浅谈高职学生英语听力水平低的原因及对策

培养学生的英语听力理解能力是高职公共英语课程教学的重要任务之一。本文针对高职学生英语听力水平偏低的现状,分析了影响其听力能力提高的原因,并提出了相应的提高对策,如实行分层教学,采用新的教学模式、教学方法和教学手段,选择合理多样的听力材料以及创设一个良好的英语学习环境等。     

高职英语听力教学存在的问题的分析与对策

听力是语言学习中最重要的环节之一。很多因素制约听力教学效果,本文从内外部因素分析了高职英语听力教学中存在的问题并提出相应对策,以促进听力教学,提高学生听力。     

大学英语听力教学中存在的问题及对策综述

听力是外语学习中必不可少的重要组成部分,听力水平的高低直接影响着整体外语水平的提高与发展。英语听力作为交际过程中的重要环节也被广大英语学习者所重视。但大学英语听力教学现状却不容乐观。针对这种现状,很多学者和教师对此做了许多研究,力图有所改变。比较主流的理论有克拉申二语习得理论,元认知理论等。经过分析提出了一些改进措施。     

浅析高职英语听力教学

为了加深对听力教学的理解和认识,提升高职院校的英语听力教学质量.笔者结合多年教学经验,从基础知识、听力技能及多种途径的教学手段等方面进行了探讨.     

高职学生英语听力学习策略的调查

在英语听力教学中,如何提高听力理解是学习者和教学者非常关心的问题。听力策略是影响学生理解过程的重要因素之一。本文对某高校70名英语专业的大二学生进行了听力策略研究,目的是了解学生在英语听力策略方面的使用情况。     

对高职英语听力教学的几点思考

＂听＂位于英语学习的五项基本技能之首,然而教学中我们发现多数高职学生听力理解水平偏低。本文就当前高职听力教学的现状进行分析,并且从影响听力的主要因素入手探讨了教学中提高学生听力水平的策略。     

浅析如何提高高职学生英语听力水平

听是实现语言交际功能的重要手段之一。在高职英语教学过程中,听说能力是多数学生的弱项。本文旨在从实证分析的角度,通过分析探讨影响学生听力学习的因素,探讨如何开展针对性训练从而达到提高高职学生英语听力水平的效果。     

大学英语听力教学的障碍及其对策

大学英语听力教学的障碍是多方面的,既有客观因素,包括语言环境、专业知识、教学方法等,也有主观因素,主要是心理因素。克服这些障碍,训练学生的各种听力技能,将有助于提高学生的听力理解能力,达到大学英语听力教学的最终目的。     

浅析高职高专日语听力教学现状及对策

近年来随着中日经贸文化的深入交流,国内越来越多的高职高专院校开设了日语专业。高职高专院校是以培养实用性人才为目标的,要想把学生培养成这类人才,听力教学无疑是非常重要的。然而在日语教学中,听力教学可以说是较薄弱的一个环节,学生普遍感到听力水平提高很慢,总是停滞不前,因此提高和加强日语学生的听力水平成为课题教学中的一个难关。笔者结合日常教学实践,在分析高职高专日语专业学生听力现状的同时,对培养和提高学生听力能力提出了几点看法和对策。     

高职院校英语听力教学现状和创新

英语听力教学是英语教学中的重要环节之一。本人就我院高职生在英语听力教学中存在的问题和现状进行剖析,并提出相应的对策,对英语教学进行了相应的探索和创新。     

高职学院英语口语教学的现状及对策

高职学院英语口语教学是教学中的重要组成部分,而我国高而我国高职学院英语口语教学的现状还存在很多问题。本文通过对我国高职学院英语口语教学现状及其原因的分析,提出了一些英语口语教学的策略。     

英语听力教学中学生自主学习问题与对策

在大学英语教学中,英语听力教学中学生自主学习起了很大的作用。但在教学过程中,发现英语听力自主教学存在一些难点。本文的目的在与说明大学英语听力教学中自主学习的对策,以及如何让学生通过听力自主学习来提高听力水平。     

高职学生英语听力水平提高的技巧与策略

听力是人类获得知识和信息的途径之一。随着英语教学改革的深人,广大英语教师越来越重视对学生英语听力能力和理解水平的训练和提高。但对于受传统教学影响的高职学生来说,目前英语听力教学还处于起步阶段,要想让学生的听力水平有质的飞跃,需师生共同探讨找寻相应的听力教学方法和策略。本文从学生、教师两个方面对该问题进行研究。     

民办高职高等数学教学现状及对策

民办高职学生普遍认为高等数学抽象难学,高等数学作为基础课,追求的目标不仅是知识的获得和问题的解决,更重要的是使学生学会数学思维,掌握数学思想方法,感悟数学精神.该文在分析民办高职高等数学教学现状基础上阐述了民办高职高等数学教学对策.     

英语听力教学的困难分析与对策

提高中学生的英语听力水平是至关重要的,它直接关系到学生说、读、写三种能力的提高。英语教师应在摸清并排除造成听力困难因素的基础上,扎扎实实地利用初中三年的课内外时间,采用一些有效的办法来提高学生的英语听力。     

改进大学英语听力教学 提高学生的听力水平

听力是大学英语核心课程之一。《大学英语教学大纲》(修订本 )提高了对学生听说能力的要求。改进大学英语听力教学 ,提高学生的听力水平 ,是每一位大学英语教师必须思考的问题。本文在分析大学英语听力教学中存在问题的基础上 ,对大学英语听力教学模式的改进提出了一些初步设想 ,并指出实施有效的听力课的三个步骤 ;注重微技能的培养和听说写相结合是提高学生听力水平的有效方法     

浅谈高职英语听力教学

近几年来,高职院校蓬勃发展,高职教育取得了辉煌成就.在新形势下,高职英语听力教学也面临新的挑战,其改革势在必行.本文就我院高职学生在英语听力教学中存在的问题如:应试教育机制、教材和学生心理因素等进行剖析,并提出相应的对策,以期提高学生的听力水平和上课效率.     

如何提高高职学生的英语听力水平

该文分析了高职高专院校学生的英语听力现状及产生听力障碍的原因,提出了解决问题的方法。如:抓好课堂教学;教给学生良好的学习方法;抓好课外活动的安排;培养学生学习的主动性等。     

影响英语听力的因素与对策

英语教学的最终日的是为了交流，听是重要的交流技能，是语言输入获取信息的重要途径；听力测试亦是各类英语考试的必考内容。本文将就影响我国学生英语听力的因素及尽快提高听力能力的对策作简单的论述。     

高职高专英语听力教学现状分析与对策研究

听力是语言交流的重要手段,听力是语言输入的两个途径之一,是人类社会发展交流的基本工具。大学英语听力教学受到了越来越广泛的重视,成为大学英语教学中一个不可忽视的重大课题。长久以来听力教学都没有一个高效提高学生听力的教学模式,听力一直是大学生英语学习的薄弱环节。高职高专英语听力教学必须通过分析影响听力理解的各种因素,找到针对性的方法和途径,建立视听说教学模式,才能使学生英语综合能力特别是听说能力得到全面提高。