高校本科班导师制度完善探讨

针对我国高校现行本科班导师制度的不足,结合笔者担任班导师的工作经验,本文探讨了班导师制度实施中出现的一些问题,提出了完善班导师制度的几点建议。     

本科生班导师制的探索与实践

本科生导师制是在深化人才培养模式改革,提高本科生培养质量的大背景下提出的.从实施本科生班导师制的意义出发,探讨了班导师的特点、班导师的实施方案以及班导师的实践.实践表明,班导师制对本科生培养质量的提高起到了积极的促进作用,探索和研究本科生导师制的实施方案是非常有意义的.     

本科生班导师制的理论与实践

本文在本科生导师制的基础上,结合我国具体国情,提出了以行政班级进行班导师制管理的基本概念,阐述了班导师制的基本内涵。在此基础上,结合在本单位的具体实践,指出了班导师制的优点。列举班导师制在实际操作中存在的问题、改进的方向以及在理论上的一些思考。     

高校本科生班导师工作的实践与探讨

高等教育中,本科生班级导师制的实施,在培养高素质人才和提高人才培养质量方面发挥着愈来愈重要的作用.本文讨论了做好班导师所需的条件,并以担任班导师的切身体会,从掌握学生具体情况并因材施教,选择和培养好班委干部,培养优良班风,指导学习和学术交流活动四个方面对班导师工作进行了探索实践.     

关于完善高校本科生班导师制度的几点思考

高校本科生班导师制度是顺应新形势发展的教育管理模式，对培养全面发展的高素质创新人才和提高人才培养质量起到了重要的推动作用。本文简要介绍高校本科生班导师制度的起源和提出背景，并针对其在实施过程中存在的问题提出几点建议。     

浅析高校班导师与学生沟通的艺术

大学时代是一个人人生观和价值观形成的重要时期.大学生活与高中生活完全不同,需要发生很大的转变,从完全依赖父母转变为自己独立生活;从接受老师不厌其烦的灌输转变为以自身自主学习为主等等.这其间的转变是巨大的,学生需要班导师的帮助才能顺利实现,所以就对班导师的工作提出了更高的要求.班导师首先要做的就是无障碍的与学生沟通,把握学生的思想脉搏,指引正确方向.该文就导师如何与学生进行沟通,走进学生的内心世界,实现同学生的交流、对话,最终做好思想教育工作,进行了初步的阐述和探析.     

本科生导师制的探索与实践

本科生导师制是把本科教育从批量化培养转变为个性化教育的制度。为了促进高校管理工作的发展,阐述了本科生导师制作为一项重要的教育体制改革措施在我国高校实施中所起的作用,并针对实施中所出现的问题,就如何建立符合我国高校实际情况的本科生导师制提出相应的改进措施。     

谈高校班团干部的选拔与培养

高校班团干部是联系教师和学生的纽带,是班集体凝聚力的核心。切实做好班团干部的选拔和培养,发挥他们的模范带头作用,不仅为高校教育管理提供服务,更为学生的成才提供保障。     

高校本科生实行导师制的实践与意义

本科生导师制的实行是深化教学改革、为学生提供个性化管理和个性化教育的有效方法之一。对此,本文分析了高校实行本科生导师制的意义,以期推动该培养模式得到更广泛的认可和更有力地推行。     

高校工学类创新班教学体系的构建与探索

随着国家和企业对创新型工程技术人才的要求提高,很多高校积极探索适合中国国情的,可持续发展的高素质工程创新人才培养之路。本研究通过构建工学类创新班教学体系,探讨创新班教学理念与改革思路,创新班培养模式与管理模式。重点提出在学分制教育方式为基础的创新班理论教学和课内外实践教学体系和方法,以保证本科生的理论教学和实践教学质量的稳定提高。     

高校本科生导师制的实践与思考

在十九大新形势下,高校人才培养面临着更大的机遇与挑战,本科生导师制在人才培养中具有极其深远的意义． 本文基于高校本科生导师制的必要性,分析其在实施过程中存在的问题与困难,提出相应的完善策略以提高其实施效果,为高校的人才培养提供新的思路,以满足社会对高层次人才的需求．     

“班导师+导师工作室”制度对学生工作的推动作用——以大连民族学院土木建筑工程学院为例

在学校"班导师"工作制度基础上,结合二级学院实际情况,本着学生工作需要遵从可持续发展战略的思想,在实践中创立了本科生"班导师+导师工作室"制度,论述了该制度对学生工作的推动作用以及施行过程中的关键问题。     

高校辅导员班级管理工作的实践与创新

班级管理工作是高校学生管理的一线,是高校辅导员日常管理工作的重要一环.班级管理工作的成败关系到每个大学生的成长,关系到高校人才培养质量,关系到辅导员工作的效果,关系到高校教书育人工作的长远发展.作为高校班级管理工作的重要组织者和指导者,高校辅导员要在班级规章制度的建设,班级凝聚力和向心力的建设,心理健康教育和新媒体在高校班级管理工作中的应用等方面不断实践和创新班级管理的方式方法,凝心聚力,做好高校班级管理工作,推动立德树人教育目标的实现.     

实施专业班主任制度的探索与思考

采用专业班主任制替代本科生导师制,在克服导师制一些弊端的同时,更有利于发挥专业教师在学生专业学习方面的引导作用,激发学生的学习积极性.专业班主任制的实施对分流培养教学计划的落实,以及学生创新精神、实践能力和培养质量的提高等都起到了积极的促进作用.     

托班幼儿交往能力的培养与实践

为了使2-3岁的低幼儿童尽快适应幼儿园的集体生活,尽快提高他们的交往能力,教师应精心为孩子们创设有利于提高交往能力的条件.     

专职辅导员与专业导师对学生全面发展的作用

在高校管理工作中,专职辅导员发挥着重要的作用,充当了基层领导的角色,同时,专职辅导员与高校学生直接接触,也是学生思想工作的教育者。在教学活动中,专职辅导员是学校与学生联系的纽带,在教学工作和学生自主学习等方面起着积极作用。专业导师与辅导员在工作中的合作协调有利于高校学生管理工作更有效的开展,有利于学生更全面的发展。该文主要论述了高校专职辅导员和导师在教学管理和学生全面发展中的作用,并探讨了促进学生全面发展过程中的关键问题。     

专职辅导员与专业导师对学生全面发展的作用

专职辅导员是高校学生管理工作中最基层的领导者,同时也是学生思想政治工作的教育者。专业导师能够发挥其专业上的优势,向学生介绍教学计划和课程体系,拓展专业知识,培养学生终身学习的意识和自主学习的能力,培养学生走个性化发展的道路。专职辅导员与专业导师协调开展工作能促进学生的全面发展,对学生工作有极大的推动作用。     

双导师制:理念、行动、进路——安徽师范大学国家级地理科学特色专业师范生培养的创新探索

安徽师范大学国家级地理科学特色专业建设点经过几年的探索与实践,形成了高校与中小学合作培养师范生的新模式——双导师制.在优化资源、加深理解的理念下,双导制以培养知行合一的"H"型教师为愿景,通过合作育人、合作教学、合作实习、合作活动、合作评价,形成了以"七个一"工程为基础的合作机制,并促进了师范生、中小学教师、高校教师三位一体的教师专业发展.通过学术、文艺、政策等路径,双导师制可以走向大学文化与中小学文化的深度互动.     

班导师分层次开展“激发教育”的研究与实践

实施“激发教育”是提高人才培养质量的根本性措施,是教育教学改革的必由之路。班导师作为学生培养的重要力量应在所带班级有针对性地开展“激发教育”,并以此为切入点,切实提高班导师工作的实效性。本文综述了激发教育及导师制实施现状,提出了理论研究与实践应用相结合、定性研究与定量研究相结合并以实践应用和定性研究为主的研究方法,并给出了班导师“分层次”开展激发教育的具体实施方案。     

本科学生导师制:新时期高校育人机制的创新

办好本科教育是大学之本,制度建设与机制创新是我国高校优化育人环境、提高教育质量的必由之路。自2001年在哈尔滨工业大学、上海外国语大学等高校展开本科学生导师制试点以来,该育人机制引起了高等教育理论界与实务界的广泛关注与探索,并被许多高校援引和推广,焕发出勃勃生机。