光敏电阻综合演示仪的设计

设计了既能验证光敏电阻的原理,又能演示光敏电阻应用的综合演示仪.在论述光敏电阻工作原理的基础上,提出了演示仪器的设计方法和仪器的结构框图,并给出了光敏电阻实际应用的电路原理图.该仪器在演示实验中应用,不仅可以提高学生对光敏电阻工作原理的理解,也能够提高学生对光敏电阻实际应用的了解,提高学生的动手能力与实践能力.     

簡單扩音机的裝配与課堂演示

在高三讲述“电子管放大器”这一课题时,假如不配合一些演示实验,那学生是很难领会的。我曾利用实验室里的一些现成器材,如三极电子管、可变电阻器、呑簧式喇叭、晶体式拾音器,炭粒式微音器、变压器、矿石收音机、B电池以及接线柱等,在操堂上演示过单管放大器的放大作用。这样做法确引起了学生很大的兴趣,因而对电子管放大器的构造和作用原理也就容易理解和巩固了。现在,我将单管放大器——简单扩音机的装配及在课堂上的演示情况简单地介绍出来。为了使全班同学都能够看清楚放大器的整个线     

二极电子管整流器演示仪器的设计与装置

在教学过程中,利用演示实验来巩固和提高学生的知识,是有很大的作用的。我们为了使学生对于电子管整流器的基本原理,能有深刻的了解,特装置了二极电子管整流器演示仪器。在设计电子管整流器演示仪器时,必须能达到下列目的与要求: 1,从演示仪器中能测出交流电的平均值、最大值与有效值; 2,能作二极电子管特性曲线的实验; 3,能测出输出直流电的电压与电流强度,并能演     

演示用电子管振盪器、检波器和放大器的设计

在高中三年级讲授电磁振盪和电磁波这一课题时,为了使学生对于那些較为抽象的知识易于了解,需要进行演示实驗。这些演示实驗主要的是:电諧振现象、电子管振盪器和放大器、电磁波的发送和接收,以及收音机的工作原理等。     

三极管放大作用的演示

高三学生对三极管的放大作用原理感到很抽象。我利用中学现有的器材作了如下的两个演示实验,效果较好。一、用图1所示的装置演示三极管的板流随板压和栅压的变化情况。图1中的三极管是6H2双三极管的一半,毫安表可用南京教学仪器厂出品的大型演示电流计(量程2毫安),伏特计V_1和V_2的量程分别为200伏和2伏(或在演示电流计上串入适当的电阻而成)。电源是用北京教学仪器厂出品的输出直流高压为200伏的电源装置(或用B电池),板极电路和栅极电路里用作分压器的是高阻值和中阻值的变阻器R_1,R_2,R_1至少应使用25千欧,5瓦的滑动变阻器或电位器,否则,要高度发热,甚至于烧毁。     

演示频率响应特性曲线的扫频振荡器

一般的电路,如串联谐振电路、并联谐振电路、电子管音频放大器、射频放大器等,其频率响应特性是说明频率对电路电流的或电压的影响的。课堂演示时,用普通的振荡器来逐点地改变频率,获得一条特性曲线需要很长的时间。若采用扫频振荡器,它能使振荡频率作周期性改变。这样,在课堂作演示时,就能迅速示出所要讲解的电路的频应特性。     

适用于毫米波带状束行波放大器的光子晶体栅慢波电路研究

提出了一种适用于毫米波及THz波行波放大器的光子晶体栅慢波电路,即横向分布光子晶体栅慢波电路,并提出了分析和设计此类光子晶体栅慢波电路的方法.通过计算光子晶体TE极化的带隙和在带隙内将光子晶体栅慢波电路等效为矩形栅波导慢波电路,从而,光子晶体栅慢波电路的设计得以分为两步独立进行,从而简化了光子晶体栅慢波电路的设计.对横向分布光子晶体栅慢波电路进行了设计和计算,结果表明,与矩形栅波导慢波电路相比,横向分布光子晶体栅慢波电路可以降低工作电压并增加带宽,从而可以降低成本. 关键词： 行波放大器 光子晶体 毫米波 慢波电路     

用废日光灯管制作的整流器

用一头灯丝被烧断,另一头灯丝没被烧断的8瓦废日光灯管代替二极电子管,按右图电路安装,可制成一个简易整流器。经实验证明,该装置可获得较稳定的直流输出。由于废日光灯管易找,制作起来很方便。配合直流电流表可演示二极电子管整流。如图所示,没被烧断的那组灯丝相当于二极电子管的阴极,被烧断的那组灯丝相当于二极管的屏     

演示"电子秤的简明原理"的教具制作

采用了学生熟悉的器材和常见的材料制作了与电子秤组成相同且原理一致的教具,该装置的力电转换部分采用了分压电路,可较好地演示电子秤的工作原理.     

發射电磁波的開放电路

在高中三年级物理課程中,講解開放振盪电路發射电磁波的原理時为了使学生对於这种比較抽象的知識能够得到感性的認识,以達到教学中直观的原則,需要在講解時配合演示实驗。但是如应用电子管振盪器和放大器來發射超短波(波长在10米以下),在材料上和技術上是比较麻烦的,一般中学有時不能裝置此项设备。現介紹一种最簡單的演示裝置以供参考。一、器材:6—8厘米火花間隙的感应蟠一台;直徑1.5—2.5厘米的銅球形电极一对;铜管四条,每条長1.5米左右,長度都相等;市售小霓虹泡(氖灯)一个(或試电筆中的霓虹     

示波器观测电子管静态特性之简化方法

林贻堃与冯秉铨先生发表了“测定强力管静态特性的一个新方法”后,为了课堂示演及便利实验室或工厂能对制成的电子管作迅速且全面的检验,作者曾按[1]中之图11进行了试验,并得到该文报导的结果。 通过这次实践,作者得到颇多启发,参考了其他文献,初步设计了本文介绍之电路。此电路较易实现,同样可以观测正栅区,并能得到更加接近理想的结果。     

基于目标分类的物理演示实验教学方法探索与实践

基于学生的认知过程从简单到复杂、由具体到抽象的普遍规律,提出了基于目标分类的物理演示实验教学方法.该教学方法先后通过教师的原理讲解和仪器演示加深学生对物理知识的记忆和理解,学生互动体验了解物理原理的具体应用,师生讨论总结揭示实验现象的物理原理.以学生为主体的演示实验教学,能够让学生在操作物理演示仪器的过程中发现问题、解决问题,并以此激发学生的创造性思维,进而鼓励学生自制物理演示仪器.     

串联开关稳压电源梯度渐进设计方案及仿真

从串联型开关稳压电源设计及调试面临的困难出发，分析其主要原因是电路结构相对复杂、学生未能透彻理解电路原理、缺乏复杂电路调试经验等。针对这个问题，采用模块分解、替代方案等手段制定了梯度渐进的调试方案，提高了设计完成度，并借助Multisim软件仿真演示了完整的调试过程，展示了电路调试和故障排查的有效方法，丰富了开关稳压电源的实践指导案例。     

闪光照相中MeV级网栅的设计

 通过理论分析,确定了MeV级多孔网栅的设计目标、拟采用的照相布局及图像接收系统。在此基础上,通过蒙特卡罗模拟和理论分析,确定了网栅的主要参数,包括网栅厚度、孔径与孔间距和W薄片厚度,并研究了加工误差和非理想照相因素对网栅性能的影响,最后给出了原理样机的设计参数。针对原理样机开展了数值模拟,利用模拟图像进行了网栅图像修补与插值等图像预处理工作,初步验证了原理样机在实际应用中的可行性。     

应用型教具

教科版九年级下册第八章第二节"电磁继电器"的教学重点是电磁继电器的工作原理;难点是利用电磁继电器的工作原理分析实际应用中的电路.因为电磁继电器的工作原理比较复杂,如果只通过例子反复讲解,初中生理解起来比较困难,比较抽象,应该结合演示实验讲解才容易理解.突破难点时应分析和实际生活接触比较密切的电路.而初中物理     

具有自动跟踪功能的新型光纤光栅振动传感器

振动传感技术是分析机械动力学的重要手段之一,结合光纤Bragg光栅（FBG-Fiber Bragg Grating）传感系统的特点,提出了一种新型的光纤Bragg光栅振动传感器的设计,该传感器的新颖之处在于提出了一种用反馈电路实现的对光纤Bragg光栅反射波长移位进行自动践踏的探测方法。该反馈电路用以驱动法布里-珀罗腔（F-P-Fabri-Perot）。利用当法布里-珀罗腔满足特定条件时其透射光可达到最强或最弱原理,建立了F-P腔解调系统模型。     

北京工业大学研究型随堂物理演示实验

正随堂演示实验是大学物理教学的重要环节,但以往只限于学生观摩,教师演示和讲解,教学模式比较单一。近5年来,北京工业大学物理课程组基于研究型教学理念,深入挖掘和扩展了一些演示实验的教学功能,让学生参与和讨论,不但充实了研究型教学内涵,还培养了学生观察和描述现象、建立物理模型和分析实际问题中物理原理的能力,为从原理上进行技术创新奠定了基础。     

无线供能演示装置

根据电磁感应耦合原理,建立电容补偿式电路的相量模型,确定了影响传输效率的主要因素。基于实验得出最优电路参量,制作了简易的无线供电小车演示装置,具有较好的教学演示效果。     

非纯电阻电路教学“三步曲”

非纯电阻电路是高中电学教学的难点之一,本文以电风扇为载体开展非纯电阻电路的教学,通过设置情境,从实验演示和理论分析两方面进行突破,让学生分别从能量、电流和反电动势的角度认识和理解非纯电阻电路。     

激光通信演示实验仪的设计与实现

为了直观的演示激光通信技术的原理,设计制造了一款简易的激光通信演示实验仪,能够将输入信号调制为激光信号进行无线传输,接收端通过太阳能电池板进行光电转换,再经滤波、解调放大,最终还原输入信号的电路,该仪器性能稳定、操作方便、成本低廉,演示实验效果良好。