《大学物理》多媒体教学实践点滴

本文总结了在基础物理课程中实施多媒体教学改革的情况．对教师和学生进行了广泛调查．调查结果表明，多媒体教学方式有利于增强课堂效果和提高教学质量     

《大学物理》多媒体教学实践点滴

本文总结了在基础物理课程中实施多媒体教学改革的情况，对教师和学生进行了广泛调查，调查结果表明，多媒体教学方式有利于增强课堂效果和提高教学质量。     

浅谈导数在高中物理教学中的应用

导数在高中物理教学中的应用非常广泛，本文就导数在高中物理中应用的几个主要方面作些初步探讨，以求抛砖引玉。     

分层教学在高中物理教学中的应用

高中时期的学生学习的学科种类很多,每个学科都有其存在的意义,在高中生的学习过程中扮演着重要的角色,其中物理学科就是如此,在人们生活的方方面面都体现着物理知识,这也就说明学生学习物理知识的必要性和有用性。在新课程改革的教育背景下对物理教师有了更为严格的要求,他们要创新物理传统的教学方式以提升教学的效率,目前在物理教学中教师普遍采取一种教学方式—分层教学,尽管这一方式有很多优势但也有很多不足之处需要及时改进。     

浅谈高中物理教学中培养学生物理思维能力的探讨

高中物理学科是一门较难学习的课程.不仅要求教师拥有较高的教学水平和教学方法,更要老师不断培养学生物理学习思维方式和思维能力.在教学中,教师要针对学生的特点进行启发式教学,引导学生拓展思维空间,养成良好的物理学习方法.本文围绕着物理教学中教师引导学生拓展思维空间,运用新型的教学方法进行分析和探讨.     

高中物理教学中融入思政元素的探究

高中物理课程是开展课程思政的重要载体,深入挖掘物理教学中的思政元素是全面开展物理课程思政的基础.在普通高中物理课程标准指导下挖掘出高中物理教学中的思政元素,包括科学精神、辩证唯物主义观、爱国主义精神和良好个性品质,并以“宇宙航行”一节为例,以时事热点导入、我国卫星发展史介绍、科学家故事讲述等形式融入科学精神元素和爱国主义精神元素,为一线教师开展物理课程思政提供参考.     

高中物理教学中学生创新能力的培养

随着社会不断发展,对教育的要求也越来越高,传统的教学方法观念已经不能够适应现在的教学发展,只有在教学的过程中不断更新观念,运用新的教材.然而创新能力在不断变化的社会中,却让人们渐渐丧失了这种创新能力,因此需要我们经过后天的学习来提高.因为创新能力对一个国家的发展具有非常重要的影响,因此对学生创新能力的培养也是现代教育想要实现的目标.     

试论高中物理探究性教学中问题情境的构建

探究性教学是指学生在教师的指导下,自主发现问题,探索问题,解决问题,获得知识、技能和情感态度的教学方式和教学过程.它的精髓重在探究设计,探究设计的精髓重在问题情境的构建.但在实际的课堂教学中,问题情境的构建却依旧困难重重,主要表现在教师怎样设计、学生形成什么、课堂孕育什么等几方面尚不清晰.本文试从探究问题的架构、问题意识的培养和思维文化的形成三个方面来谈谈问题情境的构建.     

新课标下的高中物理教学应关注学科前沿成果

普通高中物理新课程对高中物理教师的角色及知识和能力素养提出了超过以往任何时期的新型标准和要求，其中最突出的就是教师必须终身学习、研究和实践．而在当前中学物理教师专业化建设的实践中，往往只重视教育学层面，如教育理念、教学方法和教学手段等因素的研究和讨论，忽视了教师学科专业素养的提升和发展这个更为本质的问题，而后者也是决定这次课程改革成败的关键．     

高中物理教学中渗透德育教育的探究

随着时代的不断进步,我国社会各界人士越来越注重素质教育.而素质教育的开展,不仅仅是思想道德素质课,可以在任何学科渗透素质教育展开德育方面的培养与学习.最近几年,高中学生在道德上出现一定程度的“滑坡”现象,因此,进一步提高学校德育教育的水平,成为教育工作者的迫切任务.本文针对高中物理教学中渗透德育教育展开分析,进而让德育可以融入到各个学科,让德育真正回到课堂,个人拙见以供同行参考.     

浅析合作学习在高中物理教学中的应用

合作学习这种教学模式,产生于20世纪的美国,美国教育家威尔逊兄弟认为传统的教学模式,不仅难以保证学生均等受教育的机会,而且阻碍他们的学习内在驱动力的发展.因此,只有通过合作学习的模式才能把学生的学习动力调动起来,并且在合作的过程中,培养一种团队意识与信赖责任.当前的高中物理教学面临着巨大的瓶颈,即是学业难度大、学生学习兴趣不高、教和学都没有动力,所以将合作学习引入高中物理教学是相当有必要的.     

高中物理教学中任务分析理论的运用研究

高中物理是一门理论与实验并存、记忆与推理并重的学科,其对学生的思维能力要求比较高,而依据新课改的标准,高中物理教学的设置也更加重视学生的思维能力,以及如何将知识运用于实践。因此,高中物理教师普遍关注如何运用"任务分析法"帮助其分析教材、分析学生,发挥其应有效果,有效的提升学生的物理学习能力。     

Excel在高中物理教学中的应用

高中物理有计算、有制表也有绘图,在教学中,恰当地应用Excel能够收到事半功倍的效果.     

STS教育在高中物理教学中的应用

随着我国教育事业的不断发展和创新,新课程改革得到了广泛的推广,传统的教学方式已经不符合现代教学的要求,在学校教学中要不断寻求新的教育模式.在高中物理教学中,把STS教育方法应用在其中是新时代教学改革的要求,也是更好地完成高中物理教学目标的需求,其可以帮助物理学科知识与实际的生活紧密联系起来,本文对STS教育在高中物理课堂教学的应用进行了一些分析和探讨.     

导数在高中物理教学中的应用

导数是高中数学新增内容,其在高中物理中可以广泛运用. 1利用导数求速度和加速度     

工科《大学物理》两种教学模式的思考与探讨

根据《大学物理》课堂教学方式的发展趋势,结合自身的教学方式以及对工科《大学物理》教学满意度 调查结果,就多媒体和板书两种教学模式在工科《大学物理》教学过程中的互融性及课堂分配比例进行了思考和探 讨.     

高中物理教学中体验性目标的若干思考

《普通高中物理课程标准》中规定了高中阶段物理教学的总体目标，并从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度阐述了物理教学活动的具体目标．在具体目标中，出现了以“经历……过程，认识……”，“尝试应用……，研究、验证……”，“通过……．过程，了解……”，“参加……活动，尝试……”等为标志的体验性目标．同时，内容标准中，在行为目标的陈述时也对体验性目标有明确的描述，比如以“观察、交流、阅读……”为代表的经历型体验性目标，     

基于科学素养的高中物理教学设计研究

《 教育发展纲要》与《 课程标准》中的课程理念提出“ 注重全体学生的科学素养” , 基于科学素养的高中 物理教学设计应具有创设问题情境、 引导学生探究、 与信息技术整合、 以科学探究为中心这几个方面特色, 并以“ 自 由落体运动”一节作为实例展开说明     

由大学物理多媒体教学实践所引发的思考

文章从多媒体教学中存在的问题和传统教学手段的优点出发,探讨了在大学物理教学中如何把多媒体与传统教学手段相结合的问题,并简单讨论了运用多媒体应注意的事项.     

多媒体教学手段的不断改进

针对多媒体教学手段存在的问题及如何改进所进行的思考和实践。