在实验教学中培养观察能力

物理学是以实验为基础的科学 ,实验必须通过观察和测量才能获得结论 ,故观察能力是实验能力的基础 ,也是正确认识物理现象 ,探索物理知识的基本方法 ,是提高学习兴趣的重要手段 .“观察是发现之母” ,观察不仅能提供大量的素材 ,且能丰富和发展思维 ,开发智力 .教师在实验教学中注意培养学生的观察能力 ,有利于学生综合素质的提高 .1　激发学生观察物理现象的自觉性学生对实验往往充满兴趣 ,教师要有意识地培养学生深入细致地观察物理现象的兴趣和自觉性 .对于每一个具体的实验来说 ,应该要求学生弄清实验的目的是什么 ?要观察什么 ?记录什…     

加强物理实验教学

实验是探索物理的源泉,加强物理实验教学是使学生获得物理知识,培养观察能力、动手能力、思维能力的有效途径.1 运用现代化教学手段 做好演示实验 演示实验是物理实验教学的重要组成部分,是最直观的教学手段,为学生学习物理提供感性认识,是激发学生学习兴趣的有效方法.因此,演示实验要做到现象明显,准确直观,可见度大,效果最佳.但有些演示     

物理实验中观察能力的培养

在物理实验教学过程中,教师如有意识地对学生进行观察能力的培养,将有益于学生创新能力和综合素质的提高.笔者经过多年的实践有如下体会.1 做好观察前的准备1.1知识准备 知识准备越充分,观察的效果就越好.因此,教师应事先要求学生预习实验指导书     

转变教学思想 注重培养学生实验教学能力

世界银行贷款的抚州师专物理实验改革课题组提出在高年级师范生中开设“中学物理实验教学研究”课程，并进行了为期二年的实践探索．本文在总结的基础上，指出该课程开设对培养学生的实验教学能力和创造意识有较大的促进作用．     

加强实验教学 培养综合素质

物理学是一门以实验为基础的学科 ,物理知识的讲授离不开实验 ,实验亦是启发学生思维 ,调动学生积极性、培养学生综合素质的重要手段 ,所以在物理教学中应加强实验教学 ,以培养学生的综合素质 .1　精心设计实验 ,培养观察能力学生学习知识的过程 ,通常是从感知开始的 ,因此 ,教师应注意实现从引导学生观察实验过渡到让学生学会观察 ,掌握观察的技能 ,从而培养学生的观察能力 .如自由落体运动中 ,可先设问 :纸片和硬币谁先落地 ,学生会答 :硬币 ,这时教师演示 :把一张纸揉成一团与硬币同时下落 ,结果同时落地 ,学生大吃一惊 ,思考这究竟是为…     

浅析在物理实验教学中如何培养学生的能力

本分析了物理实教学中如何培养学生的观察和分析能力、思维和应变能力、信息和创新能力。     

基础物理实验课中如何尽快提高学生基本实验素质

1 引言。在近几年的教学过程中发现：由于现在高中和大学的物理教学缺乏交流，教学方法、模式、要求都有所不同，因而在实验教学中，普遍感到学生在物理实验课中无所适从．主要表现有：实验课中实验技能差，如调节仪器、连接线路速度较慢，不能按时完成实验；对有效数字的知识掌握差，所测数据根本不能体现仪器的精确度等级，不能够准确读数；对实验数据分析处理的能力差，还停留在高中对一般数据的简单计算水平上；实验课中出现错误不能及时发现，在实验结束时才发现错误所在，缺乏对实验数据的敏感性和对实验结果的预见性；对研究性实验，缺乏设计实验内容的基本方法，在实验的完成过程中表现得很盲目和被动；实验报告完成的质量差．缺乏对实验的进一步思考和探索精神．基于以上种种现象，结合自身的一些教学经验，提出尽快提高学生基本实验素质的一些教学建议．     

多渠道全方位培养学生实验教学能力

介绍“中学物理教学法”实验教学改革的几点做法及其效果。     

提高物理实验教学质量的探讨

本文结合物理实验课的教学实践,围绕提高实验教学质量,对改革实验内容、实验方式进行了探讨。     

实验教学不可忽视的教学环节

指出预习检查是提高实验课效果的重要一环及提问的４个方面问题。     

模块化物理实验教学的方式与策略

结合教学实践,探讨模块化物理实验教学的方式与策略.首先考虑将物理实验项目模块化处理,分阶段依次设置基础性实验模块、综合提高性实验模块和设计研究性实验模块.针对不同阶段的课程模块,应用启发式教学逐步提高学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新能力.     

分光计实验教学中的体会

分析了分光计实验教学中的难点和学生在分光计调节中经常碰到的问题,重点分析了望远镜和双面镜组成的成像系统的成像光路图像以及两像移动的规律,提出了分光计实验教学中需要指导学生运用光路知识分析具体的实验现象从而指导实验操作,对教学实践具有良好的指导意义和参考价值。     

物理实验教学的探讨

探讨了物理实验教学中激发学生好奇心和想像力,培养学生自主学习能力,质疑精神,提高学生思维和创新能力.     

移动多媒体互动式教法在物理实验教学过程中的实践

介绍物理实验教学方法改革的一种新方法：移动多媒体互动式教法.通过几个实例和图片介绍该方法的设计思路与使用效果.     

实验教学的改革与创新

实验教学是整个教学过程中极为重要的组成部分，是培养创新人才的重要环节．近年来，为了推行素质教育，教材、实验册已进行了很大程度的改革，并初见成效．但就目前的实验现状来说还存在许多不可忽视的问题，如何进行实验教学的改革与创新是值得我们教育工作者探讨的重要课题．     

探究式教学在分光计实验教学中的应用

分光计的调整与应用实验中涉及到望远镜、平行光管以及光栅等多部件的调节,通过实施探究式教学模式的改革尝试,极大提高了学生在调节操作过程中的兴趣,同时增强了学生的动手能力、创新意识、主动性和团队协作能力。     

实验教学中学生创造力的培养

物理实验作为一种能动的实践活动，是青少年心理和认识发展的重要源泉和动力，它能够创设适当的学习情境、激发创造动机、发展良好个性、优化认知结构、激发创造思维，促使学生创造力各种资源的生成，为创造力的发展提供良好的锻炼．因此，物理实验教学是培养学生创造力的良好途径．     

实验教学和教学后记

1引言 物理学是一门以实验为基础的科学,因而物理实验在物理教学中的地位之重是显而易见的.物理实验有利于学生真正理解和掌握物理知识,有利于学生能力和素质的提高.因此,我们在注重理论教学的同时,切不可轻视了实验教学.然而,在日常的实验教学中,许多教师往往把认真备课,精心准备实验作为教学的重点,而忽略了对实验教学后记的重视,这非常不利于教学经验的积累,更不利于实验方法的改进和教学质量的提高.     

大学物理实验教学改革措施与实践

为了更好地通过大学物理实验课程教学提高学生科学素质和创新能力的目的,文章针对河北联合大学学生的具体情况,对大学物理实验从教学体系、课堂教学、管理体系和考核办法等方面提出了一些改革措施,“模块式”教学体系的研究,使大学物理实验能更好地为专业学习打下基础,演示实验的教学,给学生提供了一个更加广阔的平台,提高了学生的创新意识和科学素养.     

图像外推法在中学物理实验教学中的妙用

图像外推法是物理实验教学中常用的一种方法．图像不仅反映了物理量在若干个特定条件下的数值和状态，而且常能反映一般情况下的数值和状态．因此，我们可以由若干个特定条件下得到的数据绘出图像，然后根据这一图像去推测其他条件(或状态)下的可能数据并由此进行分析，以得到尽