培养创新思维，激发课堂活力

创新思维是一种发散性思维,是指能够多角度思考问题、创新性解决问题的一种思维能力.创新思维的发展能够激发学生的想象力,促进学生将知识整合优化,融汇贯通,更加灵活地解决问题,从而促进学习能力和创新能力的提升.本文中从探究最优解法、问题情境创设和创新习题训练三个方面阐述培养学生创新思维能力的方法,以优化学生的思维品质.     

基于课堂论文写作培养学生创新能力

科研活动是培养和发挥本科生创新潜能的有效途径.鉴于概率论与数理统计课程有着广泛的实际应用背景特点,提出一种结合课堂小论文写作的教学形式,并对已完成的部分小论文进行分析,进而证实提出的教学形式的有效性和可行性.     

聚焦可视化思维培养 打造数学高效课堂

小学阶段的数学思维培养力度不足,致使学生对很多数学问题“知所云”却“不知所以云”.思维可视化是培养学生思维发展的重要方式,在明确界定思维可视化的概念前提下,正确认识其价值,同时借助实际动手操作、思维导图绘制、现场教学活动等方式来切实提升学生的数学思维,都是培养学生数学核心素养的有效方式.     

正视课堂生成 打造精彩课堂

在数学课堂教学中,教师会精心准备、充分预设,以确保教学目标的顺利达成.但是若教学中过度依赖预设,可能也会错失许多精彩的生成.因此,在数学课堂教学中,教师应预留时间和空间让学生独立思考,自主探索,并及时捕捉各种有效的课堂生成,通过合理的开发与利用来提高教学有效性,提升教学品质和教师素养.     

走进新课程培养创新能力

目前，新课程改革正在全国上下逐渐展开，新课程理念也在广大教师中逐步深入．数学的发展，在于不断地创新、发现，因此，在数学教学过程中，培养学生分析问题、思考问题的方法，引导学生认识真理和发现真理，培养学生的创新能力是很重要的．那么，在新的理念下究竟如何从事课堂教学活动，该怎样培养学生的创新能力呢？     

构建初中数学活力课堂初探

数学新课程标准指出数学教学活动应激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性,倡导动手实践、自主探索与合作交流的学习方式,积极构建生动活泼的数学课堂.本文笔者拟就:1.让数学课堂有“游戏”玩:2.让数学课堂有“故事”听:3.让数学课堂有“实验”做;4.让数学课堂有“疑问”议等四个方面浅谈构建初中数学活力课堂的一些做法,以供参考.     

激发课堂活力 优化教学过程

<正>教学过程是教师的教和学生的学相互作用的活动过程。所谓教学过程最优化,简单地说,就是教师在课堂教学中,引导学生在轻松、愉快的环境里,充分发挥自身的主观能动性,迅速掌握重点、攻克难点,最     

如何打造数学高效课堂

本文对如何打造高效课堂进行了分析,认为要做到四个方面:深入研究教材,吃透知识结构;研究学生,摸清认知基础;研究习题,明晰训练方向;研究得失,着眼未来提升.还总结了做好教学反思的几个实用的方法:集体反思法、横向反思法、持续总结法.     

动静结合培养学生创新能力

中学数学中,二次函数在给定区间上的最值与值域问题一直困扰着广大中学生,特别是含参变量的二次函数的此类问题,更令大家"丈二和尚摸不着头脑".笔者根据多年的教学经验,对这一问题提出自己的一些想法,希望能对同学们有些帮助.     

研究课本习题 培养创新能力

在数学教学中 ,若教师有目的有意识地引导学生研究课本中的一些典型例习题 .揭示出其丰富的内涵 ,则不仅有利于学生掌握基础知识 ,而且对于培养应变能力 ,开拓思路 ,活跃思维 ,都是有益的 ,同时对于目前高考命题的“源于课本、高于课本”的原则也有一定的针对性 ,更重要的是与素质教育要求的“要重视知识的形成过程和发展过程 ,要培养学生的创新能力”的本质相吻合 .本文以一道课本习题为例 ,谈谈如何引导学生研究课本习题 ,从而培养创新能力 .题 1　求椭圆 ｘ216 ｙ22 5=1上一点Ｐ( 2 .4 ,4 )与两焦点的距离 .(解几课本习题六第 3题 ) .本…     

基于MATLAB打造高中数学灵动课堂

随着互联网、人工智能技术的快速发展,MATLAB的应用越来越广泛.本文分析了传统高中数学教学中的不足,并提出使用MATLAB打造高中数学灵动课堂.在使用MATLAB对高中数学做计算分析时发现,MATLAB不仅能生动形象的绘制各种复杂函数,而且对模拟逼近计算有着非常出色的表现,能在一定程度上使得课堂变得更加灵动、更有趣味.     

优化数学语言 打造高效课堂

数学语言作为一种表达科学思想的通用语言,是数学思维的最佳载体.数学语言具有高度抽象性、科学性、严密性,因此在教学过程中要注重数学语言的学习,把教学内容讲得生动、通俗,学生就能更深刻地理解知识,提高课堂效率.数学课具有很强的逻辑性、抽象性、系统性,那么怎样才能让学生对枯燥的学习产生兴趣呢？著名教育家高尔基说：“有一样东西,它不是蜜,却能粘住一切,它就是语言”.     

谈高数教学中创新能力的培养

文章探索创新意识 ,创新能力的培养途径 .     

数学教学中创新能力的培养

学生的创新素质是信息化社会的需要,培养学生的创新精神和创新能力,也是人的个性发展的需求·新课程改革把改变学习方式作为显著特征和根本任务,这种改变就是为了培养学生的创新精神和实践能力.下面谈谈我在数学教学实践中是如何培养学生的创新能力的.     

培养求胜心理提高创新能力初探

所谓求胜心理就是力求成功的心理.凡是有很强求胜心理的人必会选择可以有所作为的任务,并努力获取成功.求胜心理的培养对学生创新能力的形成与发展有着举足轻重的影响.本文从对数学习题的处理的角度,就初中数学课堂教学中提高学生创新能力和培养求胜心理的有效途径作初步的探索和研究.途径之一:由易变难、由难变易心理学的研究表明,人们从事的工作如果过于容易,那么所产生的动机一般处于低水准上.在教学中,教师估计预授知识太简单,就应采取措施加大难度,以使学习的内容具有足够的挑战性.如初三总复习上,学生必然会认为解一元一次方程易如反…     

创新能力在数学教学中的培养

创新能力的培养寓于平时的教学之中,以下是我的一得之见.一、创设情境,激发创新意识新《课程标准》明确指出:要启发学生动脑     

数学教学中创新能力的培养

数学作为中学阶段的一门重要的基础学科 ,是培养学生创新精神和创新能力的重要渠道之一 .中学生的数学创新能力主要表现在具有扎实的基础知识、熟练的基本技能和一定的思维能力的基础上 ,能从问题中探求新关系、新方法、寻求新答案的思维过程 .我认为培养学生的创新能力应立足课堂 ,如何通过课堂 45分钟 ,让学生在获取知识的同时 ,创新能力得到培养很值得研究 ,下面谈谈自己的一些做法与体会 ,供参考 .1　在定义定理公式教学中培养创新精神高中数学教材涉及许多定义、定理、公式 ,这些定义、定理、公式都是前人经过长期探索发现总结得到的 ,…     

深化教学方法改革 培养学生创新能力

介绍了大学数学公共基础课程的教学方法改革和学生创新能力培养方面的具体做法与效果.     

让初中数学课堂充满生命的活力

数学课堂教学需要学习国画中的“留白”艺术,给学生充分的思考时空,以实现问题解决的心灵“补白”,让数学课堂充满生命的活力.本文中从新课程改革要求出发,结合教学实践提出了“导学留白,激趣引思;探究留白,活跃思维;灵机留白,动态生成;延伸留白,自主建构”等“留白”的有效策略.     

动感体验为初中数学课堂增添活力

利用动画演示可以创设、模拟多种与教学内容相适应的情境;为学生从事数学探究提供重要的工具;是从根本上改变数学学习方式的重要途径之一.本人在新人教版八年级下册19.2.3正方形(1)的教学设计中着眼于从学生动手操作开始,引导学生通过操作、观察、思考、归纳等形式,让学生自主参与学习活动.下面就本课教学过程中选取的某些多媒体技术与教学内容的整合点作简要的阐述: