湖北省初中化学教师素质结构的调查报告──对初中化学教师素质结构及继续教育目标的思考

《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”。教师“必须努力提高自己的思想政治素质、业务水平;热爱教育事业,教书育人”。     

初中化学课程资源开发利用现状教师问卷调查琐议

调查问卷的结果必须是真实的、可靠的,如果失去了真实,调查就失去了作用和意义。文章针对甘肃省A县初中化学教师在化学课程资源开发利用现状调查问卷作答中出现的一些个性问题及对教师问卷的分析,提出了看法和建议。     

关于中学化学教师大学本科后继续教育的设想

1987年,国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》中提出积极开展专业技术人员和管理人员的大学后继续教育,并指出这是现代科学技术和现代管理提出的客观要求,已受到人们越来越多的重视,开创继续教育的新局面,已逐步形成大学后继续教育的发展趋势。在我国现在的情况下,急需大学后继续教育的对象也越来越多。目前,中学化学教师也迫切需要大学后继续教育帮助他们扩展、加深和提高知识与能力。为此,研究中学化学教师大学后继续教育实施中的一些问题,高师应起先导作用。     

关于中学化学教师继续教育的探索与思考

近几年来,全国各教育学院的师训工作正在发生着历史性的变化,合格学历后的继续教育已经成为教育学院师训工作的中心和重点。上海、北京和部分省市的教育学院已经率先进行了继续教育的试点,摸索出了许多成功的经验和办法,给了我们许多借鉴和启示。     

努力提高初中化学教师的业务素质

要想大面积提高初中化学教学质量,首先应提高化学教师的业务素质。在当前,财力人力都较紧张的情况下,全部离职进修、脱职培训是不现实的,本文就如何将提高教师的业务素质与正常的教学工作紧密结合,让化学教师在教学中提高,在岗位上成长,谈谈我们的做法。     

北京市“九五”中学化学教师继续教育课程设置简介

北京市中学化学教师的继续教育工作自1988年开始,至1995年对全市二干余名化学教师按新教师、初级教师、中级教师、高级教师四个层次,进行了培训。     

关于构建中学化学教师本科后继续教育课程体系的思考

自80年代以来,我国基础教育先后进行了以素质教育为核心的教育结构的调整、课程设置和教师在职培训等重大项目的教育改革。     

关于学生对初中化学教师素质要求的调查及思考

1　问题的提出教师队伍的素质关系着一个国家民族的未来和发展前途。面对信息时代高新科技的要求 ,世界上许多国家对教师均提出了更高的要求 ,教师向高学历化、专业化方向发展。很多国家的初中教师基本上都是大学以上毕业水平。我国由于历史的原因 ,起点比较低 ,据 1 998年统计 (年底 ) ,我国初中教师大专学历合格率为 83.5% ,发达地区要高些。为尽快缩小与其他国家的差距 ,在 2 1世纪初 ,首先要求发达地区的初中教师要达到本科学历。初中化学是启蒙教育和奠基教育 ,在基础教育中有着重要的地位。为此 ,我们在初中生中做了一个调查 ,从学生…     

澳门初中化学课程的特色

教育事业是一项社会系统工程,教育是培养人的事业,科学教育为学生的全面发展提供实践和创新的平台。课程是教育计划实施的蓝图,本文着眼于分析澳门初中综合科学课程的特点,以化学学科为切入点,梳理化学课程的结构和特点,探讨化学课程的发展启示和改革思路。     

中学化学教师继续教育探微

本文着重从参与继续教育的必要性、继续教育的方式和途径、继续教育的深化和完善3方面阐述了中学化学教师继续教育的问题。     

为初中化学教师开设《无机化学选论》课的探讨

从1989年开始,我院化学系在常州地区举办了初中化学教师继续教育研讨班。研讨班开设了《无机化学选论》这门必修课,笔者担任这门课的教学工作。     

中学化学继续教育的目标,方式,课程设置的探讨

为了解我省中学化学教师对化学继续教育的愿望和要求，我们对省内部分地区化学教师对化学教育的要求及方式、课程设置等进行了调查，在这基础上对化学继续教育的目标、方式及课程设置等提出了初步设想。     

县域初中化学教师发展共同体的构建

基于《义务教育化学课程标准(2022年版)》、“双减”改革和“县中”行动计划深入实施的现实需求,针对如何构建县域初中化学教师发展共同体,从调查掌握县域初中化学教师发展的实际情况、构建城乡一体化的初中化学教师发展共同体、实施“课程、教学、评价”一体化教研机制、精准培训赋能教师专业发展、加强教学基本功和教学技能训练等5个方面进行了实践探索。研究表明:健全工作机制、聚焦学科育人和激发全体教师工作热情,是构建县域初中化学教师发展共同体的关键环节。     

“化学教育教学类”系列课程继续教育的探讨

本文在调查和实践的基础上探讨了"化学教育教学类"系列课程继续教育的有关问题:课程目标、课程内容、课程实施。     

初中化学教师的“参谋”——介绍《初中化学教学参考书》

为了配合初中化学课本的教学,上海市几位有经验的教师和教学研究人员季文德、刘正贤等同志合编了《初中化学教学参考书》(下称参考书),由人民教育出版社于1983年秋出版,供初中化学教师教学时参考。这本参考书是根据初中化学课本的内容和要求,总结了一些教师的教学经验,结合初中教学的实际情况编写的。     

初中化学教师教学能力赛及其思考

本文报道了初中化学教师教学能力赛的做法及作用,并从中得到有益的启迪。     

西北少数民族贫困地区初中化学教师如何走进新课程 --甘肃省康乐县初中化学教师实施新课程面临的困难调查

就甘肃省康乐县初中化学教师实施新课程面临的困难进行了调查,并对产生这些困难的原因进行了分析,提出了解决这些困难的对策。对少数民族贫困地区化学教师如何走进新课程有一定的帮助作用。     

义务教育中初中化学课程和教学的特点

中华人民共和国国家教育委员会制订的《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲(试行)》已于1992年颁布[1]。在已试教过两轮的基础上,经过修订、充实,将进入新的一轮教学实验。预计从1995年,全国(在大陆,西藏自治区除外)将普遍实施义务教育新化学教学大纲和依据新大纲编写的新教材。     

谈试用期初中化学教师技能的培训与指导

初中化学试用期教师在掌握教学、管理技能评价标准之后,进行自我评价。从统计数字反映试用期教师教学、管理能力的优劣,提出对试用期初中化学教师培训与指导的模式,对师范生在校培养、实习指导、试用期培训有借鉴作用。     

初中化学区域教研及教师培训的创新研究

以近年来当地初中化学区域教研和教师培训的改革创新为基础,分析了当前存在的主要问题及其原因,提出了学习理论指导、专业化技术支持、“互联网+线下”混合式、“人工智能+大数据”智慧型、教学技能评级进阶、以大概念为本的教研设计等区域教研和教师培训创新的策略。