高考试题中的集合问题

<正>集合是高中数学中基础知识之一,也是每年必考的知识点,大部分集合问题简单易做,常被称作"送分题".但近几年高考试题及各市模拟试题,常常以集合为载体,将一些知识面广、灵活性较强的数学问题"嵌入"集合之中,在知识点的交会处命题,让集合问题更加出彩.一、集合中出彩的面积问题     

高考试题中的复数问题

高考试题中的复数问题２０１５００上海市金山县中学戴丽萍复数内容由于涉及的知识面广，对能力要求高，高考试题每年都有涉及复数问题的内容．本文结合近年来高考试题，根据复数问题的不同形式，进行分类并作出解法探讨．１复数基本概念问顾此类问题，应理解实部，虚部，...     

高考试题中的参变量问题

考察近几年的高考试题,笔者发现有关参变量的问题已成为高考试题的热点。大致有以下几种类型。概括出来,以引起读者重视。一、借助参变量解题例1 已知两点P(-2,2),Q(0,2)以及一条直线l:y=x,设长为2~(1/2)的线段AB在直线l上移动,如图1,求直线PA与QB的交点M的轨迹方程(要求把结果写成普通方程)。(1985年高考试题)。分析由于线段AB在直线l:y=x上移动,且|AB|=2~(1/2),因此,可引进参变量。设A(a,a),则B(a 1,a 1),其中a为参数,并消去a即可。     

高考中不等式试题的图象解法

众所周知,数学是研究客观世界中数量关系和空间形式及其和谐统一的科学。直角坐标平面、极坐标平面上的点与曲线,复平面上点与向量,它们分别都同有序实数对和方程互相对应,相互转化。这种关系奠定了数形结合与转化的理论基础,所以说,无论是作为数学思     

往年各地高考中不等式试题归纳

不等式是中学数学的重要内容,综合性较强,难度也较大,在历届高考中占有较大的比重,考查内容包括不等式的性质、不等式(含参不等式)的解法、不等式的应用.新课标试题中不等式的分量更是有所增加.现就往年各地高考中不等式的试题作一归纳小结,供同学们参考.     

不等式高考试题分析与教学策略分析

高中数学由众多内容组成,其中不等式是高中数学的重要组成部分.学生对不等式的学习从初中就开始了,掌握了不等式的基本性质和解法,为学生在高中进一步学习不等式知识打下了基础.此外,现实生活中蕴含着丰富的不等式知识,随处可见不等式在生活中的应用.如今,不等式在数学高考中更是占据了重要的位置,同时与函数、方程、三角等高中数学知识联系紧密.分析     

一道高考不等式试题的简证

2010年高考数学江苏卷理科附加题第21(D)题:设a,b是非负实数,求证:a3+b3≥√ab(a2+b2).证明因2(a3+b3)-(a+b)(a2+b2)=a(a2-b2)+b(b2-a2)=(a+b)(a-b)2≥0,故a3+b3≥a+b/2(a2+b2)≥√ab(a2+b2).本文其实证明了原不等式的一个加强:设a,b是非负实数,求证:a3+b3≥a+b/2(a2+b2).     

经典永不落幕——基本不等式在高考试题中的应用

<正>基本不等式是不等式章节中的一个专门考查点.同学们在学习时对它的灵活运用总是感觉不是很顺.解决办法除了了解基本不等式运用的三个方面,即:使用特征(题目出现字母的和、积、倒数和、平方和中的两个),使用前提(一正二定三相等),使用技巧(加减乘除数值)以外,适当的见识下高考题,感受下复杂的基本不等式运用,     

高考试题中的正态分布

<正>自2006年湖北卷理19第一次出现了"正态分布"问题后,2007年的高考试题,考查正态分布的试卷已增加到4份.近两年出现的正态分布高考题型,三种题型都有,作为高中数学的新增内容之一,应引起高度关注!     

2014年自主招生试题中的不等式问题赏析

<正>不等式是中学数学的重要内容,是进一步学习高等数学的基础知识和重要工具,因而是高中数学竞赛和自主招生考查的重点知识.自主招生中的不等式试题不仅考查有关不等式的基础知识、基本技能、基本方法,而且注重考查逻辑思维能力、运算能力、分析问题和解决问题的能力,其中一些试题的综合性较强,内容涉及到函数、方程、数列、三角、解析几何、向     

高考试题中的推广类问题浅述

从一类对象或一个范畴的研究过渡到更广的一类对象或更广范畴上的研究 ,称为推广 .类比是推广数学命题的一个工具 .从逻辑上说 ,推广就是将数学命题的外延扩大 ,来研究它的内涵变化特点 .在历年高考试题中 ,推广类试题曾多次出现 .1　在不等式中的推广例 1　已知x∈ (0 ,+∞ ) ,由不等式x + 1x ≥2 ,x + 4x2 =x2 + x2 + 4x2 ≥ 3,… ,由此启发我们可以推广为x + axn≥n + 1(n∈N ) ,则a =.解　首先a >0 ,由基本不等式“A≥G(A为算术平均值 ,G为几何平均值 )”得x + axn =xn + xn +… + xn + axn ≥ (n + 1)n + 1xn·xn … xn·axn ,对照条…     

2014年自主招生试题中的不等式问题赏析

不等式是中学数学的重要内容,是进一步学习高等数学的基础知识和重要工具,因而是高中数学竞赛和自主招生考查的重点知识.自主招生中的不等式试题不仅考查有关不等式的基础知识、基本技能、基本方法,而且注重考查逻辑思维能力、运算能力、分析问题和解决问题的能力,其中一些试题的综合性较强,内容涉及到函数、方程、数列、三角、解析几何、向量、复数、线性规划、实际问题等．不等式的概念和性质是进行不等式的变换、证明不等式的依据．在证明不等式时,也要注意均值、柯西不等式、琴生不等式等重要不等式的灵活运用．     

2003年全国各地高考数学模拟试题选析 不等式

不等式主要考查学生的严密逻辑能力 ,基本运算能力和综合解决问题的能力 ,涉及的数学思想方法主要有转化思想、函数与方程思想 ,数形结合的思想、分类讨论的思想和配方法、换元法、数形结合法、判别式法、及基本不等式、有界性、单调性等 .从近三年的高考试题 (新课程版 )看 ,不等式的分值占总分的 15 %左右 .1　试题评析例 1　 (黄冈市 2 0 0 3年 4月质量检测 )图 1　例 1图如图 1,两铁路线垂直相交于站A ,若已知AB =10 0公里 ,甲火车从A站出发 ,沿AC方向以 5 0公里 小时的速度行驶 ,同时乙火车以v公里 小时的速度从B站沿BA方向行驶…     

近几年高考不等式试题对教学的几点启示

近几年高考不等式试题对教学的几点启示石志群邓坚（江苏省姜堰市第二中学２２５５００从１９９４年起在全国范围内（上海除外）实行了“新高考”模式（即“３＋２”模式），高考命题也进入了一个相对稳定、较为成熟的阶段．全面考察这几年的试题，可以发现这样一种趋势：...     

高考试题中的阿基米德三角形

题1(2005年江西卷,理22题):如图,设抛物线C:y=x~2的焦点为F,动点P在直线l:x-y-2=0上运动,过P作抛物线C的两条切线PA、PB,且与抛物线C分别相切于A、B两点.     

观解一类不等式组问题

在求解一元一次不等式组时,常用数形结合的思想,有"作图→看图→表达"几个环节,过程烦琐,不易操作,学生掌握得并不理想.鉴于向右观察和表达数轴的习惯,结合不等式组公共解集所具有的特征,创新性地提出另一有效方法——观解法,极大简化了求解过程,提高了解题速度与准确度.     

在高考试题中的推广类问题浅述

从一类对象或一个范畴的研究过渡到更广的一类对象或更广范畴上的研究,称为推广,类比是数学命题推广的一个工具,从逻辑上说,推广就是将数学命题的外延扩大,来研究它的内涵变化特点,在历年高考试题中,推广类     

用基本不等式解一道(新课程卷)高考试题

20 0 0年全国高考 (新课程卷 )数学 (理科 )试题第 2 0题为 :用总长 1 4.8m的钢条制作一个长方体容器的框架 ,如果所制作容器的底面的一边比另一边长 0 .5 m,那么高为多少时容器的容积最大 ?并求出它的最大容积 .教育部考试中心提供的“参考答案”用到了导数的知识 .这里 ,笔者