隐性知识进行统计分析,并提出了外显化、情境化和直观化等教学策略。 相似文献
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通过对我国人教版高中化学教科书与美国高中化学教科书《化学:概念与应用》(Chemistry:Concepts and Applications)中“物质结构与元素周期律”部分内容的插图功能进行比较,分析2版教科书中插图的编排特点、呈现方式及功能意图的差异性,为我国后续教科书的插图编排方式改革及形式创新提供参考。 相似文献
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微观表征插图是重要的化学教学素材,是学生对三重表征在头脑中加工内化的重要认识媒介。为了能在“化学反应原理”模块教学中更好地发挥微观表征插图的价值,通过内容分析法,对中国人教版高中化学教科书和美国高中化学教科书Chemistry: Concepts and Applications在此模块的微观表征插图设计进行了比较分析。结果显示,2种版本教科书中的微观表征插图在该模块插图总数中的占比较少,呈现最多的主题内容均为过程微观表征;缺少“化学反应的方向、限度和速率”主题的微观表征插图;2者表征的形式水平较高,但美版教材更好地融合了“宏、微、符”3类表征。最后,基于分析结果对教科书“化学反应原理”模块中微观表征插图的设计与使用提出了相关建议。 相似文献
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以人教版高中《化学1》《化学2》为研究对象,将化学教科书中“潜台词”分为文字中的“潜台词”、表格中的“潜台词”、插图中的“潜台词”3类,对教科书中“潜台词”的作用与功能、类型与呈现知识的方式进行了说明与分析。 相似文献
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人教版高中化学新教科书态度教育目标的制定与实施 总被引:1,自引:0,他引:1
提出了制定态度教育目标的基本原则。将态度目标的主要内容分成化学心理态度、学习态度、生活态度、创新态度、思想品德态度教育等5个方面。对态度教育目标从体验、领悟、热爱、性格化4个层次进行界定。结合人教版普通高中课程标准实验教科书《化学1(必修)》和《化学2(必修)》的内容制定了态度教育目标的内容要素,并提出了具体的实施方法与活动建议。 相似文献
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上海文明书局1906年出版的"蒙学系列教科书"是我国第一套完善的蒙学系列教材,对于中国近代教科书的诞生具有里程碑意义。《蒙学化学教科书》作为该系列中的一册,代表着当时化学启蒙教育的最高水平。对该书的出版背景、内容、编排体系及进步意义等方面进行研究,管窥清末化学启蒙教育,对于我国初等化学教育发展研究具有重要意义。 相似文献
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采用文本分析法对人教版和鲁科版高中《化学反应原理》教科书中微观表征插图的使用情况进行分析。结果显示,2种版本教科书出现的微观表征插图数目均较少,微观表征插图主题内容均偏重“过程”,均只体现到部分重要主题,而且均缺乏“宏观-微观“表征插图。对如何合理认识微观表征插图的意义及系统规划微观表征插图的使用作出讨论。 相似文献