对"磁性类科学玩具"课程化的研究——科学玩具物理教育功能开发和研究系列之五

近十几年来，玩具得到了迅速的发展和创新，磁性类玩具从功能和形式上都有了很大的突破，从婴幼儿早教使用的拼图组合到磁悬浮类的益智玩具，不仅丰富了玩具市场，更能紧紧吸引孩子的眼球，最大程度发挥磁性玩具的娱乐和教育功能．     

对“传感器类科学玩具”课程化的研究——科学玩具物理教育功能开发和研究系列八

随着新款玩具的不断开发和设计,市场上越来越多地出现了高新科技类玩具产品,比如声控恐龙、光控娃娃、遥控飞机、机器人等,不仅能给使用者带来乐趣,更有助于激发求知欲望,开发儿童智力.     

对“飞行类科学玩具”课程化的研究——科学玩具物理教育功能开发与研究系列之二

飞行类科学玩具是科学玩具中较普遍、也是最为基本的一类玩具.从传统的纸飞机、风筝到新潮的遥控航空航天模型等,都是飞行类科学玩具大家族中的成员.     

对“振动类科学玩具”课程化的研究——科学玩具物理教育功能开发和研究系列之四

各类吸引人的玩具基本都具备美妙的音乐或者各种动物的模仿声.拨浪鼓、摇铃和小汽笛一类成为了婴儿最早接触到的玩具,叫蝉和水鸟玩具发出的动物模仿声吸引了幼儿们的好奇与青睐.这些振动发声类玩具传统而经典,制作巧妙,变化万千,以其结构简单、操作方便和声音悦耳的优势在玩具市场久盛不衰.     

对"气压类科学玩具"课程化的研究——科学玩具物理教育功能开发和研究系列之四

在孩子们所喜爱的玩具中，有许多涉及气体压强变化规律的玩具．传统的玩具有桔皮枪、气球、紫砂尿娃、饮水鸟等；目前市场上较为普遍的还有气压摇铃、气压水枪、气压跳马等．这些玩具，现象奇妙、易于操作，因而在不同年龄段的儿童中广为流行．     

对"离心类"科学玩具的课程化研究——科学玩具物理教育功能开发和研究系列之七

目前流行的玩具,有不少涉及物理力学中曲线运动离心力的知识,包括大型游乐器械如迪斯科转盘、旋转飞椅、过山车等,传统玩具如莲花盛开（图1）、小鸡出壳,电动玩具如跳跳球、击发式陀螺,还有集健身和娱乐于一体的呼啦圈等．这些玩具为中学物理圆周运动规律的教学提供了丰富的教学素材,     

对“几何光学类科学玩具”课程化的研究——科学玩具物理教育功能开发和研究系列三

光学器具的应用在我国已有悠久历史.早在三千多年前,商代人就已知道用凹面镜聚日取火,用平面镜照物观相了.随着近代和现代科学的发展,人们对光的认识早已远远超出了几何光学的范围,光学原理和光学技术也已在工农业生产等各个领域得到了广泛应用.我们身边许多传统的、现代的玩具也包含丰富的光学知识,如皮影戏、万花筒、光纤花束、魔幻镜等等.     

对“碰撞反冲类”科学玩具课程化的研究——科学玩具的物理教育功能开发和研究系列之九

研究碰撞现象和反冲现象,需要综合运用高中物理中有关能量和动量的知识.目前虽然对动量的教学有所弱化,但这部分知识对于帮助学生解释自然生活中发生的一些现象,促进开展研究性学习并参与实践活动,具有无法替代的作用.     

基于科学与人文融合的物理教育

从科学与人文融合的思想,讨论了物理教育的有关问题．     

物理科学探究性学习应着力开发的几个空间

为了培养具有创新意识和能力的人才,初中物理教学增加了许多探究性学习活动,目的在于使学生通过科学的探究,理解科学知识、学习科学技能、体验科学探究过程与方法,进而理解科学本质,形成科学态度,培养创新意识和实践能力．但实施探究睦学习又学时不够,仅靠压缩讲解时间又不妥．在此情况下,组织学生进行科学探究性学习时就有必要开发以下几个空间。     

基金支持下基于物理教育研究开发物理课程的案例分析

本文详细解析美国华盛顿大学物理教育研究小组以研究学生物理学习中遇到的困难为基础改进物理教学的过程和方法,并以此说明(1)物理教学改革需要以物理教育研究为基础;(2)课程建设是一项艰巨的工作;(3)物理教育改革和研究需要科学研究基金有力和持续的支持。     

物理教育中STS教育资源开发的探索

 一、STS教育与STS教育资源STS是ScienceTechnologyandSociety即“科学技术与社会”的简写。STS教育是近年来世界各国科学教育改革中形成的一种新的科学教育的构想,以强调科学、技术与社会相互关系和科学技术在社会生产、生活和发展中的应用为指导思想而组织实施的科学教育,其基本精神是:把科学教育和当前的社会发展、社会生产、社会生活紧密结合起来,既要考虑当代科学技术发展对教育提出的要求,又要研究社会成员对现代和未来社会生产、社会生活发展做出决策。     

“现代物理与STS教育”研讨会会议通知

STS（科学-社会-技术）教育是近几年来世界各国科学教育改革中出现的一种新的科学教育思想，强调要使学生理解科学、技术和社会相互之间的关系，了解科学对现代社会生活的影响，以运用科学技术更好地为人类服务。众所周知，科学的发展、技术的进步以及一些重大社会问题的解决都离不开现代物理，因此，将现代物理与STS教育有机地结合起来，培养学生的科学意识、技术意识、社会意识，     

浅谈物理科学方法教育的研究

一物理科学方法教育的现状分析 早在19世纪30年代国外便开始关注科学方法.国外科学方法教育发展的历程,可以分为五个阶段. 第一阶段是“注重科学方法的阶段”.John Herschel在1831年岀版的教育专著中集中论述了科学方法,该书使教育研究领域的专家学者对科学方法的本质产生了越来越大的兴趣,并触发了后续十年中与这一主题相关的出版物的大量涌现.到1870年,中学科学课程中的具体内容开始被抛弃.     

物理学史显化科学方法教育的可行性研究——以伽利略斜面实验为例

通过教育实验和有效的数据分析,以研究物理学史在科学方法教育中的作用,探究显化科学方法教育的有效途径.     

“物理·科学·文化”栏推出新选题

开设“物理教育文化研究”和“物理文化教育研究”两个选题,前者是指物理教育的文化,强调物理学科教育的文化理念创新与实践,后者是指物理文化的教育,强调怎样挖掘物理科学的文化内涵,并使其进入课程教育,发挥物理学科的素质教育功能。     

“物理教育研究”及其对美国高等学校物理教学的激励

"物理教育研究"是物理学的一个新学科分支,诞生于美国,研究的是物理学习的过程以及教学活动如何影响该过程。它采用科学的方法探测、甄别学生学习物理课程中普遍存在的共性困难,揭示学习物理知识的动力学过程,评价学习效果,并在此基础上建立关于物理学习的认知理论,用于开发新课程、新教学方法和新的教育研究工具。在美国国家自然科学基金的资助下,美国的"物理教育研究"这一新的学科分支迅速成长,取得了较多进展,并且将研究成果应用于美国高等学校的物理教学之中。在中国,"物理教育研究"还是一个相对陌生的研究领域。文章概述了"物理教育研究"在美国的发展历史与取得的进展,以及它如何促进美国大学物理教学的进步,希望该文能为发展中国的物理教育和提高中国的物理教学质量提供有益的参考。     

“物理教育研究”及其对美国高等学校物理教学的激励

“物理教育研究”是物理学的一个新学科分支,诞生于美国,研究的是物理学习的过程以及教学活动如何影响该过程。它采用科学的方法探测、甄别学生学习物理课程中普遍存在的共性困难,揭示学习物理知识的动力学过程,评价学习效果,并在此基础上建立关于物理学习的认知理论,用于开发新课程、新教学方法和新的教育研究工具。在美国国家自然科学基金的资助下,美国的“物理教育研究”这一新的学科分支迅速成长,取得了较多进展,并且将研究成果应用于美国高等学校的物理教学之中。在中国,“物理教育研究”还是一个相对陌生的研究领域。文章概述了“物理教育研究”在美国的发展历史与取得的进展,以及它如何促进美国大学物理教学的进步,希望该文能为发展中国的物理教育和提高中国的物理教学质量提供有益的参考。     

秉持知识与时俱进——参加“现代物理与STS教育”研讨会有感

  今年7月6日至9日,在首都北京的高能物理研究所和研究生院物理科学学院,十分隆重而圆满地召开了“现代物理与STS教育”研讨会。从而,凡是有幸出席这次盛会的代表,都能够身临其境地感受到这里所发生的一切：数位院士和著名学者的精彩报告,赢得了一阵又一阵热烈的掌声;丰富多彩的参观活动,令人耳目一新;领导以身作则地亲临现场,不厌其烦地默默奉献;工作人员热情周到的优质服务,均使与会代表为之感激万分;有条不紊、客观公正的“有奖征文”评审工作,以及由高能物理所所长陈和生院士亲自颁奖的庄重仪式,令人钦佩不已、终生难忘,……。其中特别是专家们各式各样脍炙人口的报告,都始终折射出一个永恒的主题,即“用知识传递时代的声音,与时俱进地引领社会进步”。这个主题也正是《现代物理知识》杂志所追求的目标,这使与会代表们对该杂志的办刊方向了如指掌。     

体现科学本质的初中物理教学方法——以“光的色彩——颜色”教学为例

科学本质可以分为三个方面,分别为科学世界观、科学探究方法、科学事业本质。体现科学本质的初中物理教学方法将这三个方面融入到具体教学环节中,培养学生对科学本质的认识。本文以苏科版初中物理八年级上册“光的色彩颜色”一节教学为例,探讨了体现科学本质的初中物理教学方法。