短波天线的方向性示教器

一、用途这套示教器,采用一个米波发生器产生高频电能,作为发射源。接收设备是用半波双(偶)极振子,利用牛波天线的中点电流最大的特点,点燃一个小灯泡。观察灯泡的亮度大小,以判断接收点的电磁场的强弱,从而说明天线的方向性。它可以演示鞭状天线、斜天线、倒L天线和     

矢量合成移相器

描述一种可靠性、价格、能耗和体积诸方面都优于机械相位调节器的新型电控移相器,它的工作原理基于矢量合成,故定名为矢量合成移相器。并已在兰州重离子加速器相位稳定系统0号、4号、6号机柜中代替机械相位调节器,取得了令人满意的结果。     

矢量合成移相器

描述一种可靠性、价格、能耗和体积诸方面都优于机械相位调节器的新型电控移相器，它的工作原理基于矢量合成，故定名为矢量合成移相器。并已在兰州重离子加速器相位稳定系统０号、４号、６号机柜中代替机械相位调节器，取得了令人满意的结果。     

一种双路矢量合成式毫米波预失真线性化器

针对目前行波管放大器模拟预失真技术中存在的幅度和相位特性关联性强的问题,提出一种双路矢量合成式预失真器。该预失真器由90电桥、模拟电调衰减器和反射式二极管预失真电路构成。根据理论分析和ADS软件仿真结果加工了实际电路并进行测试。实测结果表明：在工作频率29～31 GHz和额定输入功率区间内,该电路可实现与行波管特性相反的预失真性能;合理调整两支路偏置电压,可实现相位扩张改变30,而增益扩张变化量小于1 dB的性能,有效减小了模拟预失真器幅度和相位特性的关联性。     

运动合成演示器

运动的合成与分解是研究曲线运动的基本方法,但学生接受起来相当困难.因此,做好运动的合成演示实验是突破这一教学难点的关键.     

屏蔽示教装置

在讲四极管、五极管等課題时,需要了解电場屏蔽原理。电場屏蔽原理比較抽象难懂,是教学中的难点,現使用屏蔽示教装置配合讲課,学員反映具体生动,印象深刻,教学效果有較明显的提高。     

活动示教板

(一) 对发对收电报的示教板在初中讲解电报的收发原理时,在单局发单局收的电报图中讲解还比较容易,但在另一个双方均可收发的电报图,因不能在一个图上同时明显地表示出两个过程,所以,在讲授过程     

基于多偏振敏感器的太阳矢量测量方法

根据大气偏振模式形成机理,提出了利用多偏振敏感器测量太阳矢量(矢量方向)的方法.介绍了大气偏振模式的形成,设计了由两组偏振单元组成的偏振敏感器,论证了偏振单元之间的最佳设计角度,分析了利用偏振敏感器从大气偏振模式中提取太阳方位信息的方法,进而提出了利用多偏振敏感器测量并结合最小二乘法解算太阳矢量的方法,针对该算法进行了实验验证,并与双偏振敏感器测量太阳矢量方向的方法进行了对比分析.分析结果表明,利用多偏振敏感器测量不仅可以得到高精度的太阳矢量方向,太阳矢量的方位角误差和高度角误差分别为0.2°和1.0°,还解决了双偏振敏感器测量太阳矢量方向时由于最大偏振方向平行引发的突变问题.实验结果验证了利用多偏振敏感器(≥3)测量太阳矢量的方法是可行的.     

计滴器示教板

在进行电子学教学中,为了联系三极管的实际应用,启发学生思维,锻炼运用学过的理论知识进行电路分析的能力,我们结合医学应用,制作了电子管计滴器示教板。在学完放大器以后,作为电子管应用实例进行演示,然后让学生分析电路工作原理,通过演示和电路分析,不但了解计滴器原理和应用,同时加深了学生对自给栅偏压以及栅压控制板流作用的理解。此     

矢量水听器阵列MVDR波束形成器的性能研究

针对矢量水听器阵列的最佳阵处理，研究了高斯背景噪声条件下MVDR波束器的输出性能，给出了系统输出信干噪比与各影响参数之间的解析关系式，并对三种典型情况进行了具体探讨，着重分析了信噪比、干扰强度、相关系数和样本长度对系统输出SINR的影响，证明了低信噪比时MVDR波束形成器为最佳空域滤波器，分析还表明，MVDR波束形成器对强信号存在抑制现象，高信噪比时输出的SINR为一常数。计算机仿真结果证明了理论分析的正确性。     

半导体温度计示教板

用半导体热敏电阻测量温度是现代测温技术中的新方法。因为它的热惯性小、体积小,对温度变化很敏感,不但测量很迅速和方便,并能测量普通温度计所不能测量的微小物体和动植物各部分器官的温度,十分灵敏和准确。半导体温度计的这些优点,在医学应用中也是很有价值的。例如用水银体温计每次测量需3—5分钟,而半导体温度计只需3—6秒,可大大提高门诊体温测量效率,特别是对儿童医院或神     

箱式电桥示教板

电桥是电测量中的基础电路之一,在实验课中除了有训练实验技术的意义之外,结合我们学校的专业特点,还有多方面的实际应用.例如电导仪、水分测定、电阻地温计、电阻风速计、光敏电阻比色计等等,都与电桥有关.以前这方面的教学并没有收到预想的效果.其原因之一是学生对箱式电桥的电路结构原理不易了解,在使用中缺乏信心. 我们教研组在这次教学改革中,做了一个简单的箱式电桥示教板,它的电路     

电子管整流示教板

我们在电工课教学中制作了一种整流示教板,依靠它可以当堂演示热电发射,半波电路,全波电路,扼流圈的滤波作用和电容器的储放电能作用。因为线路是按照书本和一般习惯设计的,所以示教板又是活的挂图。示教板的线路布置见图1,板的大小是把工业用五合板三等分,四周镶上木框,漆以白底蓝边;另件布置事先应该设计一下,考虑到挂起来大家既看到每个另件的外形又看清线路,另外板的重心和美观问题也很重要。板上接线和变压器等的绕组不必上色或镀漆,接线时利用彩色胶质电线作适当的穿插,紧拉于板     

示教板三则

高中物理课本第三册图215水波的干涉及图216菲涅耳双面镜的图示,第二册图64和65机翼举力产生的流线等图示,都是课堂教学配合演示实验所必需的板图。这些板图若边讲边画,不仅占的时间太多,而且往往画得不合理想,如果事先画好,又会造成讲解的不方便,使学生往往不容易看懂。根据教学需要,我们试制了一种活动示教板,介绍如下。     

等位面示教板

实验示教板将固定低频振荡器(约700赫)和低频放大器、喇叭、合装入一匣内,以便易于安装携带。做长探针一对,用三合板做示教板一块,面积一米见方。将绒布、两金属电极(内电极由圆形薄铜板做成,外电极由铝质环状薄     

基于单矢量有源平均声强器的码分多址水声通信

基于单矢量传感器对码分多址水声通信进行了研究. 利用单个矢量传感器自身指向性进行方位估计最为常用的方法是平均声强器和复声强器, 但这些方法对于同频带的多用户来说, 理论极限仅能测量两个用户. 提出了有源平均声强器, 利用扩频通信中伪随机码优良的自相关和互相关特性, 可同时测得多个用户的方位, 利用估计的用户方位构建矢量组合, 调整矢量传感器的指向性, 实现各用户定向通信, 抑制多址干扰, 增加处理增益, 降低误码率. 对频带相同的扩频多用户通信进行了仿真及试验研究, 验证了有源平均声强器的有效性和实用性.     

基于单矢量有源平均声强器的码分多址水声通信

基于单矢量传感器对码分多址水声通信进行了研究. 利用单个矢量传感器自身指向性进行方位估计最为常用的方法是平均声强器和复声强器, 但这些方法对于同频带的多用户来说, 理论极限仅能测量两个用户. 提出了有源平均声强器, 利用扩频通信中伪随机码优良的自相关和互相关特性, 可同时测得多个用户的方位, 利用估计的用户方位构建矢量组合, 调整矢量传感器的指向性, 实现各用户定向通信, 抑制多址干扰, 增加处理增益, 降低误码率. 对频带相同的扩频多用户通信进行了仿真及试验研究, 验证了有源平均声强器的有效性和实用性.     

电磁振荡和电磁波示教板

我在讲解“电磁振荡和电磁波”一章时,制作了一块示教板,实践效果尚好,尤其是在上复习课时,它能有机地从振荡电路,到电子管振荡器、无线电报发报机、无线电话和无线电广播发送机、矿石收音机和一灯收音机等系统地联系起来,使学生能从浅到深、系统地掌握本章知识。现谨将它介绍出来,并请大家指正。这块示教板的基本部分如图1,它可以拆     

多功能电学实验示教板

物理实验是物理教学的灵魂。物理概念的建立或物理规律的总结需要依托实验。在初中物理课堂的教学中,演示实验是体验学习过程、掌握学习方法必不可少的手段。但在实际的课堂教学中,有些演示实验的可见度差,学生不易观察实验,实验的效果不明显,特别是电学的演示实验,讲台上连接的电路学生在座位上难以观察。为此,笔者通过日常的教学积累,根据教学的实际,自制“多功能电学实验示教板”。通过课堂教学的使用,体验到了具有使用简单、操作方便、形象直观、可见度强且实验现象明显的特点。演示板既可以进行课堂演示,也可以作为学生科学探究的课堂展示,也可做学生分组实验。     

示教变压器中用的交流电源

初中三年级物理课中关于“变压器”的讲授,按教学大纲(修定草案)规定“主要使学生认识它的构造和应用,而不是研究它的作用原理”。从变压器的构造来说,结合课本和模型讲解,学生是容易懂的。不过书上有一点:“线圈1上有交流电通过的时候,线圈2的两端就有了感生的交流电压”;在没有交流电和教学用变压器情况下,学