发掘珠算传统文化的精神资源——初探《数术记遗》中蕴藏的珠算文化

党的十七届六中全会首次将“文化命题”作为中央全会的议题,提出了深化文化体制改革、推动文化大发展大繁荣的战略部署,实施“文化强国”战略。珠算作为中国古老而年青的科学,既包含自然科学知识,也蕴含着中华文化精髓,是中华文化传承与弘扬的重要载体。     

基于FUZZY-DEMATEL的探索性企业质量文化建设测评体系构建

随着我国"制造强国"质量战略实施,企业越来越重视质量文化建设,建立质量文化建设测评体系,可更好地促进企业的质量文化建设工作.运用FUZZY-DEMATEL方法对质量文化建设测评指标进行汇总和筛选,得出质量文化建设关键测评指标,构建质量文化建设测评体系,为企业检测自身质量文化的建设水平提供了依据,对企业质量文化的建设工作起到很大的推动作用     

全党抓文化 珠算遇良机——兼论珠算·电算的辩证关系

党的十七届六中全会的议题是"推进社会主义文化大发展大繁荣",或称为"加快推进文化体制改革"。人们有感,以全党之力抓文化改革,意义重大、十分及时、前所未闻。文化,当然是文化部门的事情,而这次文化体制改革,涉及文化事业的方方面面,自然也包括历     

让数学文化走进课堂

《普通高中数学课程标准》提出了对数学文化的学习要求：数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展趋势，数学对推动社会发展的作用，数学的社会需求，社会发展对数学发展的推动作用，数学科学的思想体系，数学的美学价值，数学家的创新精神．数学课程应帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用，逐步形成正确的数学观．可见，数学文化已逐渐从理念走进数学课堂，渗入实际数学教学，数学文化必须走进课堂，努力使学生在学习数学过程中真正感受到数学文化，产生文化共鸣，体会数学文化品味．     

地方协会如何做好珠算文化保护传承工作的思考

<正>地方珠算协会是中华珠算优秀传统文化继承保护的组织者,也是执行者;是推广者,也是创新者。党的二十大报告提出,“传承中华优秀传统文化,满足人民日益增长的精神文化需求”,对传承弘扬传统优秀中华文化进一步指明了方向。珠算是中华优秀传统文化的重要组成部分,弘扬、传承、发展珠算文化,对提升中华文化影响力至关重要。地方珠算协会应加大珠算传统文化遗产保护力度,加强建设珠算传统文化保护传承机制,建好用好珠算传统文化阵地。坚守珠算文化阵地,展示中华珠算的精神标识和文化精髓,讲好中国珠算故事、传播珠算文化,展现中国珠算文化新形象。     

试论珠算传统文化发展的三个历史阶段

辩证唯物论和历史唯物论认为，传统是历史发展继承性的表现，积搬的传统因素对社会发展起着促进作用的。文化是社会意识形态，是一种历史现象。每一社会都有其相适应的文化．并随着社会物质生产的发展而发展。作为意识形态的文化，是一定社会的政治和经济的反映，又作用于一定社会的政治和经济。     

2009年考查数学文化的高考试题分析

数学是人类文化的重要组成部分．通过在高中阶段数学文化的学习,有利于提高同学们的文化素养和创新意识．因而,数学文化的考查,也是高考数学命题的一个新的领域,本文通过分析2009年高考中数学文化的考查方式,为数学文化的高考复习提供新的思路．     

品析数学文化 快乐数学课堂

“数学是人类文化的重要组成部分．”它与人类的文明休戚相关,在不同的时代,不同的文化背景下,数学作为一种文化力量在不同程度影响社会的进程．张奠宙先生说“数学文化必须走向课堂．”数学课堂是数学新课改的主阵地．因此,在课堂教学中,我们要适时植入数学文化、渗透数学文化,从而引导学生欣赏数学文化、品析数学文化,以此来快乐数学课堂．下面,笔者谈谈个人的几点做法,以期抛砖引玉．     

陕西省2011年珠算珠心算教育教学研讨会在西安市召开

11月29日,在深入学习贯彻党的十七届六中全会精神,推动社会主义文化大发展大繁荣的新形势下,由陕西省珠算心算协会、陕西省教育科学研究所共同主办的2011年全省珠算珠心算教育教学专题研讨会在西安市举办。参加本届研讨会的有全省各市（区）级珠协会长秘书长、     

运筹学问世的文化历史渊源与思考

运筹学是数学的一个分支，但又表现出除了用思维理性去思考认识客观事物的自然属性外，思维理性本身也在其研究思考之列这一明显的技术特征．它的问世开创了数学是技术的先河．从文化视野的角度观之，正是文化氛围中的数学精神才有了运筹学诞生的必然，也正是军界始终具备了与时代同步的数学素养，才有了数学被军界邀请的看似偶然实则必然的运筹学创立的契机．它昭示着，在数学是技术的今日，倡导和建立全社会的科学理性意识将是推动数学发展和改革不可缺少的外部动力与条件．     

鼓楼人类文明"童年时期"数学文化的结晶

在数学教育活动中要充分体现数学文化的价值是当前中学数学新课程标准强调的一个基本理念，所以在教学内容的设置中提出了“数学文化”的学习要求，并且建议将数学文化渗透在不同的教学内容中学习．为了丰富数学文化的内涵，让学生能够在自己熟悉的生活中学习了解数学文化，结合民族地区的特点，“侗族数学文化及数学教育”课题（Z0609）组对贵州省黔东南苗族侗族自治州的黎平、从江、榕江等侗族聚居的县做了实地考察，     

浅议数列的文化价值

一个数列，在具体的给出之前，人们可以充分的发挥自由想象去创造它，设计它，如：设定它的首项是一个什么数，它的变化规律又是如何．正如文学作品的创作一样，作者可以任意发挥自由想象，去描述主人翁的出生，讲述他的成长过程，从这个角度去分析，就清楚表明：中学数学具有文化性质，     

在椭圆教学中体现数学文化的几个案例

案例背景《普通高中数学课程标准》（实验）指出,数学是人类文化的重要组成部分．数学教学应当反映数学的历史、应用和发展趋势,数学对推动社会发展的作用,以及数学的社会需求,社会发展对数学自身的促进作用,数学的思想体系在人类文明史中的地位和作用,让学生了解数学的应用价值和人文价值．教师在教学中应结合有关内容有意识地强调数学的科学价值、文化价值、美学价值．在这个大背景下,我校数学组承担了市级教育规划课题：《文化视野下的高中数学教学探索》．本文记录了在椭圆教学中体现数学文化的几个案例．     

关于重振珠心算事业打造特色文化教育品牌若干意见的通知

现将浙江省转发来的慈政办发(2012)69号《关于重振珠心算事业打造特色文化教育品牌若干意见的通知》一文刊登如下,望各地从贯彻党的十七届六中全会精神、维护《中华人民共和国非物质文化遗产法》的高度,为推进社会主义文化大发展大繁荣,切实做好珠心算教学普及推广工作,努力为振兴珠算事业而奋斗。     

第二届全国高校数学文化课程建设研讨会举行

由教育部高等学校文化素质教育指导委员会、南开大学数学科学学院、高等教育出版社共同主办的第二届“全国高校数学文化课程建设研讨会”于2011年7月14日至15日在天津南开大学举行．本次会议的主题是“加强交流,提高数学文化课程的教学质量”．来自北京大学、清华大学、复旦大学、中国科技大学、浙江大学、南京大学、上海交通大学、哈尔...     

数学文化题编拟研究北大核心

数学文化对数学教育的重要作用已经成为了普遍共识．随着各地高考和模考中渗透数学文化的试题日益增多,关于数学文化题的研究也逐渐兴起．然而目前的研究主要着眼于中、高考数学文化题的意义与分类,赏析与评价,对如何编拟数学文化题缺乏系统研究．本文致力于探讨编拟数学文化题的一般方法,为教师编写数学文化题提供参考．     

企业创建税务文化

成功的企业通常注重培育自己的价值观,它对内感召群体,形成战斗力;对外形成传播,树立良好形象。然而,企业税务文化建设,是目前企业文化建设当中的短板,却是企业税务管理当中的灵魂部分。通过税务文化的影响力与控制力,可以使企业树立健康、诚信的纳税理念,通过“自律”方式,使企业实现“安全纳税、科学纳税”。     

弘扬国粹，大力发展传统文化——密山市珠算事业发展小记

密山市珠算协会自建会以来就以“弘扬国粹，大力发展传统文化”为宗旨．积极开展各项珠算活动．有利地繁荣了珠算事业。     

数学文化是数学学科德育的主线

通过对数学学科德育及数学文化的概述,提出了将数学文化作为数学学科德育主线的观点,并简述了在本校实施数学学科德育的方案．     

关于数学史和数学文化

在数学教学中运用数学史知识时,不能简单地、就事论事地介绍史实,而应该着重揭示含于历史进程中的数学文化价值,营造数学的文化意境．提高数学的文化品位,通过对12个案例的详细剖析,具体给出了关于如何实施的建议。