单片机课程教学改革与实践探索

单片机课程是高职院校电子信息类专业的核心课程,也是我院交通安全与智能控制技术专业的核心课程,本文针对我院实际,论述了该课程在项目驱动教学法改革与实践方面进行的探索。     

基于项目驱动的单片机课程混合式教学实践

阐述在单片机课程中采用“项目引导+任务驱动”（项目驱动）的教学方法,翻转课堂教学手段,在线教育综合平台,构建了课程的线上线下混合式教学模式。     

Python在线课程和项目驱动制相结合的教学模式探索

Python广泛应用于科学计算、软件测试、人工智能计算等领域。目前,各大高职院校的专业在线开放课程在诸多教育教学平台上广泛播出。基于项目驱动的教学模式可以显著增强学生的实践动手能力,提升学生的学习主动性,激发学生的学习兴趣,还能让学生切实接触到企业真实项目的开发流程,为满足相关专业的就业需求奠定坚实的基础。文章对学堂在线“Python技术应用”课程进行分析,探究项目驱动制在课程中的应用以及需要改进之处。     

电气工程中的单片机课程教学实践

阐述单片机课程的教学特点,单片机课程教学的创新实践,包括组建单片机课程授课团队、开展项目驱动的教学、改进单片机课程的考核机制,提升学生实践操作的能力。     

单片机课程教学的探索与实践

"单片机原理与应用"是一门应用性、实践性很强的专业基础课。由于按知识结构的教学传统方法存在一些不足,本文通过对多个典型工程应用案例分析提出了案例模型,在案例模型基础上引入案例和任务驱动方法开展课堂和实验教学。经试验对比,这种方法对提高单片机课程教学效果有明显作用。     

《网络综合实训》课程项目驱动模式的设计与实施

本文主要阐述了计算机网络专业《网络综合实训》课程教学模式目前存在的几个主要问题,提出了新的项目驱动教学模式改革的设想,并针对该课程的项目驱动教学模式的组织和实施做了较为深入的探讨。     

单片机课程任务驱动教学法的研究与实践

为了更好地培养学生单片机与接口技术的应用能力,激发学生的学习主动性,鉴于传统教学法存在的诸多问题,针对《单片机与接口技术》课程提出了任务驱动的教学方案。将该课程的教学内容浓缩到一台让学生倍感兴趣的机床微机数控系统,再将数控系统分解成若干个紧密结合工业控制的小实验,学生只要顺利完成这些小实验,即可搭建一台数控系统,也就达到了课程教学目标。多年教学实践表明,该方法较好地解决了教与学的矛盾,充分体现了学生在学习中的主体地位和教师的主导作用,调动了学生学习的积极性和主动性。在培养学生分析复杂问题、解决实际问题、理论知识应用以及独立创新设计能力等方面效果明显。     

基于项目驱动的《信息安全》课程改革研究

随着社会的不断进步和发展,信息安全已经显的尤为重要,从教书育人的角度来考虑,进行《信息安全》课程改革就更加重要,本文以项目驱动为导向,在现今主流信息安全设备的基础上,对我院《信息安全》课程做了改革,对教育教学起到很好的促进作用.     

高职计算机课程中项目驱动教学法的应用

在高职计算机课程中，项目驱动法是非常重要的一种教学方法，为培养高素质的人才奠定了基础。本文主要通过对项目数量，项目来源，项目教学等在实施过程中的分析和研究，具有一定的现实意义和应用价值。     

单片机原理课程项目教学法研究与实践

分析了传统的单片机原理教学中存在的诸多问题,提出了用Proteus软件进行单片机原理项目教学的观点和方法。并介绍了项目教学针对单片机原理内容的实施方法,分析了项目教学的注意事项。     

基于项目驱动的自动化测试技术课程群建设

本文基于工程教育专业认证标准对培养学生解决复杂工程问题能力的要求，分析了当前自动化测试技术类课程教学过程中存在的问题，提出了以“专业典型复杂工程案例”为中心开展项目化、流水线式教学的自动化测试技术课程群建设方案。课程群建设以校企合作教育联盟为依托，构建课程知识体系，明确课程群的专业核心能力培养目标。然后，将企业的实际项目进行提炼，形成融入行业共性技术的适用于教学的典型复杂工程案例。最后，依据支撑典型复杂工程案例的能力要素，将案例按功能模块进行项目分解，围绕非标自动化测试设备开发全周期开展项目化、流水线式教学与实践。教学实践表明，基于项目驱动的自动化测试技术课程群教学模式可有效改善教学质量，提高了学生解决专业复杂工程问题的能力。     

项目驱动的“数字信号控制器原理与实践”课程实验改革

面对目前学生学习兴趣不高、嵌入式系统课程难,如何提高课程教学质量,激发学习热情,需要进行嵌入式系统课程教学模式改革。本文从教学模式概念、理论依据、教学目标、教学方法、实现条件和教学评估等方面,构建动态反馈机制的翻转课程的项目式教学法。通过翻转课程,以项目驱动形式,构建课程网络信息平台,形成动态反馈机制,发现问题,即时调整项目设计和预习方法,达到教学效果最佳。     

比较式项目教学在单片机课程中的应用

为提高学生的单片机结构化程序设计能力,本文将前导PLC课程的教学项目改造成单片机课程教学项目,使单片机课程与PLC课程联系起来,并且在单片机项目教学过程的每个环节都与PLC课程对应项目的各环节进行比较教学。本文以交流电机Y-△的单片机控制项目为例进行简要说明。实践表明,应用比较式项目教学是高职电气类专业单片机课程的有效教学措施。     

提高单片机教学效果的实验教学方法探讨

实验教学是单片机教学过程的一个重要环节,它对该课程的教学效果有较大的影响。引进案例教学方法,将一个单片机实际应用系统的设计与调试过程融入单片的教学活动中,并将该案例的设计与调试过程分解为多个层次性的实验项目,学生利用工程设计方法与设计工具,由简单到复杂逐步完成这些试验项目,是提高单片机教学效果的一种有效方法。     

单片机课程设计现状与改革探索

摘 要：单片机课程设计是一门重要的实践课程,通过实训,使学生掌握单片机系统设计与制作的方法,包括硬件连接、软件编程、系统调试等过程。但是近年来,在设计过程中出现了一些重大的问题,设计流于形式,无法达到教学的目的。针对我院目前单片机实践教学中存在的问题,打破常规方式,选用飞思卡尔AW60贴片式单片机作为主控器件,改革课程设计内容,采用半集中式管理,多指导教师模式,注重作品的验收答辩环节,并改进考核方式等。通过以上实施的方法,调动了学生设计的潜能、杜绝了代做、购买成品等现象,同时也激发了指导教师的积极性,取得了良好的教学效果。     

电子工艺实习课程教学改革与探索

为解决传统电子工艺实习课程教学内容和教学模式单一的问题,自上而下对电子工艺实习课程教学进行重新布局,设计巩固与电子学科联系、建立与机械及控制学科联系的学科交叉融合的教学内容,构建课内与课外相结合的项目驱动式教学模式,采用软硬件结合的课程教学平台,有助于建立起一整套多元化、立体化、层次化的电子工艺实习课程教学体系,对于培养学生的实践动手能力与创新能力具有重要意义。     

Proteus仿真在单片机课程项目式教学中的应用

单片机课程作为工科院校机电类专业的一门技术基础课,具有综合性和实践性强的特点。针对单片机课程在教学中存在的问题,阐明Proteus仿真在项目式教学中的优势,结合项目式教学案例介绍使用Proteus软件进行仿真的过程。     

“教赛”一体“射频集成电路”研究生课程实践

针对新时代背景下研究生教育问题,以面向电子信息类相关研究生课程为对象,引入电子竞赛内容作为教学设计及工程实践,以赛促课,探索满足研究生创新能力培养模式要求的“教赛”一体研究生专业课程建设方法。以江苏大学电气信息工程学院开设的射频集成电路课程为例,将“研电赛”相关内容有机高效的融入课堂,在掌握理论知识的同时,有效提升研究生自主学习能力和创新实践能力。     

CDIO模式下测控专业的项目驱动式教学改革

本文在分析测控技术与仪器专业的教学现状及存在问题的基础上,根据工程教育专业认证的相关要求,提出结合CDIO工程教育模式的项目驱动教学方式,说明了项目驱动式教学的关键点及具体措施,给出了具体实施案例,有助于解决实际教学中理论学习和工程应用难以兼顾的问题,旨在提高新工科背景下学生的综合素质及能力,为社会培养具备工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力的人才。     

农业院校单片机课程的实践教学改革

本文针对目前农业院校本科"单片机原理与应用"课程,讨论课程教学改革的动因,结合自身特点提出了具有工农结合专业特色的课程实验教学、项目驱动教学及创新性教学的三层次实践教学模式。通过实践项目举例说明,新的教学模式能充分调动学生的学习积极性和创造性,有助于学生工程实践能力和创新能力的培养。