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在2008年普通高校招生全国统一考试的19套(文、理科共37份)数学试卷中,出现了多道旨在考查考生创新意识的考题.这些立意新颖、极具创意的考题,往往突破了中学数学教学所规定的素材,甚至带有比较明显的高等数学背景.而从知识和能力要求的角度而言,这些问题的解决,又应该是广大考生力所能及的.这类颇具新意的考题构成了2008年高考数学命题的一个新的亮点. 相似文献
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2007年全国各地的高考数学试卷创新意识鲜明,注重考查学生的数学素养,关注数学本质.
一、突出考查数学应用意识
例题1 (浙江卷)要在边长为16米的正方形草坪上安装喷水龙头,使整个草坪都能喷洒到水.…… 相似文献
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2006年高考的大幕已经徐徐落下,但它所呈现给我们的一道道精彩的数学试题,犹如一道道靓丽的风景,只要我们仔细去品味去欣赏,就一定会为其丰富内涵而陶醉和惊叹.本文是笔者对06年高考浙江卷第19题的赏析,与各位共享. 相似文献
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近年来,上海高考数学连续推出了一批题型新、立意高、重能力、讲基础的试题.这些试题较客观地反映了学生的数学素养和能力的情况,也对教学提出了许多有益的启示. 相似文献
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纵览2008年全国各地高考数学试卷,其中许多试题设计新颖,构思巧妙,耐人寻味,令人赏心悦目,体现了能力立意的指导思想,凸显了选拔功能. 相似文献
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2007年全国的高考试题,不少题目立意新颖,构思巧妙,耐人寻味.它们并不是以知识为中心,而是以问题为中心;它们并不拘泥于具体的知识点,而是将数学知识、方法和原理融于一体;突出对数学思想的考查,体现了以能力立意的指导思想.回眸2007年高考客观题的这些亮点,的确令人赏心悦目.下面结合高考试题进行说明,用以抛砖引玉,期望对读者能有启发和帮助. 相似文献
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新课程标准要求学生“对新颖的信息、情境和设问,选择有效的方法和手段收集信息,综合与灵活的应用所学的数学知识、思想和方法,进行独立思考、探索和探究,提出解决问题的思路,创造性地解决问题”.随着新一轮课程改革的深入和推进,高考的改革使知识立意转向能力立意,推出了。 相似文献
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本人在分析研究湖北省今年数学高考题时,发现文科21题的解答(网上、报上公布的)存在可疑之处. 相似文献
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纵观2009年全国各地的高考试题,创新型题目层出不穷,不仅立意新颖、内涵深刻而且在求解方法上也力求创新,成了高考试题中一道亮丽的风景线.笔者对2009年全国各地高考创新题进行归纳分析,感受其蕴含的创新意识和探究能力. 相似文献
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近几年来,上海数学高考试题在坚持能力立意,全面考查学生的数学知识、方法和数学思想的基础上,积极探索试题的创新设计,着力考查学生的一般数学能力:包括学习能力、应用能力、探究能力、创新能力。新题型的比例约占全卷的26%.2002年在试题题型创新、情景创新上又迈出了一大步。其主要特点是: 相似文献
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2005年高考《考试大纲》对创新意识的要求是:对新颖的信息、情境和设问,选择有效的方法手段分析信息,综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法,进行独立的思考、探索和研究,提出解决问题的思路,创造性地解决问题,在考试大纲中第一次明确提出命制“体现数学素质的试题,研究型、探索型、开放型的试题”,根据这一要求,2005年全国各省市高考命题者都创设了一系列新题型,即时定义型就是其中非常重要的一类题型。 相似文献
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综观2007年高考湖北省的文、理科数学试卷,笔者感受颇深的有以下五大“亮点”:
1 常规问题——推陈出新
今年的数学试题虽然常规,但命题者注重推陈出新. 相似文献
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新课程标准要求学生对“新颖的信息、情景和设问,选择有效的方法和手段收集信息,综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法,进行独立思考、探索和探究,提出解决问题的思路,创造性地解决问题.”随着新一轮课程改革的深入和推进,高考的改革使知识立意转向能力立意,推出了一批新颖而又别致,具有创新意识和创新思维的新题.本文采撷2011年高考数学客观题中的创新题型并予以分类赏析,旨在探索题型规律,揭示解题方法.1 类比归纳型类比归纳型创新题给出了一个数学情景或一个数学命题,要求用发散思维去联想、类比、推广、转化,找出类似的命题,或者根据一些特殊的数据、特殊的情况去归纳出一般的规律.这是新课程较为重视的类比推理、归纳推理.主要考查学生的观察、分析、类比、归纳的能力,从不变中找规律,从不变中找变化. 相似文献
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2011年高考已经落幕,笔者有意关注了湖北数学试卷,解读理科数学试卷,两道立体几何试题给我留下了很深的印象.小题的背景和问题设置让人耳目一新;大题的解法人口宽,方法多,涉及的知识面广,打破了单纯考查立体几何的常规,建立了立体几何与函数、三角、向量、解几的密切联系. 相似文献