一种新型支农信贷模式的理论与实践——六位一体模式的成功探索

促进农民增收对于我国经济社会的可持续发展具有重要意义。但在实际中,由于资金匮乏、技术瓶颈、管理失位等原因,给农民增收带来了诸多障碍。六位一体的信贷模式解决了单个农户或者普通农民专业合作社所难以应对的问题,是对农民致富途径的有益探索。实践证明该信贷模式是成功可行的。     

高职计算机实施“理论——实验”二位一体教学的探索

本文通过对高职院校计算机基础课程二位一体教学的探索，旨在使学生及时巩固所学知识，提高教学效果。     

基于工作过程的高职教学模式探索

基于工作过程的高职教学模式是针对传统职业教育与工作世界想脱离的弊端而提出,其指导思想是培养学生参与建构工作世界的能力。本文以培养具有综合职业素质的高技能型人才为目标,探索了以工作过程为导向的高职教学模式的构建与实施过程,并提出了解决的方法。     

高职计算机实施“理论——实验“二位一体教学的探索

本文通过对高职院校计算机基础课程二住一体教学的探索,旨在使学生及时巩固所学知识,提高教学效果.     

岗位能力导向的模块化实践教学模式探索

岗位能力欠缺是高职学生就业难的主要原因,也是用人单位对高校教育培养模式的质疑所在。作为岗位能力培养的主要教学方式,实践教学模式存在与社会需求的脱钩,需要进行改革和优化。本文以旅游管理专业为例,分析了其岗位能力,构建了岗位能力导向的模块化实践教学模式,并论述了这种教学模式的实现途径、评价和控制。     

“六位一体”养老生活圈设施需求及适宜性评价——以南京市鼓楼区为例

当前日趋多元的养老生活需求与不均衡、不协调的社会养老资源供给之间的矛盾亟待有效缓解。通过资料搜集、实地调研及专家问卷评价,重构了“食、住、医、情、规、体”六位一体养老生活圈体系,结合层次分析法并运用ArcGIS技术进行因子叠加分析与量化研究,结果表明：调整规划布局,优化设施配置,以缓解鼓楼区养老设施“中心优-周边弱”的态势,达到服务公平性全覆盖;依照“六位一体”养老生活圈体系引导规划,全面提升设施服务水平,补短板强弱项;以社区为依托展开养老生活圈更新研究,与时俱进构建和谐宜养“大家庭”。     

高职院校市场营销专业产学研一体的教学模式探究

产学研合作是一种培养适应社会和个人发展需要,本文深入市场研究营销专业的教学改革成果,论述开展产学研结合人才培养的必要性与途径。分析我校高职教育市场营销专业教学存在的问题,提出了要确立以服务为宗旨,以就业为导向,产学研结合的市场营销专业培养目标,通过优化课程结构体系,注重教学与实践相结合,加强＂三进课堂＂、＂双师型＂师资队伍建设,实施以就业为导向的教学改革。     

理工科“六结合”实践教学模式研究

以实践教学体系综合改革为切入点,通过实施课内与课外相结合、校内与校外相结合、理论与实践相结合、实践与生产相结合、教学与科研相结合、毕业实习与就业（创业）相结合的“六结合”实践教学模式,能够有效地培养学生的实践能力和创新能力,全面提升学生的综合素质。     

“信号与系统”课内外一体教学模式研究

通过问卷调查与课下交流,了解并分析学生对"信号与系统"课程产生畏难情绪的原因。探讨了在课内教学中采取"弱化数学推导,强化物理意义"、着重培养学生灵活运用理论解决实际问题的能力,在课外学习中运用综合手段加强引导和辅导、培养学生的学习兴趣、自主学习能力和良好学习习惯的养成的教学方法。     

高职院校ERP课程教学模式探索与实践

本文从教学设计、教学内容、教学组织与实施、教学方法、考核方式等方面提出ERP课程教学改革的基本思路;提出"沙盘模拟+理论讲授+软件操作+项目实训"四部分构成教学内容;提出了分阶段、重实践的教学组织实施方法,列举了几种适合ERP课程教学的教学方法;提出了项目任务式考核办法。     

高职酒店管理专业职业活动导向教学模式的探索与实践

在高职酒店管理专业教学中开展职业活动导向教学模式的实践研究，是提高学生社会就业竞争能力的重要课题，是为了通过职业活动导向教学模式的教学内涵、理念、特点的分析，以及实施过程中保障措施的建立，来深化课程建设的改革进程。     

对高职院校商务英语专业实践教学模式的探索

实践教学是培养高职学生职业技术能力及职业关键能力的重要环节,对学生就业能力的培养起着至关重要的作用。本文从教学方案、课程模式、实训基地、师资队伍等方面对高职院校商务英语专业实践教学模式进行了一定的探索。     

“校企联动,知行一体”高职人才培养模式探索与实践

行业企业参与高职人才培养是现代职业教育发展的必然。通过校企联动,使高职教育与企业实践更好的结合起来,及时的获取行业发展的最新信息;通过知行一体,使学生的知识学习与技能训练有效的衔接,培养出合格的职业者,提高对口就业的质量。     

基于工作过程的《电力电子技术》课程建设探索

在高职《电力电子技术》课程建设中,应基于工作任务重构教学内容,基于工作过程实施教学,基于工作项目实施考核。实践证明,这些措施在提高学生职业能力、培养其职业素养方面取得了较好的效果。     

基于工作过程系统化的高职商务英语课程开发的研究与实践

本文对工作过程系统化理论的内涵、研究价值和实践意义作了分析,认为工作过程系统化理论推动了高职商务英语课程体系开发改革的进程,并提出高职商务英语课程开发改革的意义和基本思路。     

高职分析化学实验课程教学模式探讨与实践

本文结合高职高专教育人才培养目标和教学特点,就转变教育观念、改革分析化学实验课程教学模式进行了探讨。教学中将学生实践技能、职业能力的培养和提高作为分析化学实验课程的核心目标。     

实践导向型高职“管理类专业”教学模式改革与创新探索

近年来高职教育发展迅速，面临着发展机遇也面临着挑战，挑战主要来自传统教学模式不能满足市场对高技能型人才的需求。为此改变传统教学模式，加快课程改革步伐，加强实践导向型高职“管理类专业”教学模式改革与创新，促进课程教法敌革和专业实训模式改革显得尤为紧迫。     

基于工作过程的高职院校网络技术专业课程教学实践

构建并完善基于工作过程的高职院校课程体系,推动教学模式改革,从而促进学生职业能力的形成,是高职教育的出发点和落脚点。本文以安徽国防科技职业学院网络技术专业为例,分析了学院当前课程教学模式存在的不足,并结合其创建省级特色专业建设点的过程,总结了有效可行的教学方式。     

探索构建基于工作过程的高职园林工程专业核心课程体系

以三年制高职园林工程技术专业为例,通过深入开展专业调研与分析,准确定位4大核心岗位能力培养目标的基础上,严格细化分解出14项基本岗位能力,并相应确定出51个典型工作任务。根据专业岗位能力要求与典型工作任务目标,合理设置4门专业核心课程及其27门专业支撑课程,从而探索构建了基于工作过程的园林工程专业核心课程体系。同时,针对其有效应用提出了合理化建议。     

高职商务英语课程EOP教学模式设计——基于会展服务岗位典型工作过程的研究

立足于会展服务岗位典型工作过程对知识与技能的需求,围绕着分析需求、明确学习内容、设计课堂活动、测试手段等方面进行设计,本文探索了将职业学习与语言技能结合在一起、把教学过程与工作过程联系起来的高职商务英语课程EOP教学模式设计,尝试在教学实践中实现对学生综合职业能力的培养。