认识惯性定律的历程

 一般认为,惯性定律是伽利略奠定基础,牛顿精练而成为经典力学运动第一定律的,其实,人们对惯性定律的认识,可以追溯到遥远的古代。古代的认识牛顿在他的手稿《惯性定律片段》中写道:“所有那些古人都知道第一定律,他们归之于原子在虚空中直线运动,因为没有阻力,运动极快而永恒”,古希腊的德谟克利特、伊璧鸠鲁都有这样的看法。例如,伊璧鸠鲁就说过:“当原子在虚空里被带向前进而没有东西与它们碰撞时,它们一定以相等的速度运动。因为当没有东西与它们相遇时,重的原子并不比小的和轻的原子运动的更快;而当没有东西与它们相撞时,小的原子也不会比大的原子更快,它们的整个行程是等速的”。     

物理学咬文嚼字之一关于物理学

何谓物理学？按字典上的解释，物理学是研究大自然现象及规律的学问。详细一点说，物理学是关于物质和能量以及它们之间相互作用的科学（参阅free online dictionary）。当我们谈论关于某事物（比如飞行）的物理时，它包括相关物质的物理性质、相互作用、其中的过程以及定律等。物理学的定义还可以参考对物理学家工作的定义来理解。     

关于物理常数解释的哲学思考

物理常数是物理学重要的组成部分,在物理学中占有特殊的地位,因为它所具有的基础性、启发性、认识性和普适性等特点,促使物理学家要解释它们。然而尽管物理学家采用包括“数字学”方法在内的各种办法,但在对物理常数的解释上仍没有取得显著的进展。为此,需要从什么是基本物理常数的解释,基本物理常数能不能解释,怎样才能解释基本物理常数等基本问题进行讨论与思考。     

谈谈物理学的学习

《现代物理知识》1994年第2期刊登了笔者的几行文字,从物理教育方面谈了中国的物理研究与诺贝尔奖无缘的原因。此后,作者收到了一些读者的来信。探讨物理学的教与学问题;为此,我们再谈一下对物理学学习的看法,以期就教于广大读者,并希望对青年人学习物理有所裨益。 学习物理学的目的主要有两方面,一方面是掌握物理学知识本身;另一方面是通过学习,培养强化创新意识,培养独立思考问题的能力,逻辑推演能力,运用数学工具能力、动手完成实验的能力,物理直觉能力等等。尽管我们早巳意识到了学习目的的这二方面,但对这二方面的关系及重要性,我们并不真正清楚,尤其是对第二方面并没有摆到应有的重要位置上,更没有在整个教与学的过程中注重加强。 学习物理学知识,既要掌握物理概念,定理、定律的意义、精神,更要了解这些概念、定理、定律的重要性及每一个概念的建立、定律的发现过程,对知识体系中的概念、定理、定律有一个价值评判。在掌握了知识体系本身的同时,也应弄清其相应的价值体系,才算掌握了这些知识,这一点是非常重要的,不仅对有相当物理     

等离子体物理学的发展概况

等离子体物理是一门新兴学科.等离子体被列为物质的第四种状态,在地球上它是少见的,而在宇宙间却是普遍存在的一种状态,组成固、液、气态的原子或分子都是电中性的,它们之间只有近程的相互作用.等离子体却不然,它包含有游离的带电粒子——自由电子和离子.它们以远程的电磁力相互作用着,并与外界电磁场有着强烈的耦合,尤其在磁场中它表现出很多特异的运动规律,因此有的时候被称为磁流体. 当温度比较高时。热能就能使原子电离,所以高温物质应当处于等离子体状态.温度足够高时,原子的动能能够克服核间的库仑势垒发生所谓热核反应(氘、氚原子要…     

掌握物理概念是学好物理学的关键

物理学作为一门自然科学已积累了大量的理论，定律和定义，我们学习和掌握物理知识的过程实际上是理解和掌握这些定理和定义的过程．物理定律的一个很大特点是它们包含了许多物理术语和概念，而物理定律实际上就是描述这些物理概念之间的某种本质的必然的内在联系．不少学生反映物理学难学，一个很大的原因就是不重视物理概念的掌握，因此，教师必须重视物理概念的教学，可从几个方面进行．     

物理学家的两个定律

物理学研究包括实验和理论,而物理学家需要技巧和信心。李政道先生曾经提出过关于物理学家的两个定律^[1],用来说明理论和实验的相互促进。第一个定律是：“没有实验物理学家,理论物理学家就要漂浮不定。”第二个定律是：“没有理论物理学家,实验物理学家就会犹豫不决。”     

物理学与医疗技术

物理学是研究物质运动最基本最普遍规律的自然科学．这些运动规律也存在于生物体的高级运动中．物理学家海森堡说：“有机体中那些过程，凡是可以讨论的问题，似乎都是按照物理学和化学的已知定律进行的．”物理学与医学、生物学有着必然的联系，成为这些学科的基础．近年...     

原子与分子物理学的发展概况和动向

一、研究和发展原子与分子物理的重要意义 按物质结构的层次来分,近代物理的主要发展方向,基本上有五个方面,形成了五个重要分支:1.基本粒子物理;2.原子核物理;3.原子与分子物理;4.凝聚态物理;5.天体物理。物质世界这些层次的结构和运动变化,是相互联系、相互影响的。对这些层次的研究,既要有所侧重,又要法意到它们之间的联系,才能把问题搞得更清楚,不应忽视其中任何一个层次的研究。原子与分子物理学是研究原子与分子的结构、运动规律以及相互作用的科学。主要研究内容有:1.原子与分子的电子结构;2.原子与分子光谱;3.原子与分子的碰撞过程…     

我们为什么提出建造环形正负电子对撞机

<正>一、粒子物理和标准模型自从20世纪30年代物理学家建立了原子模型之后,人类对亚原子和更深层次物质结构、相互作用和自然规律的实验、理论的探索和研究揭示了自然界基本粒子的存在和他们的特性,以及由这些基本粒子组成的各类介子,重子,原子,分子和它们形成的丰富和多样的自然物质世界。粒子物理硕果累累,标准模型在过去50多年得到发展和实验验证,成为一套能够全面解释已知粒子物理实验现象     

物理学的“语法”——物理定律的层次结构与物理理论的构建方法

物理定律按物理学的语法描述物理符号间的关系,但只是对自然暂定的描述,而不是确定的解释。定律和理论的建构及过程有着垂直的等级结构,其中蕴藏着不朽的科学思维与方法,与定律本身内容相比这些思维与方法更重要。     

当代的光物理学与原子分子物理学

 一、前言光物理和原子分子物理是两个既有区别又有密切联系的学科.原子分子是物质组成的一个基本层次.原子分子物理学是研究这一层次的结构、运动状态及与周围环境和外界条件相互作用的科学.光学是研究光的基本性质,光的产生、传输、接收、显示及其与物质相互作用的科学.随着光学的发展和应用领域的日益扩大,比较偏重应用和技术的部分已逐渐脱离物理学而成为独立的科学技术门类.     

高压物理学及其应用

高压物理学是研究物质在高压作用下物理行为的一门学科．高压是一种极端条件,泛指一切高于常压的压力条件．高压物理的研究对象多数是凝聚态物质．所以,高压物理实际上主要是指在高压这种极端条件下的凝聚态物理学．其研究领域实际上包含凝聚态物理学的全部分支．高压物理被划为一门学科,还因为高压力的产生和高压下各种物理行为的检测,都需要发展特殊精巧的专门的实验技术和方法． 高压下物质的物理行为的研究内容主要包含凝聚体的状态方程．高压下凝聚体的各种相变,以及高压下凝聚体物理性质的变化规律等．由大量原子或分子组成的凝…     

物理学研究中的电子计算机

伟大领袖毛主席教导我们:“胸 中有‘数’.这是说,对情况和问题一定要注意到它们的数量方面,要有基本的数量的分析.任何质量都互现为一定的数量,没有数量也就没有质量.”我们物理工作者在自己的科学实践中对毛主席的这一指示有着切身体会.物理学不仅从定性方面去研究物质的声、光、热、电等各种运动形式,而且尽可能地从数量关系上去把握它们.各种物理测量的精确程度从来是物理实验水平的重要标吉之一,而物理理论一向不满足于定性地解释自然现象,总是力求定量地说明实验结果和作出科学预言.定量关系在物理学中的作用,目前比自然科学的许多其…     

物理学史中的五月

<正>1887年5月23日:拉乌尔和拉乌尔定律——他发现了溶解分子的普适特性并说明如何加以利用(译自APS News,2011年5月)物质的原子-分子论要被全盘接受皆视能否将熟悉的物质宏观性质与个别分子特性连结起来而定,这从阿伏伽德罗(Amedeo Avogadro)提出,在相同的情形下,所有单位体积的气体分子数目相同开始。在此基础上,理想气体理论在物理上引发了无数的努力,以求进一步的理解。在理想气体中,任一种气体分子的行为皆相同,此观念所表达的普适性说明了有一基本物理适用于广大范围的物质。终于,     

量子物理学的哲学问题

自从本世纪的开始,那时爱因斯坦提出了相对性原理而普朗克第一个人介绍了量子,旧的关于物理世界的“经典”的机械概念已不为人们所信了。在二十年代的初期海森伯和薛定谔引入新的量子力学的时候,由此在物理学理论中所形成的危机加深了,而问题也更尖锐地显示出来了。自此以后,人们对于物理世界的观念摆脱“经典”的观念发展到这样的地步,以致有一派物理学家,就是那些与新力学的发展最     

物理学原理只是“客观实在的近似的复写”

在物理教学中,常常会遇到这样两种倾向:一、在讲到某些重要的物理定律时,为了强调它的重要性,往往把它说成是绝对正确的;二、过分追求所谓更严密的理论.讲高中物理时,往往把初中物理说成是错误的;讲普通物理时,又说中学物理讲错了;讲理论物理时,普通物理也错了.这两种看法我们认为都是不妥当的.问题的关键是没有正确地把握住绝对真理与相对真理的关系.列宁说:“承认理论是模写,是客观实在的近似的复写,这就是唯物主义.”1)物理学原理正是这样,它作为人们在一定发展阶段上对物理过程的认识,只具有相对的真理性.无论哪一条重要的物理定律,无论…     

物理学中的理想化方法

理想化方法是物理研究中最常用的理论思维方法之一,在研究物理过程中,往往需要抓住事物的主要的、本质的因素,舍弃次要的、非主要的因素,使研究条件达到理想化的程度,以便把复杂的实际事物及作用过程简单化为模式,这样,人们透过事物的表面现象,找到事物的本质及变化规律,从而建立起物理概念和物理定律。 1 理想化模型 理想化模型是对某些事实的一种力求真实、逐步逼近的描写,是为了便于研究而建立的一种高度抽象的理想形态。例如,电学     

物理学与航空科学

本文主要的目的在:试图给中学物理教师指出物理学和航空科学之间的血肉的聊紧。文中通过具体的实例,说明物理学中一些重要的基本定律,如能量守恒定律、质量守恒定律、牛顿运动定律和阿基米德原理等在航空方面的应用。教师们讲授这些定律时,结合到上述的例子,可以使学生一方面了解这些定律具有极其重要的生产实践上的意义;另方面学生也可以学到一些简单的航空基本原理,从而提高他们的学习兴趣——作者。     

物理教学中的科学推理和抽象思维

物理教学中的科学推理和抽象思维顾慧娟（上海石化工业学校２００５４０）物理学是研究物质最基本的运动形式及物质基本结构的一门学科．物理课的教学不仅要教物理定律和理论的内容，还要通过物理定律理论的学习，培养学生科学的抽象思维能力和逻辑推理方法．要将科学推理...