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在本文中,僅就個人講授普通物理(物理專業)分子物理学部分的經驗,提出对於幾個问题的意見供參考,並希望得到批評和指正。一.什么是分子物理学这是講授这一部分的教師首先需要解决的问题。課程一開始,教師就必須针对这問题向学生做適当的說明。当然,更為重要的是,对於这問題的認識正是教師組織这一部分講授內容的基礎。在分子物理学中所討論的具体問題已經清楚地列在教学大綱之中;主要的內容大致包括: 相似文献
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一、前言对初中学生介紹电压概念是有一定困难的,首先因为电压是一个抽象概念,初中学生不容易理解。其次,由于他們掌握的有关知識还不够,一些有关的其他概念不能引用,因此,教师在課堂上講授电压要比講授物理学上的其他概念更感到困难。 相似文献
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以非线性物理教学为例介绍了授之工具,传之方法建立教师指导下的学生自主学习模式及其教学思想和具体做法。 相似文献
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对工科专业来说,物理学是一门基础学科,物理的理论知识是学习后继专业课的基础,物理学研究和处理问题的方法,对学生当前学习以至将来都非常有用. 相似文献
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重视物理学思想、方法的教学——大学物理教学设计之二 总被引:2,自引:0,他引:2
物理学是一切自然科学的基础,物理学的研究方法是自然科学的普适方法.在教学中应该积极地引导学生认识物理学的基本思想和研究方法,培养他们分析问题和解决问题的能力,以及探索和创新能力. 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的学科,物理课教学离不开实验。借助实验,突破教学难点是物理学的重要方法。荀子曰:“不闻不若闻之,闻之不若见之”。可见,“见闻”特别是“目睹”在认识过程中作用之大。 “光的全反射”是中等卫生学校物理教材《几何光学》一节中的教学重点和难点之一。如何借助实验手段,丰富学生“见闻”,进而引导 相似文献
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在应用物理学理论求解有关运动规律的题目时,若能巧妙利用等效法,不仅能将复杂问题简洁化,令学习者体会物理学简洁之美,还能消除学生对物理学的畏惧心理,从而激起学生学习物理学的热情.笔者在教学中总结出用等效重力加速度求解有关方面题目的方法,现整理如下. 相似文献
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物理是一门以实验为基础的学科。以往的实验教学重理论,轻能力。灌输式的模式,难以调动学生学习的积极性与主动性,制约学生创新思维和实验能力的培养。作为教育工作者,我们要让学生学习大量知识的同时,掌握科学研究的方式方法。而探究式学习可以使学生在掌握相应知识内容的同时,通过动手、思索、讨论最终掌握科学研究的方法,"授之以渔"使学生终身受益。 相似文献
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1984年11月1日,著名美籍高能物理加速器专家、北师大名誉教 授、老校友邓昌黎先生应邀回母校北京师大作了有关质子、反质子碰撞 机及1984年物理诺贝尔奖有关实验的学术报告.应邀出席报告会的 还有北京大学诸圣麟教授、中国音乐学院老志诚教授等. 报告会上,邓先生首先以他长期从事高能物理加速器科技研究事 业的切身体会,总结了物理学和自然科学发展的客观规律,他指出:真 正的物理学是能证实的物理学,物理学的水平应由仪器的水平决定; 高能物理应由加速器的能量级别而定.他还以广义相对论和1984年 诺贝尔物理学奖的实际工作为例进一步阐明了… 相似文献
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物理学是一门基础自然科学,不论是它的知识结构,内在联系,还是它的研究方法,都充满辩证法.为使学生学好物理学基本知识,应用辩证唯物主义观点来讲解物理学的某些内容,是很有必要的.在物理教学中联系物理学内容来培养学生的辩证唯物主义观点,向学生揭示物理现象和... 相似文献
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物理学史研究物理学的知识、理论和方法的发生与发展规律,它不但揭示了物理学研究内容的不断扩展和深化,研究方法的不断演进,还生动地记录着物理学家的研究过程,这对于培养学生的思维能力、创新能力和人文素养都是非常有帮助的,因此在国内外教育界日渐得到广泛重视.中学物理教材中有很丰富的物理史料,蕴涵着很多认知、情感等多方面的教育素材,可使学生得到很多教益和启示.本文以天体运行规律发现过程中的生动史实为例,发掘一下物理学史的教育功能. 相似文献
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物理学发展到今天,对推动人类文明进步起了很大的作用。回顾过去,展望未来,我们不应该慨叹物理研究之前途渺茫,21世纪的物理学定会得到突破性发展,物理学又将上一个新台阶。物理学是研究物质的基本结构和物质运动最一般规律的学科。更广泛地讲,物理学是研究自然的科学。物理学发展史实际上是人类探索自然、认识自然及改造自然的过程。当今社会,高度物质文明、高科技生产都是以人类对自然认识程度为基础的。物理学方面每次重大发展,总是把社会生产推到一个新的高度。随着人类实践和认识水平的提高,物理学更趋完善,然而物理学的发展并未走到尽头,也不可能走到尽头。 相似文献
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适当的教学方式是激活学生学习能力的有效手段 .只有面对现实 ,正确地评估学生的认知能力与学习能力的基础上 ,以互动的教学方式来提高学生学习的自主能动性 ,才是中专物理教学的出路 .笔者认为可从以下几方面着手 :从物理学发展方向看待所学习的内容 ,找出学科间的联系 ;从物理学研究方法得到各种渠道的启示 ;从物理学思想方法得到研究问题的途径 .如何实现呢 ?应提倡方法三变 ,变老师的主讲为主导 ,变演示为学生实验 ,变老师答疑为学生质疑 .目前我们采取的课堂教学四步法 ,一是老师提问引导阅读 ,学生寻找答案 .问题应由简单而入 ,循序渐… 相似文献
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<正>1引言物理教育的目的并不仅仅是掌握物理学规律,更重要的是帮助学生了解物理学家认识和发现规律的基本方法。也就是说,希望学生掌握物理学认识路径,学会以物理学认识自然界本来面目的方式去认识世界,学会像物理学家那样思考。而物理学认识路径并不是泛泛而谈的抽象方法,是知识与方法的结晶,是人们认识客观世界的一般化的大思路。在人类探索自然界过程中,随着航海、 相似文献
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现代物理实验(Experiments in Modern Physits)一书是美国纽约罗彻斯特大学(University of Rochester) A.C.Melissinos付教授写的,于1966年初版,作为大学三、四年级物理实验课的教科书。这门实验课程的安排是:每周在实验室工作二次,每次3小时;另外每周有二次,一小时的讲课。该课程的教学目的是: (1) 以先进的水平教给学生实验物理学的方法和步骤,并使之有信心地测量物理客体和它们之间的关系。 (2) 使学生熟悉现代的研究设备及其使用,了解物理学各个领域目前用的最 相似文献
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物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学,物理实验是研究物理学的重要方法和手段,是验证物理理论的标准.物理实验教学最能完整地体现和落实物理课程的三维培养目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观.所以教师应利用物理实验教学的直观性、探究性和趣味性去激发学生学习物理的兴趣,增强学生的观察能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力,培养学生良好的科学素养. 相似文献