选择题试编

选择题作为一种新颖的试题形式,目前在国内外已普遍采用,这类试题能较好地考查学生的思维能力。现行中学数学教材,这类习题极其欠缺,为了使学生能适应这种试题,我在教学过程中,根据教学内容,给学生平时练习中出现的错误,编拟了一些选择题给学生练习,现抄录一部分供同行们参考。     

2004年全国高中数学联赛试题及参考答案

由中国数学会主办,海南省数学会承办的2004年全国高中数学联赛及其加试于2004年10月17日(星期日)上午举行.为了使大家在第一时间了解有关信息,我们计划在《中学生数学》(高中版)2004年11期和12期分别刊登联赛试题及参考答案.加试试题及参考答案.     

提高课堂考试质量的初步探索

传统的课堂考试命题方法存在两个弊病: 第一,缺乏对试题的全局安排,通常是选上普通题五或六道,再配以较难题和难题,这样的试题区分度较差,常常发生不是偏难便是偏易,其结果均不能考出学生的真实水平,通过考试所获得的反馈信息也失去了调节作用. 第二,评定成绩后,先算了总平均、列出优、良、中、及格、不及格的人数和比例,至于利用考试所得信息来评价试题质量的工作却无人问津.为了有效地克服上述弊端,最大限度地使命题在“定程度上起到检查教的质量、考核学的水平的作用,每位教师就要对自出试题进行定量分析,以不断提高试题的质量.“本文以…     

基于数学核心素养的解三角形试题的命制与思考

为了适应高考从能力立意到素养导向的转变,笔者做了基于核心素养的试题命制尝试,本文以一道解三角形试题的命制为例,阐述了试题的命制过程及命题思考.     

2002年全国高中数学联赛试题及参考答案

由中国数学会主办,吉林省数学会承办的2002年全国高中数学联赛及其加试于2002年10月13日(星期日)上午举行.为了使大家在第一时间了解有关信息,我们计划在今年11期和12期《中学生数学》上分别刊登联赛试题及参考答案、加试试题及参考答案,而在明年上半年分期刊登“2002年全国高中数学联赛光荣榜”,公布2002年全国高中数学联赛赛区一等奖获奖名单. (中国数学会普及工作委员会)     

“新教材解读”之（14）——不等式（必修5）

2009年高考全国卷理科数列大题,试题特点较为突出,导向功能较为明显,能给人以很多启示．为了叙述的方便,下面给出试题．     

中考阅读理解题探究

所谓阅读理解型试题,就是既考查学生的阅读能力,同时又考查数学基础知识的试题．阅读理解型试题的文字叙述一般较长,信息量较大,各种关系错综复杂、不易梳理,因而应使学生搞清楚试题中各种量的关系、位置特征或数量特点,并根据试题所向作出正确的解答．     

高考专题复习系列讲座（1）——集合与简易逻辑

高考试题是指导我们学习相关知识的宝贵资源,也是高三师生复习备考的实战性资料．为了让广大师生了解2009年高考数学试题的命题特点和方向,服务教学实际,从本期开始,本刊将刊登高考专题复习系列讲座,精选部分高考试题和各地模拟训练试题进行评析,并提供试题集锦,供读者复习参考．     

如何编制初中数学开放性试题

教材中的数学题多数是封闭型试题,这些已经不能完全满足数学素质教育的要求,不利于培养学生的创新意识和创新能力.为了改变这种情况,使数学教学更多地体现以学生为主体的积极探究精神,使数学教学更有利于学生创造精神的培养,适当增加开放题是必要的.也就是说,我们可以把中学数学教材中一     

与新课标算法相关的试题分类例析

为解决一个问题而采取的方法和步骤，称为算法，算法是数学的重要组成部分，是计算机理论和技术的基础．随着现代信息技术的飞速发展，算法思想已经成为现代人应具备的一种数学素养．新课标中将算法列为必修内容，正是为了使学生形成符合时代要求的新的“数学基础”．与算法相关的问题已渗透在各类模拟试题和高考试题之中，现分类例析如下．     

操作型试题让考题生辉

随着中考命题的进一步深化与改革,各地中考命题都不同程度地利用题目的不同结构形式和呈现方式来考查学生的各种潜能,成为当前中考命题的主流.在近两年各地中考试题中,不少地市通过不同的操作形式创设试题情境,使试题活灵活现,栩栩如生.所谓"操作型试题"就是命题者通过让学生读题、动手操作进行体验试题的内涵,进     

谈谈高考数学复习的指导策略

综观近几年高考试题,都注重对数学的思想方法及能力的考查,注重试题间的层次性,合理调控试题难度,坚持多角度、多层次的考查,努力实现全面考查综合数学素养的要求.为了适应高考的动向和要求,提高高三复习的有效性,笔者结合自己的教学经验谈谈高考复习的一些策略.     

一种基于二部图的试题知识点标注方法

针对在线教育中试题知识点自动标注问题,本文提出了一种基于二部图的试题知识点标注方法。首先,为了合理划分知识点粒度,本文构建了知识点知识图谱来融合知识点;其次,基于教材等语料抽取知识点与特征词二部图和试题与特征词二部图,并利用TF-IDF公式计算知识点与特征词、试题与特征词之间的边权,以构建试题-知识点二部图模型;再次,提出词频加权的相似性度量方法计算试题和知识点之间的相似度,将相似度最高的知识点作为试题知识点标签。最后,以某在线教育平台提供的高中历史试题为实验数据集进行数值实验,实验结果表明该方法的效果显著优于朴素贝叶斯、K最近邻、随机森林以及支持向量机。     

《高中数学竞赛专辑》(2010年版)征订启事

为了给广大教师和学生提供有效的培训资料和临考训练试题,华中师范大学数学竞赛和数学普及研究所、《数学通讯》编辑部联合组织编写了《高中数学竞赛专辑(2010年版)》。本专辑的内容包括三个部分。第一部分为12个专题讲座,每个专题包括:知识点介绍、典型例题、练习题、练习题答案。第二部分为10套模拟训练试题,每套试题分为第一试和第二试,按照全国高中数学联赛调整方案的试题结构命制。第三部分为模拟训练试题的详细解答。     

关注集合中的创新型试题

近几年,为了考查学生在新的问题情景下知识的迁移、创新能力,各地的高考模拟题和高考试题中多次出现了不受大纲字句的约束, 然而所考查的内容大体在高中数学范围内的问题,我们称其为创新型问题．创新型试题编     

编后语

本《汇编》收集了2005年全国各地高考理科的16套数学试卷的全部试题,受杂志容量所限,并考虑到各地文理试题大部分相同的事实,对文科试卷只收集了部分有代表性的试题,整个《汇编》总题量为370道题,按照现行人教版《全制普通高级中学教科书(必修)》数学教材章节的顺序分43个考点进行编排。由于高考试题的覆盖性和综合性强,导致试题分类的复杂性与多栖性。为了便于广大高中师生的使用,我们在汇编时尽可能地做到试题的分类放置准确,但由于解题方法的不同和处理角度不同,难免有所偏差。本《汇编》的另一特点是对所有的选择题、填空题均补充了简单…     

论“试题值”及其在计算机生成试卷中的应用

为了定量地评价试题在反映学生掌握教学基本要求及其知识水平的测试中的作用和意义,本文根据试题的难度、教学要求度、题型以及完成题目所需时间等综合因素提出“试题值”和“等值试卷”这一新概念。讨论它的计算、作用与意义。并对两套“等值”试卷进行了统计试验.试验结果与所提概念吻合。最后,根据所提出的“试题值”概念,提出了由计算机题库生成试卷的原则、方法与流程,可供实用参考。     

《高中数学竞赛专辑》(2010年版)征订启事

为了给广大教师和学生提供有效的培训资料和临考训练试题,华中师范大学数学竞赛和数学普及研究所、《数学通讯》编辑部联合组织编写了《高中数学竞赛专辑(2010年版)》.本专辑的内容包括三个部分.第一部分为12个专题讲座,每个专题包括:知识点介绍、典型例题、练习题、练习题答案.第二部分为10套模拟训练试题,每套试题分为第一试和第二试,按照全国高中数学联     

一道高考试题的解法探究

教师为了提高学生的数学成绩,使学生能够考上理想的大学,总是尽心尽职地上好每节课,寻找各种新的题型让学生做,推荐经典的复习资料让学生训练．但是,每年考试结束后,许多学生在感慨：早知道今年高考试题是这样的,我哪里要做那么多无聊的题呀!从学生的感慨中我们老师心。     

2006年日本著名大学入学试题选讲——数列

日本的高考一年分两次举行．第一次全国统一考试，仅仅是考生为了取得报考大学的资格．第二次考试由各个大学自主命题，不同类型的大学其试题难度也差别很大．一些国内著名大学由于报考人数多，为了体现区分度，题目就比较难；而世界著名大学东京大学等的试题就更难了．