实验改进与创新转动惯量实验的改进

1原理 在大学的实验教材中,普遍用转动惯量仪来测定刚体转动惯量.其实验原理如下:     

实验改进二则

实验改进二则陈序森（河南中原油田石油学校物理组濮阳４５７００１）一、红外经演示实验的改进１．实验器材比ｍ２四面镜（带支承座）一个，３００瓦电吹（热）风机一台，直径３～５厘米的中心有孔的铁（或其它金属）球一个，Ｊｌｌ０２方座支架一个，Ｊｌｌ０１物理支架...     

演示实验改进二则

演示实验改进二则莫滨（南京市红光中学，２１００１２）水波波源的改进中学物理教学中，利用水波演示波的性质的装置一般都不太理想．波源的间距一般不可调，振幅和频率也不可调，尤其是不能演示不同频率、不同振幅的两个或多个波并存的实验．本文介绍一种简便易行的发波...     

改进的自由落体运动实验

通过2个光电门记录铁球通过的时间,利用Excel对实验数据进行分析处理,探究下落高度和时间的关系,从而得出自由落体运动是匀变速直线运动的结论.     

查理定律实验的改进

针对教材中利用DIS系统研究气体实验定律的不足,对实验装置进行了改进,将温度传感器插入锥形瓶中,直接测量了气体的温度,减小了实验误差,同时利用Multilab软件对温度传感器和压强传感器采集的数据进行描点拟合,提高了精确度,节省了时间.     

焦耳定律实验的改进

针对教材中关于焦耳定律的实验中的不足,对该实验做了相应的改进,将教材中的吸热物质煤油改为空气,通过空气的受热膨胀来演示焦耳定律,实验现象较为明显,并且改进后的装置,液面升高的情况能同时展现在学生面前,对比性较好.     

光的折射实验的改进

一、仪器装置介绍:图中A是固定在铁架上可以转动的平面镜,专为将太阳光反射到教室内用的。B是固定在高铁架上可以转动的平面镜,镜面用中间留有窄缝的黑纸糊起来,专供反射入射线用。C是供实验用的玻璃槽,高33厘米,宽35厘米,阔11厘米,槽的一面用黑纸糊起来,另一面在它的正中用白洋漆划一条较粗的法线。二、这种装置的优点:这些验证光的折射仪器都很简单,可以在一般没有电源的县城及乡村学校采用。     

静电实验的改进

对静电实验的改进, 介绍如何克服环境因素的影响, 顺利完成静电实验的方法与技巧     

自由落体实验的改进

针对教材中自由落体实验操作的不稳定性,改进了实验,增强了实验操作的稳定性,提高了实验的精确度,减少了实验次数,节省了时间,提高了课堂效率.     

气垫导轨实验的改进

介绍了利用气垫导轨对落链进行近似研究的原理及方法，从而使传统的气垫导轨实验内容得以更新。     

共振实验的改进

用永磁体作为磁极工替电磁线圈产生阻尼，用录音电机并配以ＬＡ５５１１调速稳速集成电路代替直接传动电机作为策动力源，对原ＣＺＹ－３型共振仪作了改进，实验效果更好。     

万用表实验的改进

为了适应现代实验教学的需要，本文简要介绍了对实验万用表改进的指导思想和设计方案。     

杨氏模量实验的改进

杨氏模量实验的改进王光学（四川大学光电系成都６１００６４）高勇，赵文革（贵州教育学院物理系贵阳５５０００３）伸长法测量杨氏模量是一传统实验．该实验装置存在两点不足：一是调节困难，特别是刚开始接触光杠杆的学生，往往调了多时仍不能从望远镜中看到标尺的像；...     

摩擦力实验的改进

1引言 　　摩擦力是力学教学的难点和重点之一,通常的摩擦力演示实验是用弹簧测力计直接拉木块或其他物体进行.这种方法演示易出现弹簧测力计抖动、偏斜、不水平,由于刻度小造成可见度小,不便讲解,学生从演示中收获很小.鉴于这种情况我们自制了一套摩擦力实验装置,该装置克服了以上不足,可在动态下测得一个比较稳定的滑动摩擦力数值,并使实验数据放大,读数暂留,可见度增大,便于课堂讲解.……     

演示实验改进汇集

演示射程和射高的改进高中物理课本(甲种本)第一册射程跟抛射角的关系的演示实验可做如下改进,增强了直观比较,效果更好。在原书图4-14的基础上,再增加二个相同的抛射角可变的喷水管(可用软胶管做接头),使三管口处于同一水平面的同一条发射线上,利用同一水源,同学们可以同时看到三条喷水曲线。随着容器水面的降低,     

受迫振动实验的改进

在一般的受迫振动中,设摩擦阻力为-CU=-Cx,回复力为-kx,策动力为Dcosωt,则所受的合力∑F为: ∑F=-Cx-kx+Dcosωt(1) 由牛顿第二定律:∑F=ma=mx,代     

杨氏模量实验的改进

杨氏模量测定实验的关键是对钢丝微小伸长量的测量,利用差动电容传感器将微小伸长量变换为电量,研究得出,微小伸长量与电路输出的电压成线性关系,利用模拟实验,测出理论计算与实验数据之间符合的非常好,这种测量方法还可以利用计算机对数据进行处理。     

焦耳定律实验的改进

焦耳定律实验是中学物理实验中探究电流的热效应与电流、电阻关系的重要实验,但是中学课本上所述焦耳定律实验方法存在一定的问题,如何能够直观明显将电流的热效应与电流、电阻之间的变化规律通过这一实验展示出来,且尽量缩短实验时间、提高实验教学的效率,让学生通过物理实验掌握物理知识,给出了几点实验改进的思路,希望能为广大师生提供一定的参考.