自制物理教具添彩物理课堂

物理学是一门以观察、实验为基础的自然科学,自制教具在中学物理实验教学中占据着重要作用.自制教具应具备趣味性、直观性、真实性、综合性和创新性等特点,每一特点对物理教学的促进作用不尽相同.本文介绍了若干自制教具并提倡师生要重视物理教具的制作和应用,以点燃学生学习兴趣,改善实验演示效果,促进学生科学探究能力和实践创新能力的提升,为物理课堂教学添彩.     

自制教具在实际运用中的效果反思

结合自制的一些教具,展示了自制教具在教学中所取得的效果     

自制特色教具 提升教学效能

物理学是一门实验科学, 在初中物理教学中, 自制教具应该是中学物理教学的重要组成部分之一, 它对 促进教师和学生的创新、 情感、 态度、 价值观的培养起着重要作用. 本文借助我校物理实验室自制的部分教具, 通过 教学中的真实案例, 对自制教具提升物理课堂教学效能一一加以阐明     

基于学生自制教具的物理教学实践研究

新课标强调实验教学在物理教学中的重要性.而学生自制教具作为实验教学方式之一,可使学生深度参与学习,强化认知,提升能力,进而发展核心素养.本文探讨了学生自制教具的特性等,并在"平抛运动"和"向心力"两节展开了教学实践.对教学实践教学效果分析发现,基于学生自制教具的物理教学确实有助于学生提升学习兴趣,提升模型建构能力、问题解决能力,发展物理学科核心素养;但由于学生自制教具的开放性,对教师提出了较高要求.     

浅谈中学物理系列自制教具的设计与开发——以激光笔为例

自制教具是常规教具的重要补充,它能有效地解决因资金不足造成的教具缺乏的问题,也能够深入推进教育改革进程,与此同时还能培养学生的观察和动手能力.笔者以生活中常见的小物品——激光笔为例,来叙述教师如何利用生活中的小物品进行系列自制教具的设计与开发,以此来适应课程标准对提高学生科学素养和技术素养的要求.     

自制教具测声速

以往的声速测定实验,所用仪器较多,操作也复杂,因而许多中学未能开设这个实验.为全面推进素质教育的需要,笔者利用身边废弃物自制教具,并成功地测出声音在空气中传播的速度,现介绍如下.     

彰自制教具功能 显有效习题教学

高中物理习题教学中,加以展示自制教学器具,极大地培养了学生学习兴趣,增强了实验能力和提高了科学素养.有利于情境构建、概念完善,有助于启发思维、增强能力,有助于增强感性认识,提高认知水平.     

自制教具在中学物理教学中的必要性

在新课程理念下,利用生活中常见的材料和器具自制成教具进行中学物理实验教学,能激起学生的学习兴趣,培养学生的主动性、创新意识和动手实践能力.因此,研究自制教具在中学物理教学中的应用非常重要.本文对新课程背景下对实验器材的创新要求进行了分析,深入探讨了自制教具在中学物理教学中的必要性及自制教具对物理教学的作用,并列举了自制教具的案例,说明自制教具在中学物理教学中的作用.     

物理课改中自制教具的实践与探析

作为物理课改的重要组成部分,师生自制教具的活动在我校积极进行;结合本人的经验,就师生自制教具的活动进行了分析与探讨,从中体会到:生活处处现物理,身边处处有教具.     

自制的单轴晶体波面演示教具

介绍一种新的小型演示仪器，该仪器用于普通物理光学教学，能形象生动地演示单轴晶体中的光轴，主平面，o光和e光的波面，o光和e光各自的电矢量的反动方向，速率大小关系，并能灵活地结合课堂教学各种实例说明在不同条件下，双折射的产生及其原因。     

第六届（海尔杯）全国优秀自制教具评选获奖作品展览

2006年9月16-17日，第六届（海尔杯）全国优秀自制教具评选获奖作品展览暨山东省第二届教学仪器设备展示会在山东青岛举办，图为开幕仪式。     

《中学物理实验教学与自制教具》学习建议(一)

介绍中学物理教师继续教育专业必修课教材－－《中学物理实验教学与自制教具》一书编写的指导思想，教学内容和学习要求，并说明了该书第一章的主要观点。     

开放性实验项目:自制教具的选题

在中学物理教学法实验课中设置自制教具项目,并以师范生自制教具的选题作为研究依据,提出5类具有可践行性的选题思路.     

利用自制教具优化大学物理教学效果的探讨

研究了大学物理教学中课堂演示实验较少的现象,提出利用自制教具突出物理学研究的实验特征,培养学生科学探究的能力,以此来优化教学效果,并以《刚体的转动》这一章的教学为例,提供自制教具的设计、研制示例。     

有关动能和势能演示器材的自制教具

介绍了自制的有关动能、势能的演示教具及其使用效果.     

自制简易教具提高课堂效率

实验在物理教学中起着重要的作用.由于配置实验仪器数量有限,并且配置仪器不可能十全十美,因此教师根据实际情况自制一些简易教具,既可以弥补配置仪器的不足,又可以提高教师的业务素质,同时还可以使一些复杂实验简单化,抽象实验形象化,演示实验大众化.     

自制低成本教具,提高初中物理演示实验教学的有效性

由于应试教育的强大压力、实验设备的不足以及实验技术的落后等客观因素的影响,导致演示实验仍是教学中的薄弱环节.然而,教学中许多重点、难点问题往往可以通过自制合适的教具来解决.笔者结合自己十几年的教学体会,遵从精简易取、贴近生活、低成本的原则,利用现有资源自制了一系列的低成本教具并应用于教学实践,使得演示实验变得操作容易、演示效果明显,提高了演示实验教学的有效性.     

用自制教具突破圆周运动教学难点的教学设计

在“圆周运动”中,线速度与角速度概念的建立既是教师的教学难点,也是学生的学习难点.通过自制教具,帮助学生顺利建立线速度、角速度的概念,领悟“两种速度”的区别与联系,可以顺利突破该教学难点.     

自制“三原色光合成”演示教具

采用红、绿、蓝3条LED发光灯带、3组船型开关以及相对应的亮度调节电位器,自制“三原色光合成”演示教具.该教具不仅可以展示单色光,实现两原色以及三原色等比例的混合,同时还可以实现色光不等比例的混合,从而达到良好的课堂演示效果.