物理学基础课程教学团队的构建与实施

本文介绍了我校的物理课程由单一的课程建设过渡到专业建设与课程建设相并行的过程中,通过物理学基础课程教学团队建设,既保证了专业基础课建设,又提升了大学物理课建设．我校物理学基础课教学团队的构建与实施,为同类院校在转型过程中如何处理好专业建设与课程建设的关系做了有益探索．     

大学基础课程实验教学方案设计的研究与实践

本文探讨了大学基础课程实验教学方案设计的内容和方法,并对常见的实验教学方式进行了界定,以我校开设的《物理学实验》为例,对大学基础课程实验教学方案进行了设计,该研究不仅能进一步提高《物理学实验》的教学效果,也为大学基础课程实验教学方案的设计提供了参考与借鉴。     

大学基础物理课程研究方案

为使以微积分为基础的普通物理课程中含有较多20世纪物理学内容而设计的几种模式     

依托优秀教学团队构建创新素质培育型大学物理课程教学体系的实践

文中阐述了吉林大学大学物理课程教学团队的建设思路和在课程建设中所发挥的作用及所取得的成果.依托教学团队和学科优势,构建创新素质培育型大学物理课程教学体系的实施措施及在低年级本科生创新能力培养上的成效,展示了课程未来的发展思路.     

2014年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会纪要

由教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会和中国物理学会物理教学委员会（以下简称“两委会”）主办、四川大学承办的“2014年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会”于2014年7月2I至23日在四川成都举行,会议的主题为：开放课程背景下物理基础课程（理论、实验）教学的改革与实践．来自全国各地的360名物理教师参加了本次物理基础课程教学研讨的盛会．     

提高专业基础课程学习的兴趣

课程教学质量直接影响学生学习的积极性,专业基础课程质量直接影响专门人才的培养。从"激光原理及应用"专业基础课程的教学过程如何激发学生的学习兴趣出发提出了一些想法,以打造顺应时代发展的光电子技术人才。     

“现代工程物理基础”课程教学的组织与实践

结合黑龙江科技学院应用物理学专业开设"现代工程物理基础"课程的实践经验,阐述了开设该课程的作用定位和实际意义;列举了在组织和实施该课程教学工作时的一些具体经验和方法,为应用物理学专业开设类似课程提供了参考经验.     

立创EDA在电路分析基础课程思政中的应用

课程思政是专业学习中落实立德树人的重要途径.介绍了国产软件立创EDA的特点优势,分析了其在电路分析基础课程教学中的应用.立创EDA仿真模式下3D模型和立创商城的实物图片使电子元器件的识别更直观,立创EDA对电路原理的仿真验证能加深学生对抽象理论的理解,通过立创EDA及其相关商业平台进行电路的仿真设计与制作,培养学生动手实践能力,达到“两性一度”的要求.最后,在此基础上讨论了基于立创EDA的课程思政元素的挖掘,探索电路分析基础课程思政的教学新思路.     

2008年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会纪要

由教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会和中国物理学会物理教学委员会（以下简称两委会）主办、中南大学承办的2008年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会于7月21日-25日在长沙市举行,来自全国各地高校的350余名物理教师参加了研讨会．教育部高等学校物理基础课程指导分委员会主任委员李师群教授、中国物理学会物理教学委员会主任陆果教授以及两委会部分委员参加了会议．中南大学陈启元副校长和湖南省教育厅高教处夏智伦处长出席了开幕式并致辞,中国物理学会物理教学委员会主任陆果教授代表两委会致辞．     

2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会纪要

由教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会和中国物理学会物理教学委员会高校分委员会（以下简称两委会）主办、哈尔滨工程大学承办的“2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会”于2009年7月27～29日在东北名城哈尔滨举行,来自全国120所高校的400余名物理教师参加了本次物理基础课程教学研讨的盛会．     

2006年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会纪要

由中国物理学会教学委员会高校分委员会和教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会(以下简称两委会)主办、西安交通大学承办的“2006年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会”于2006年7月25~27日在历史名城西安举行,来自全国高校的300余名教师代表参加了研讨会.会议开幕     

2007年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会纪要

由教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会和中国物理学会教学委员会高校分委员会（以下简称两委会）主办、浙江大学承办的“2007年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会”于2007年8月1～3日在东南名都杭州举行，来自全国高校500余名物理教师和十余所大学的教务处领导欢聚一堂，使本次会议成为近年来最大规模的物理基础教学研讨盛会．     

2012年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会纪要

教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会(以下简称"教指委")和中国物理学会物理教学委员会(以下简称"教学委")于2012年7月20日～22日在内蒙古自治区包头市内蒙古科技大学联合召开了"2012年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会".来自全国84所高校的176名代表参加会议.教育部     

普通物理学课程改革的新尝试——记联合国教科文组织大学基础物理课合作项目

近年来，国内外都在对大学的物理课进行改革探讨，以求建立起新的课程标准。我国工科、理科、农林科的各个院校也都在物理教学改革上做了不少工作，并正在不断深入进行，为了能加强国际合作，联合国教科组织于1990年起建立了名为“联合国教科组织大学基     

教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会华北协作组工作会议纪要（2009年）

教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会华北协作组丁作会议于2009年3月21～22日在南开大学举行。会议由教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会华北地区物理协作组主办,南开大学物理科学学院承办。参加会议的有教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会主任李师群教授（清华大学）,物理基础课程教学指导分委员会华北地区协作组组长陈强教授（北京航空航天大学）,华北地区协作组副组长吴柳教授（北京交通大学）和喀蔚波副教授（北京大学医学部）,国家级教学名师王玉凤教授（北京交通大学）和王稼军教授（北京大学）,教指委委员王孝群教授（中国人民大学）、宋峰教授（南开大学）,《物理与工程》编辑部主任邓新元教授（清华大学）,以及北京、天津、河北、山西各省市的物理基础课程教学负责人和华北地区承担2008年教指委教研项目的教师近40人。     

信息技术在美国大学物理课程中的应用——以美国俄亥俄州立大学为例

随着信息时代的来临,信息技术作为新型的教学工具逐步走进了校园,进入了课堂,成为现代化教学不可缺少的手段和教学改革的利器.文章根据作者在美国访学一年的经历,以美国俄亥俄州立大学为例,详细介绍信息技术在美国大学工科物理主要教学环节中的应用,并对中美大学在信息化建设方面的差异进行总结;通过比较可以看到,国内在信息技术常态化以及将信息技术深入融合到教学的具体环节方面和美国还存在有一定差距,需要进一步加强.     

2012年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会第一轮通知

经教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会与中国物理学会物理教学委员会高校分委员会协商,拟定于2012年7月(具体日期和其他事项在第二轮通知中和会议网页上通知)在内蒙古科技大学(在包头市——编者注)召开"2012年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会".欢迎广大高校物理     

凝聚态物理课程思政教学实践

凝聚态物理是固体物理课程的拓展,理论性、实践性和应用性强.在分析课程特点的基础上,深挖身边科学家及企业家有关的思政元素,将其融入到课程目标设计、教学大纲制定、思政教案课件制作、课堂教学及课程考核的各个环节.通过将知识传授、能力培养和价值塑造合为一体,实现了“润人无声”的教学实践.