中学物理创新实践型开放作业的开发与设计研究

创新实践型开放作业将创新实践型活动与物理作业有效融合,变单调枯燥的书面作业为轻松有趣的实践活动.让学生在动手实践中内化所学物理知识,有利于激发学生的创新精神,培养学生的动手实践能力,促进学生个性化发展,培养学生的合作意识.本研究列举了3个中学物理创新实践型开放作业的开发与设计实例,以供物理教育实践者参考.并指出教师在进行创新实践型开放作业的开发与设计时要注意遵循趣味性和活动性原则.     

物理教学中实施科学方法教育的途径

在中学物理教学中，对学生进行科学方法教育是素质教育的基本要求，也是物理新课程三维目标的要求之一；它有利于提高学生的科学素质，有利于培养创新型人才，有利于培养学生分析和解决实际问题的能力．     

通向全国物理奥林匹克竞赛金牌之路

 物理竞赛,既是物理课外活动的一项内容,又是推动物理课外活动的措施。在提倡素质教育、大力培养学生创新思维能力的今天,物理竞赛对于创造型人才、拔尖人才的培养,起到巨大的推动作用。     

自制教具在中学物理教学中的必要性

在新课程理念下,利用生活中常见的材料和器具自制成教具进行中学物理实验教学,能激起学生的学习兴趣,培养学生的主动性、创新意识和动手实践能力.因此,研究自制教具在中学物理教学中的应用非常重要.本文对新课程背景下对实验器材的创新要求进行了分析,深入探讨了自制教具在中学物理教学中的必要性及自制教具对物理教学的作用,并列举了自制教具的案例,说明自制教具在中学物理教学中的作用.     

物理教学与求异思维之我见

物理学是一门富于思想性的科学,它记录了人类伟大的创造精神和探求知识的过程.但在一些中学物理的课堂上,它的灵魂--创造性思维被抽出,剩下的只是知识的外壳.这种状态使学生在物理思维能力、创造能力等方面得不到应有的培养.我们在培养学生观察、思维、实验和自学能力之外,更要注重培养学生的创新精神,其核心就是培养创造性思维.而求异思维正是创造性思维的一个显著特点.     

中学物理教学中应适当引入原始物理问题

1我国物理习题的特点 在中学物理教学中，物理习题应具有三方面的教育功能：认知功能——巩固和深化知识；发展功能——培养和发展能力；检测功能——进行教学检查和考试．但是当前中学物理教学却在很大程度上忽视了第二个功能——培养学生的思维能力，培养学生解决实际问题的能力．虽然教师们已经开始重视发展学生能力，但在高考的指挥棒下，得到发展的却是学生的“考试能力”，学生面对实际问题时还是束手无策，造成这种现象的原因何在？这不得不从当前我国物理习题的特点谈起，来看下面这道题．     

物理教学中培养学生技术设计能力的探索

当今社会需要设计创新人才,让学生参与设计是培养学生设计能力的基础。中学物理教材中缺乏培养设计能力的显性安排;教师可以把教学中的物理仪器设备当成培养学生设计能力的资源。本文首先根据物理仪器设备的特点阐述它在培养学学生设计能力中的教学价值;然后提出了仪器设备探究教学模式的构架,并结合具体案例,对仪器设备教学模式实施的主要途径进行了详细的阐述;最后简要介绍了本探索实践的成效。     

讲评课教学行为的转变

讲评课是中学物理课堂教学的重要组成部分．上好物理讲评课对纠正错误、扬优补缺、丰富体验、巩固双基、规范解题、熟练技巧、开阔思路、提高学生解决物理问题的能力、培养学生的创新意识等有着特殊意义．     

简论"合作探究"教学模式在初中物理教学中的应用

新物理课程标准把培养学生的科学探究能力作为一项重要内容明确提出来,强调"物理课程应改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识"[1].合作探究教学模式在国外一些学校已得到广泛的应用.然而,对于我们大多数中学物理教师来说合作探究教学模式还是     

物理竞赛辅导中培养学生创新能力教学初探

中学物理竞赛问题所包含的知识容量较大,问题情景新颖,题中渗透了较多的物理学研究方法和思维方法,集科研性、综合性、方法性、实践性于一体,它是培养优秀学生的创新意识、创新能力、创新精神的肥沃土壤.在中学物理竞赛辅导教学中培养学生的创新能力是进行物理创新教学的一种重要途径,它的重要性在于培养将来进行科学研究和创新的潜在的"金牌选手".下面就在物理竞赛辅导教学中如何培养学生的创新能力谈几点做法.     

中学物理实践活动的研究与思考

1 中学开展物理实践活动的意义 全面启动的新一轮课程改革,强调培养学生的创新精神和实践能力,关注学生的全面发展.然而,"授-受"式的教学模式却一直是我们向学生传授知识的主要方式.这种模式与培养具有实践能力的创造型人才的形势不相适应.为了适应新时期人才培养的要求,探索符合素质教育规律的教学模式,我们在2000年开展了"中学物理实践活动"的研究,并于当年被确立为省级重点教育研究课题.     

浅谈中学物理实验教学

物理实验中包含有丰富的物理思想,它解决问题的途径和方法对我们有很大的启示 做好学生实验,可以帮助我们提高运用所学知识分析、解决问题的能力.同时,物理实验教学是素质教育的重要组成部分,通过观察现象,演示实验和学生实验,能培养学生的观察能力和实验能力,培养学习科学的兴趣和实事求是的科学态度,树立创新意识.教育专家调查表明,中国大学生的理论水平比国外学生强,但创新动手能力却不如人家.追究起来是我们在中学的实验教学中先天不足.所以研究中学物理实验教学对提高人才的全能型素质有重要意义.     

在物理实验教学中创新精神和创造能力的培养

物理学的历史充满着探索和创新,物理实验更集中地体现了这一特点,但由于中学物理实验所需验证的都是早被前人证实了的内容,往往变成照章办事而缺乏研究的气氛。这对培养学生具有勇于探索自然、不断创新的品质来说是不利的。本文结合物理实验教学中遇到的一些问题谈一点粗浅意见和做法。中学物理实验的目的,一般认为是使学生验证和加深理解相应的理论知识和培养学生手脑并用的能力。达到这两方面的目的并     

数字实验——开发学生潜能的领跑者

1引言 物理是一门以实验研究为基础的自然学科,中学物理教学课改把许多的验证性实验改成了探究性实验,这样更加能培养学生的动手能力和增加他们的创新意识,以便在将物理学科学好的同时,还能将知识应用到社会生活实践当中来．     

中学物理实验创新的研究

素质教育的重点内容之一是创新教育,即培养学生的创新素质.创新素质除了包括创新思维能力,创新实践能力等智能素质外,还包括创新活动中表现出来的自觉性、坚韧性、果断性、自制力等良好的个性心理品质.如何培养学生的创新素质是当前教学研究的重要课题.物理学是一门以实验为基础的科学,如何在物理实验中培养学生的创新素质,也成为广大物理教育工作者关心和研究的热点.对中学物理实验的创新研究,由低到高大致可以分为三个层次:一是实验局部改进;二是实验思想更新;三是实验内容创新.     

磁场对电流作用演示实验的教学改进

 物理知识的积累、更新和完善都依赖于实践,依赖于科学的实验,可以说,没有实验就不会形成正确的物理概念,更不可能形成完美的物理知识体系。加强实验教学,改进实验教学模式,探索新的实验教学方法,是当前中学物理实验教学改革的重要课题。一、物理演示实验的功能演示实验在物理教学中有着极其重要的作用,它的直观、形象,有助于学生形成直接的感性材料,为分析现象、寻找真知、概括和掌握物理规律奠定基础。做好、做活演示实验,改进实验模式,有利于学生对概念的理解与掌握,有利于学生实践能力、创新能力的培养。从实际情况来看,学生的学习效果往往受到生活经验、认知能力、原有知识等因素的制约。     

高考物理实验试题结构特点分析

针对近11年高考物理实验能力考查现状,分析了实验试题的结构特点,得出了高考物理实验对学生实验能力考查的规律,并指出了学生在应试过程中出现的问题,对以后中学物理实验教学及培养学生的实验能力的实践提供依据.     

浅谈通过元认知提升中学生的物理学习能力

现代物理教学非常重视学生对物理学科的思维能力和学习能力的培养, 而实践表明元认知是改变学 生思维习惯, 转变学生学习方式, 提升学生学习能力的关键, 因此在中学物理教学中, 教师要善于引导学生了解自 己, 突破自己, 以进一步完善学生的认知结构, 培养学生的元认知能力     

重视中学物理教学中定性和半定量分析法

中学物理教学中要注重培养学生对物理问题进行定性和半定量分析的意识和能力．     

磁场对电流作用演示实验的教学改进

物理知识的积累、更新和完善都依赖于实践 ,依赖于科学的实验 ,可以说 ,没有实验就不会形成正确的物理概念 ,更不可能形成完美的物理知识体系。加强实验教学 ,改进实验教学模式 ,探索新的实验教学方法 ,是当前中学物理实验教学改革的重要课题。一、物理演示实验的功能演示实验在物理教学中有着极其重要的作用 ,它的直观、形象 ,有助于学生形成直接的感性材料 ,为分析现象、寻找真知、概括和掌握物理规律奠定基础。做好、做活演示实验 ,改进实验模式 ,有利于学生对概念的理解与掌握 ,有利于学生实践能力、创新能力的培养。从实际情况来看 ,学…