点燃学生课外阅读兴趣的火花

我国古代便有“书中自有黄金屋”之说,宋代的理学大家朱熹也曾经指出,“读书百遍,其义自见”,还有杜甫倡导的“读书破万卷,下笔如有神”等,无不强调了多读书广集益的好处。在现实生活中,作为教师的我们不能不由此而深思：应该如何及早引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界,博览群书,开拓视野,丰富学生的知识储备,提升学生的综合素质,使学生身心得以健康的成长,潜能得以充分地发挥。培养小学生课外阅读的兴趣是小学语文教学中一项十分重要的工作,那么怎样才能培养起小学生的课外阅读兴趣呢？     

激发学习兴趣 点燃思维火花

新课程标准提出了从“以本为本”到“以人为本”转变的教改思路,主张把课堂还给学生,教师起主导作用,这一全新的理念突出了学生的主体地位,强调学生是语文学习的主人。在这指导思想下,要求教师工作重点,应从如何管理好班级转到如何激发学生兴趣上来。只有培养学生热爱学习,使学生对语文学习有兴趣的教育才是高效的教育。所以,如何调动学生主观能动性,激发学生的学习兴趣,是教师必须探索的问题。下面谈谈我在平时教学中积累的一些激发语文学习兴趣的方法。     

浅谈课外阅读兴趣的培养

激发兴趣,增强学生课外阅读的动力;在校园中创设浓郁的读书氛围,使课外阅读具有吸引力;加强指导,让学生保持课外阅读的兴趣;家校互动,使学生的课外阅读坚持不懈。     

小学语文教学中学生课外阅读兴趣的培养

小学语文中的课外阅读主要是学生通过阅读大量的课外书籍来开阔其眼界,提高语文素质,为终身学习奠定一个坚实的基础,打好人生的底色.但是目前状况下,大多数学生的课外阅读目的其本身功利性太强,都是以学习更多作文的写法来目的性地进行阅读,因此所读刊物基本都是以作文法之类为主.不可置否,虽然这样的作文法一类的读物中也有成功的学作范例和写作方法的介绍,但是,学生要想写出优秀的作品,需要更多的是一种底气,这种底气需要日积月累的语言素材、深刻而丰富的情意和语感方面的体验以及充实的社会生活实践知识作为基础,学习写作不是课外阅读唯一的和最终的目标.     

点燃学生创造性思维能力的火花

随着九年义务教育阶段数学课程改革,小学数学教学中培养学生创造性思维已成为教学的一个重点,重视数学创造性思维能力的培养,对于造就具有开创性的人才有着十分重要的意义。     

让课外阅读成为学生知识的源泉

<语文课程标准>明确规定:小学六年课外阅读总量不少于145万字.但是,由于应试教育的影响,学生的课外阅读长期被忽视.因此,在平时的语文教学中,我们有必要重新认识课外阅读的重要性,并通过激发学生的阅读兴趣,开展有效性指导,将学生的课外阅读落到实处.     

浅谈农村小学的课外阅读

本文阐述了课外阅读作为课内阅读的延续和补充,可以极大地开拓学生的视野,而农村小学生课外阅读现状令人担忧的现在,提出了改变农村小学生课外阅读现状的一些措施。     

用叶圣陶的略读理论指导中学生课外阅读

略读理论是叶圣陶阅读理论的一个重要组成部分,运用叶圣陶的略读理论指导中学生的课外阅读,有很重要的现实意义。用叶圣陶的略读理论指导中学生课外阅读,一要坚持略读的原则,二要讲究略读的方法,养成习惯,三要注重对课外阅读的检测和评价。     

学生课外阅读能力评价的实践

语文《课程标准》倡导的教育评价是以人为出发点，促进个体和谐发展的发展性评价。发展性评价强调在学生发展过程中，对学生发展全过程的不断关注，而不只是在学生发展过程终了时对学生发展结果进行评价。它关注的是学生学习的全过程，既重视学生的现在，也要考虑学生的过去，更要着眼于学生的未来。发展性评价的目的在于让学生学会更多的学习策略，给学生提供表现自己所知所能的种种机会，通过评价形成自我教育，自我进步的能力。     

点燃学生心灵兴趣之火——培养并激发学生学习数学的兴趣和激情

心理学研究表明:兴趣是在需要的基础上产生的,通过人的实践活动形成和发展的。当一个人有某种需要时,才能对相关事物引起注意,并产生兴趣。因此心理学理论认为:学习兴趣不是天生的,而是在后天的环境和教育的影响产生和发展起来的。本文将从学生对数学学习的心理障碍出发,再从明确学习目的、改进教学方法,变换教学形式,重视师生情感的培养等方面来论述如何激发并培养学生学习数学的兴趣和激情。     

用课外阅读来成就语文教育

语文教育的重心应定位在教师的指导下有目的让学生进行大量的课外阅读,使之在阅读中怡情养性、增长见识,从而使学生提高自己、完善自己、发展自己,进而真正实现语文目标.     

开放科学实验教学点燃学生探究火花

实验成为科学中特有的教学手段,是科学教育中必不可少的一个重要环节。那么该如何有效开展科学学科教学,提高学生探究能力。笔者认为开放科学实验教学是其中一项重要的措施。     

激发学生写作兴趣 提高作文教学效果

激发学生写作兴趣是提高作文教学效果的重要步骤。我们可以通过引导学生观察生活,激发学生阅读兴趣,让学生选择自己愿意写作的题目等手段激发学生的写作兴趣,同时运用写前老师下水朗读范文,学生集体谈论写作内容方法,范本仿写等手段降低学生写作的难度,激发写作兴趣,最后通过欣赏性评讲,激励性评讲的方式让学生享受到写作成功的喜悦以激发他们的写作兴趣,提高作文教学的效果。     

青少年学生课外阅读探究

阅读是人们提高素质、拓展知识层面的重要途径,青少年学生的课外阅读是阅读不可分割的一部分。随着社会发展,青少年学生的阅读途径、阅读形式、阅读趣味、阅读内容等都表现出新的特点。我们要将课外阅读指导与课堂阅读教学有机结合,坚持传统文本阅读与影视、网络、通讯等媒介的新型阅读形式并举,坚持高雅阅读结合通俗阅读。学校与家长、社会的有机配合可为青少年学生有效的课外阅读提供切实的保障。     

用科普教育点燃学生智慧的火花

实施科教兴国战略,全方位开展素质教育,是我们教书育人的宗旨。我们在传授课本知识的同时,还特别注重科普教育,用科技创新激活学生求知欲。     

小学生课外阅读习惯的培养

课外阅读关键在于坚持,只要持之以恒地激发孩子们的读书兴趣,培养良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法,积累大量的阅读资料,那么读书就会逐渐成为学生的自觉行为。小学语文课外拓展阅读对小学生语文素养的形成起着积极作用,我们必须培养学生良好的阅读习惯。     

用科普教育点燃学生智慧的火花

实施科教兴国战略,全方位开展素质教育,是我们教书育人的宗旨.我们在传授课本知识的同时,还特别注重科普教育,用科技创新激活学生求知欲.     

指导学生课外阅读的几点做法

课外阅读成了语文教学中重要的组成部分,应该如何引导走进丰富多彩的阅读世界,博览群书,开拓视野呢     

议小学生课外阅读的有效方式

课外阅读是最经常最重要的语文课外活动，新课程改革对课外阅读提出了具体要求，学生的终身发展也呼唤着有效的阅读。但是，当今小学生的课外阅读现状却不容乐观。小学生课外阅读如何有效地开展呢？激发课外阅读兴趣，培养阅读意识，教给课外阅读方法，培养阅读习惯。落实课外阅读措施，保证阅读质量是一种较为有效的方式。