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这些年来,通过各校的教学实践、改革试验以及全国和地区性的教学经验和学术交流活动,在执行1979年制订的普通物理实验和近代物理实验教学大纲的过程中,在全国范围内,物理实验教学不论从内容、仪器、教材、教学方法、教学思想以至认识上都有了很多的长进和提高,积累了不少经验.因此,根据广大教师的要求,在国家教委理科物理教材编审委员会主任兼物理实验编审小组组长虞福春教授主持下,1986年实验编审小组全体会议决定着手修订全国综合大学、高师的普通物理实验和近代物理实验教学大纲,并在 相似文献
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由北京师范大学物理教学实验中心(北京市实验教学示范中心)组编,北京师范大学出版社出版的物理专业实验系列教材,包括普通物理实验、现代物理实验、固体物理实验、计算物理实验、近代物理实验等,可作为普通高等学校尤其是师范院校的物理实验教材或教师教学参考书,现已出版的有<近代物理实验>和<普通物理实验>. 相似文献
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1983年10月6日-10日在南京召开了理科物理教材编审委员会普通物理小组编委(扩大)会议,参加会议的有编委十一人,特邀代表十八人;教育部一司理科处和高等教育出版社的同志也参加了会议,会议由虞福春等同志主持。本次会议讨论了有关教材、教学大纲和师资培养等问题,主要看法和决议如下: 1.普通物理在教学计划中的地位及其作用 普通物理是整个物理教学的先导和基础,它的作用是使学生对物质运动建立起全面的系统的物理概念和明晰的物理图象。在物理教学中应着重培养学生的物理思维能力。 普通物理应着重于按实验物理的方法来建立自己的体系,即引… 相似文献
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面向21世纪,改革近代物理课程结构 总被引:3,自引:0,他引:3
从物理系普通物理课程中原子物理教材存在的问题,论证了近代物理课程改革的必要性,提出了面向21世纪近代物理课程的体系结构、讲授方式和教学手段,以及近代物理教材的构想。 相似文献
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自从一九五八年以来,工科院校的普通物理教学问题,几经起伏,波动很大。近年来,虽在课程设置、教学总时数、和教材建设等方面,获得了相对的稳定性,但从教学内容(包括实验)来看,仍须继续探讨,互相交流,不断总结经验。尤其是有关力学部分和近代物理部分,无论在内容上或学时安排上,更是争论的焦点。安徽省物理学会有鉴于此,特于82年在月中旬在合肥召开了安徽省工科院校物理教学讨论会。现在将会议有关的工科院校的力学教学,作如下的部份介绍。 长期以来,工科院校普通物理力学部分的教学,存在着起点低与中学重复的内容多的问题。教师讲课被动,学… 相似文献
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《物理与工程》2017,(2)
目的:针对高校普通物理的传统课堂教学内容抽象复杂,教学方式较大局限性及学生吸收知识慢、兴趣弱等问题,可适当引入计算机软件支撑教学,丰富课堂,解决以上教学难题。方法:运用Mathematica软件的强大动画和绘图功能,对普通物理教学中振动和波的几个典型问题进行分析。结果:通过将教学软件Mathematica与基础物理知识的讲授教学有机结合,可以将课堂中原始化手工推算的内容直观图像化、动画化,令学生更直观地理解课堂内容。结论:通过对实例的阐述可以看出,将Mathematica引入教学能够帮助学生更快、更好地理解物理知识,同时激发学生对物理知识的浓厚兴趣,培养学生的独立思考能力,使课堂教学更高效。 相似文献
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光栅衍射是普通物理等物理类教材中重要的必修内容.常用的普通物理教材对光栅衍射规律的描述通常忽略推导过程而只给出一些重要的结论,例如暗纹位置公式;或者仅作定性分析,例如明条纹宽度随缝数增多而变窄等.事实上,对于光栅衍射暗纹位置公式可以由振幅矢量法求解, 相似文献
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由于种种原因,在农业院校普通物理教学中,近代物理学内容讲授得很少,尤其是不涉及当代物理学前沿的内容。为了改变这种状况,1996年我校在应用化学系、计算机系95级的普通物理教学中,在讲授了传统的基础物理知 相似文献
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面向21世纪普通物理课程教材体例的特点 总被引:1,自引:0,他引:1
教材的体例是指除教材主体以外的其他编导格式。应该说教材的主体还是以传授知识为基础主要包含了知识要素。体例是教材形式中不可缺少的一部分,对学生能力培养和人文精神的塑造在很大程度上还体现在教材的体例方面。在普通物理传统教材中,体例的形式、内容较为单一,翻开面向21世纪的普通物理课程教材,我们会有不同的感觉,其体例的特点归纳起来主要有以下几方面。体例形式的多样性传统教材的体例形式主要是教材中说明、解释、思考题、习题,穿插于正文中的带“*”或小字部分,章后带有内容提要性质的附录。新教材在此基础上新增的体例形式有:选读材料,页边的旁白小记等等。 相似文献
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在现行的普通物理学及医学院校等所专用的物理学教材中,许多物理公式的推导,大都采用高等数学,而对于物理意义的阐述则是比较简略的。某些院校开设普通物理作为必修课时,并没有设置高等数学课,即或开设高等数学课,不少内容也常是在学生学习积分学之前讲授的,因而课堂讲授往往不能应用高等数学推导某些物理公式。而自学普通物理者,因缺乏高等数学知识,也不能很好地了解某些物理公 相似文献
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INPROFOUNDMEMORYOFPROFESSORZHAOFUXIN赵富宝教授,上海市人,19O4年生,1958年参加中国共产党,1999年7月Ic日在北京逝世,享年95岁.赵富盛教授先后在交通大学、西安交通大学从事物理教学和教学研究长达6O余年,对两校基础课,特别是物理课程建设作出了突出贡献.1962年工科普通物理教材编审委员会成立,赵富主教授为首届八位委员之一,参加了我国策一个工科普通物理教学大纲的制订工作.文革期间,大学基础课教材建设工作受到严重破坏,以致恢复招生后出现严重的教材短缺情况,根据高教部加速教材建设工作的要求,赵富… 相似文献