含铁氢氟酸和硝酸混合酸中氢氟酸和硝酸含量的测定

在氢氟酸和硝酸的混酸中由于Fe3+的存在干扰了测定,本文讨论了对上述酸的测定方法,本法采用氟电极测定混合酸中氢氟酸的含量,其中Fe3+的干扰可加入柠檬酸三钠除去[1].用氢氧化钠作滴定剂,用玻璃电极作指示电极,用二次微商法确定滴定的体积,通过计算得出总酸的含量[2],从总酸中减去氢氟酸的含量即为硝酸的含量.     

氢氟酸腐蚀玻璃的替代实验

分析了原氢氟酸腐蚀玻璃实验的不足,设计并完成了该实验的替代实验,即以氟化铵、硫酸及粉末硅胶为原料,在塑料烧杯中一步完成硅胶在氢氟酸中的溶解实验,该实验具有设备简单、试剂便宜易得、实验操作简单安全、实验现象明显等优点。     

为什么氢氟酸是一种弱酸

在无机化学的教学中,每当讲到氢卤酸强弱的规律性时,同学们大都喜欢提出这样的问题:为什么氢氟酸是一种弱酸?因为他们都知道其他的氢卤酸例如:氢碘酸,氢溴酸和氢氯酸都是强酸,而氢氟酸含有比其他卤素更强的电负性的原子氟(F,Cl,Br,I 的电负性分别是4.0,3.1,2.9和2.5),因此有理由认为氟比其他卤素更容易获得电子而形成负离子,所以氢氟酸应该是很强的酸。本文主要想从它们的热力学性质来回答上面提出的问题。我们可以从比较卤化氢分子和卤离子及氢离子在水溶液中的生成自由能(或称生成等压位)的数值来解释这个问题。     

硅能与氢氟酸发生化学反应吗?

高级中学课本（甲种本）“化学”第二册及原十年制高中课本"化学"第二册,在阐明硅的化学性质时都说：“硅的化学性质不活泼。在常温下,除氟气、氢氟酸和强碱溶液外,其他物质如氧气、氯气、硫酸和硝酸等都不跟硅起反应……。”其中肯定了硅在常温下能与氢氟酸发生化学反应。     

顶空气相色谱法测定氢氟酸废水中挥发性有机物

建立了顶空气相色谱法同时测定甲烷、乙烷、乙烯、丙烯、一氟甲烷、三氟甲烷、二甲醚、甲醇等8种挥发性有机化合物含量的方法。样品以水作为溶剂稀释,在85℃条件下加热45 min,使气液达到平衡,采用HP-POLT Q柱分离,氢火焰离子检测器(FID)检测,外标法定量。8种有机化合物在规定范围内线性良好,回收率在94.0%~118.0%之间。     

巧用二组分金属固液相图的测绘实验讲授Origin软件入门

二组分金属固液相图测绘实验是大学物理化学实验课程中的一个重要实验,通常绘制步冷曲线用时较长,在此过程当中仅讲授实验原理及实验步骤会显得枯燥乏味。鉴于此,拟在实验间隙讲授Origin软件的操作,以提高学生的数据处理能力。Origin作为一款重要的数据分析、处理与绘图软件,在科学研究过程中,使用率极高,因此提前让学生在本科阶段接触Origin软件入门级数据处理和绘图功能,掌握实验数据的简单处理,由此增加学生在实验过程中的投入度,从而提高学习效果,同时为日后数据分析处理与绘图工作打下坚实的基础。     

离子色谱法测定蚀刻槽废氢氟酸中的六氟硅酸

建立了一种新的检测蚀刻槽废氢氟酸中六氟硅酸的离子色谱方法。色谱柱为Metrosep A Supp 7阴离子交换柱,流动相为3.2 mmol/L碳酸钠-1.0 mmol/L碳酸氢钠,流速为0.7 mL/min。六氟硅酸经过抑制型电导检测器后进行衍生化反应,在360 nm波长下用紫外检测器检测。六氟硅酸的线性范围为2.4~120 mg/L,相关系数r²大于0.999,定量限为0.24 mg/L,平均加标回收率为97.2%。本方法还可以同时利用电导检测器检测废氢氟酸中的氢氟酸、醋酸、盐酸、硝酸、磷酸和硫酸的含量。该方法快速、准确,适用于蚀刻槽液中六氟硅酸的检测。     

取代硫酸、氢氟酸等液体酸催化剂的途径

高效固体酸催化剂无论对现有工业生产, 还是从环保考虑, 都是十分重要的。特别是对那些使用液体酸诸如H₂SO₄、HF 和A lCl₃ 等为催化剂的液相酸工艺。近年来考虑到均相和多相酸催化反应中起决定作用的酸位(中心) 之间的类似性, 根据近代均相酸催化理论, 通过对不同酸位(L 酸、B 酸、超强酸) 本质的分析, 对强酸催化剂提出了一个统一的酸结构模型。以此为依据, 可对一些强酸催化剂进行剪裁。     

自组装的氢氟酸掺杂的聚苯胺微/纳米管

以氢氟酸为掺杂剂,采用无模板法制得了高电导率(10-2-10-1S/cm)聚苯胺微/纳米管(d=85-420nm).当[HF]/[An]=0.5时所得微/纳米管的形成机率高达100%.发现微/纳米管的直径和电导率均随[HF]/[An]比例的增加而增加.FTIR,UV-Vis,XRD结构表征证明所得的聚苯胺微/纳米管为掺杂态.     

氢碘酸-氢氟酸溶解天青石及其在分析上的应用

天青石、硅酸盐及其它矿物试样中锶的测定多采用碱熔分解,这不但手续繁长,且引入大量盐类,不利于用原子吸收或ICP法测定。我们在绵拔邦彦工作的基础上,试验了用氢碘酸-氢氟酸分解试样,并拟定了分解条件。以人工合成试样进行实验,结果回收率达99.5—101.2%,表明分解试样完全,效果好。并且与碱熔法的测定结果作了对照,测定值基本吻合。利     

电感耦合等离子体质谱耐氢氟酸进样法测定化妆品中锑

采用微波消解处理粉类、膏状类、溶液类化妆品,粉类等难消解样品加入适量HF溶液进行消解,电感耦合等离子体检测化妆品中的Sb,检测限为0.080 mg/kg,Sb质量浓度在0～100μg/L内线性良好,相关系数为0.9999,检测实际样品的回收率为82.3%～109%,RSD(n=10)为2.5%～6.5%。     

氢氟酸的电离度为什么比其它氢卤酸小得多?

卤素氟、氯、溴、碘都能与氢直接化合,生成气态氢化物,称为卤化氢。这些卤化氢皆为无色气体、有刺鼻臭味、在潮湿空气内形成酸雾,我们常说能发烟。它们在水中的溶解度很高,在1个大气压和20℃时,HF的溶解度为35.3%,HCl为42%,HBr为49%,HI为57%。在0℃时,1升水可溶解约500升的卤化氢（氯化氢、溴化氢、碘化氢）。     

三种方法联合测试硝酸-氢氟酸-醋酸混酸组成

提出了测定硝酸-氢氟酸-醋酸体系各酸的方法。采用紫外分光光度法、沉淀法分别测试硝酸和氢氟酸含量,电位滴定法测定总酸含量,减去硝酸和氢氟酸得到醋酸含量。分光光度法测试硝酸相对标准偏差(RSD)在0.20%左右,沉淀法测试氢氟酸RSD不大于0.81%,该法测试醋酸RSD在0.40%左右,并进行了样品加入回收和空白加入回收验证。     

毛细管离子色谱-柱切换法测定高纯氢氟酸中痕量阴离子

建立了毛细管离子色谱-柱切换法测定高纯氢氟酸中的痕量阴离子的方法。实验中所考察的保留时间和峰面积的相对标准偏差(RSD)分别为:0.02%～0.12%和0.63%～1.89%,在1～100μg/L线性范围内,线性相关系数大于0.9998,考察的阴离子检出限为2.13～32.61ng/L,加标回收率为85.3%～103.9%,并用于实际样品检测,取得了很好的效果。     

巧用化学史培养创造性

创造性包含着创新意识与动机、创新精神、创新思维能力与创新技能等多种成分 ,具有丰富的内涵。其中创新意识与动机触及的是“想不想”创新的问题 ,创新精神则决定“敢不敢”创新 ,而“能不能” ,“善不善于”创新则与创新能力和创新个性密切相关。创造性的培养关系到民族的兴旺 ,国家的强盛 ,是教育的最终目标 ,是未来人才的必备素质。在化学教学中 ,如何培养学生的创造性呢 ?鉴于一部化学史 ,就是化学家靠坚忍不拔的毅力、忘我奋斗的精神 ,艰苦卓绝的创新过程和辉煌灿烂的创新成就谱写成的。因此 ,在化学教学中 ,通过精心选择化学史实中蕴…     

巧用化学反应制作京剧脸谱

京剧脸谱(如图1)是中国戏曲特有的化妆艺术,具有很强的表现力和艺术价值,用化学反应制作脸谱既体现了化学学科与美术学科的衔接,又复习巩固了高中有关离子反应的化学知识;既弘扬了民族文化,又增添了学生学习化学的兴趣,同时也培养了学生的动手能力.现以窦尔敦京剧脸谱为例简述其制作方法.     

巧用信息技术 活化教学引入

信息技术是现代教育的一种重要手段。怎样在新课程改革中灵活运用信息技术,是广大教师所面临和要探究的一个新课题。本文从课堂教学的第一步着手,探研了化学教学引入中的方法和有益尝试。     

3520ICP发射光谱仪维修二例

３５２０ＩＣＰ发射光谱仪维修二例房毅卓，原力（中国科学院青海盐湖研究所西宁８１０００８）３５２０型电感耦合等离子顺序扫描发射光谱仪，是由瑞士应用研究实验室（ＡＲＬ）生产的高速自动分析装置，主要应用于冶金、地质、石油、卫生和科研等部门的元素分析。以下介...     

氢氟酸加入量对钛基半导体结构演变及光催化性能的影响

以钛酸丁酯为钛源,氢氟酸为氟源,采用溶剂热法制备了一系列钛基半导体纳米晶,考察了氢氟酸加入量对纳米晶结构演变的影响,并通过光催化产氢、光降解罗丹明B及瞬态光电流响应测试了所得纳米晶的光催化性能。当不加氢氟酸时,所得纳米晶为TiO_2纳米颗粒,主要暴露{101}面。加入少量氢氟酸时,所得纳米晶为主要暴露{001}面的TiO_2纳米片,这是由于氟离子吸附于纳米晶表面,降低{001}面表面能所致。由于{001}面与{101}面间的晶面异质结促进了载流子分离,该样品表现出了最高的光催化性能。继续增加氢氟酸加入量,氟离子开始进入晶格构成新晶相,所得纳米晶的表面与体相均形成TiO_2与TiOF_2混合相,形貌呈现片层堆叠结构,光催化性能下降。当进一步增加氢氟酸加入量后,氟离子全部进入晶格形成大颗粒(NH_4)_(0.3)TiO_(1.1)F_(2.1)。因其具有不适宜光催化反应的能带结构,该物质表现出了较差的光催化活性,但其可作为制备氮、氟掺杂钛基半导体材料的前驱体使用。