基于课程标准的高中物理教学设计探析

新课程标准中明确指出高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程,高中物理教学要加强对学生问题分析能力、问题解决能力、探究性能力以及创新能力的培养。高中物理教学对于学生综合素质能力的提升起着重要作用。本文就如何做好高中物理教学设计,提高高中物理课堂教学效率进行探究与实践。     

新课改背景下高中物理习题课的优化策略

近年来, 随着新课程改革的大力推进, 很多一线高中物理教师在一定程度上转变了传统的教学思想, 开 始尝试各类教学方法. 但在习题课教学的过程中, 大多物理教师还是习惯应用传统的教学模式, 这造成了习题课相 对于其他类型课来说教学方法落后的局面, 严重阻碍了新课程改革的步伐, 因此对高中物理习题课进行调查与研究 十分必要, 文章基于此, 提出了新课改背景下高中物理习题课的优化策略     

例谈高中物理新课程中如何有效地开展探究性学习

本文通过多年教学实践经验,结合新课程的课堂教学理论,探讨了“探究性学习”的重要性,并以高中物理人教版的教学实施为例,分析了如何有效地开展探究性学习,并相应提出了一些实施建议,以期高中物理新课程“探究性学习”的有效实施,减轻教学一线教师的教学压力,提升学生的学习能力.     

2011年北京市高中新课程高考物理试卷评析

对2011年北京市新课程高中物理试题的特点做了全面、深入的评析,阐述了北京市高中物理教学与新课程高考之间形成的和谐状态.对高中物理教学的基本规律,新课程的高考试题正确的导向作用做了说明.     

高中物理教学情境创设实践探议

新课程改革之后,高中物理的情境教学颇受关注,众多教师都在探索着如何将情景教学更好的运用到课堂教学中.本文整理了有关教学情境创设的理论,按照高中新课程标准的要求,透过高一物理课本中相关课程内容分析理解,提出有关如何提高物理教学情境创设实践成果的建议.     

谈高中物理教育在提高学生科学素质过程中所起的作用

本首先简述了科学素质的界定,然后从高中物理教学目的出发,结合高中物理教材及教学实际,说明了高中物理教育在提高学生科学素质过程中所起的作用。     

高中物理传统实验教学方法改进浅探

实验教学法是高中物理教学中的重要方式之一。随着新课标的改进和教学要求的提高,传统的实验教学方法已经无法适应现有的教学需求。高中物理新课程标准中提出,实验是物理课程改革的重要环节。与传统的实验辅助、书本为主的教学方式不同的是,新课程标准要求的实验教学强调率先培养学生的实验能力和科学探究的能力。因此,必须重新调整实验的教学方法,提高实验教学的质量。     

高中物理复习课有效教学方法探析

在高中物理教学中,复习课以梳理知识、巩固知识为目标,帮助学生复习回顾所学知识,理清知识内在关系,构建知识系统,提高能力。然而,在实际教学过程中,教师一般侧重新授课和习题课,忽视了复习教学,又或者方法单一,以教师讲解为主,显得枯燥沉闷,这些都不利于学生思维与能力的发展。因此,在新课程教学中,教师需要采取新思维,新方法,提升学生思维能力、创造能力,提高复习教学效率。     

一个错误

苏联物理教师别内佩(М.М.Береэин)在"物理教学"1953年第6期发表文章指出,索科罗夫教授所编的八一十年级物理教科书第17图和第18图以及有关的叙述是错误的。我们的东北版高中物理第三册20页的第18图和22页的第19图以及有关的叙述,人民教育出版社的高中物理第三册19页的图17和21页的图18以及有关的叙述,也有同样错误。别内     

从科学的本质看"三维教学目标"提出的意义

教育部2003年4月颁布了普通高中“物理课程标准(实验)“,标示着我国普通高中课程标准的改革实验已经正式启动.怎样理解这一课程标准基本精神,是每一个教育工作者,特别是中学物理教师所关心的问题,高中物理课程标准在提高全体学生的科学素养课程总目标的前提下,提出了“三维教学目标“,即“从知识与技能、过程与方法.情感、态度与价值观“三个维度来实现对于人才素质的培养.……     

大学电磁学视角下的高考电磁学问题研究

随着高中物理新教材的使用以及新高考在全国的陆续施行，对高中物理教学而言，无论是教学内容还是教学形式都出现了许多新的课题。这就使得站在高观点下(即大学普通物理学角度)研究高中物理，不仅成为教学改革的迫切任务，也成为了新课程下物理教学改革的一个主流方向。本文将结合2道高考试题，浅谈如何在大学电磁学视角下对高中电磁学问题进行深入研究，旨在引导高中物理教师和物理专业的师范生加强挖掘高中物理问题背后隐藏的知识，从而提高自己的物理素养，形成全面、扎实、灵活的学科知识结构。     

目睹评优课之"怪现状"

第六届山东省青年教师高中物理优质课大赛在我们滨州市举行，本届大赛在新课程改革的背景下举行，一定程度上是全国中学物理教学界的一个缩影，从它可映射出当今中学物理教学界的一些方面．我作为一名骨干教师，参与了我校选手的评选过程，并有幸观摩高中阶段多位教师的比赛过程，开拓了视野，学到了许多新鲜的知识，同时目睹了全过程中的一些“怪现状”．     

新课改背景下的高中物理教学探讨

教育课程改革正席卷高中课堂,高中物理学科的课程标准也随之改变了许多,这对新课改下高中物理教师提出了新一轮的要求.在新课改背景下,高中物理教师不能一味简单地采取填鸭式教学,要培养学生独立思考的能力,要不断地反思自己的教学方法与模式,本文在结合高中物理教学特点的基础上,对新课改背景下的高中物理教学进行一番探讨,提出了自己的几点建议,力图提高高中物理教学效率.     

物理教学应该强化三种理念

教师教得辛苦,学生学得很累是高中物理教学的普遍状况,在基础较薄弱的学校尤显突出.如何改变这种现状,提高物理教学的有效性,是我们物理教师的一个重要课题.高中新课程改革实施以来,我们一直在研究如何提高物理教学的有效性.在这一过程中,逐渐形成了这样一种思路:物理教学必须摒弃空对空的教学,而克服对空教学的关键在于找到落实的环节或载体.也许有人会说,不就是教科书、多媒体、实验这么一些嘛!笔者在新课程的教学实践过程中,形成了一些想法和做法,借此与大家交流讨论.     

浅谈物理学科中如何培养农村成人校学生的提问能力

基于高中物理教材特色,分析高一学生能力方面的欠缺性,并就新课程改革下高一物理教学的有效开展提出几点建议。对新课程改革下高一物理教学进行研究,对于高中物理教学的有效进行具有积极地现实意义。     

优化教学策略,构建高中物理高效课堂

随着新课改的不断深入,新课程标准明确指出要重视提升课堂教学的有效性。本文对教学策略与高效课堂的涵义进行了阐述,抓住高中物理教学优化教学策略的重要性,并尝试下提出构建高中物理高效课堂的具体教学手段,从而提升高中物理的教学质量。     

从一次优课评比看高中物理探究教学现状

2005年始,江苏省普通高中全面进入新课程.这几年来,高中物理的探究教学现状如何呢?笔者有幸作为评委参加了南通市市区两年一度的高中教师优课评比活动.     

新形势下高中物理课堂合作学习教学策略探讨

目前,新的课程标准正在全面实施,与之相适应的教学理念和教学方式也要进行全面的改革.合作学习作为目前高中物理教学的一个主要改革方向,我们必须在教学实践中结合新课程理念,在认真分析新课程理念与合作学习之间关系以及实施合作学习基本要素的基础上提出有针对性地策略,并在教学中加以实施,切实提高教学水平.     

对摩擦力两个难点问题的突破

高中物理课旨在进一步提高学生的科学素养,促进学生自主的、富有个性的学习,让学生积极参与,乐于探究,勇于实验,勤于思考.通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神,这就是高中物理新课程的基本理念.基于此,物理教师要想办法通过实验增强学生感性认识,突破教学中的难点问题.     

开展物理"四小活动"培养学生创新能力

高中物理新教材在教学内容、教育思想和教育方法上都提出一些新的观点和方法，将更加符合目前高中教学目标的要求，有利于培养学生的创新精神和实践能力．为了更好地实现编者意图，完成高中新课程方案，提高学生的综合能力，利用物理教学这个载体，全面推进素质教育，笔者在教学实践中对几种教学活动进行了尝试，总结为“四小活动”．“四小活动”即小实验、小制作、小论文和小讲座．