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去年秋,江苏省普通高中开始新课程改革,新理念、新教材催生了新课堂.通过大量的课堂观察,笔者发现各学校尽管课时进度不一,但在课堂创新的方式上都做了有益的尝试,存有共性.现总结出来,以便与广大一线物理教师共同探讨. 相似文献
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1新课程理念与合作学习
新课程改革的核心理念就是以学生发展为主,就是指肯定学生个性发展的同时确保其全面发展。高中物理课程是一门培养学生基础能力以及科学素养的课程,因此教师在进行教学的过程中要重视学生创新能力以及实践能力的培养,为以后的大学深造奠定坚实的基础。严格按照新课程理念与合作学习的教学策略,将传统的理论知识与时代紧密结合,并且将其融人到实际的生活当中, 相似文献
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朱行建 《国际物理教育通讯》2004,(34):41-43,38
国家《基础教育课程改革指导纲要(试行)》和相关的课程标准的公布,标志着我国解放以来范围最广、最为深刻的基础教育课程改革的全面开始,根据教育部颁发的《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神,在教育部指导下的初中毕业考试与高中招生制 相似文献
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云南省昭通师专<中学物理方法论与人才培养>课题组 《物理通报》2005,(2):24-27
贫困地区和农村中学的课程改革面临诸多困境,而贫困地区的课程改革能否推进,直接影响着整个基础教育改革的推进.笔者处在贫困地区,对本地区十几所中学(包括市、县级重点中学和农村中学)进行了认真细致的调查研究,通过分析物理教学现状,提出了一些推进课程改革、落实新课程理念的设想,愿能抛砖引玉,从真正意义上推进新一轮课程改革. 相似文献
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职业教育中的教学研究是学校走内涵发展的必由之路,是学校实现可持续发展和不断提高教育教学质量的不竭动力.目前,中等职业学校的生源整体素质不高,这就给职业学校的教学管理带来很大负担,特别是电子专业,专业教学更是难上加难.因为电子专业所开设的课程,基本上是大学专科的课程,学生因为基础知识跟不上?势必产生厌学情绪,造成学习效果较差.笔者对《物理》课程电学部分改革作了一些有益的尝试,收到一定的成效。 相似文献
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开展探究实验教学凸现物理课堂魅力--新课程理念下初中物理实验教学探索 总被引:1,自引:0,他引:1
由于受“应试教育”思想的长期影响,中学物理实验教学中存在着一些误区,如,轻实验,重理论;回避难做的实验;以电脑上制作的课件取代实验操作.这些做法均忽视了物理实验的重要作用.现在“教师讲学生同步做”的物理实验教学方法已遭遇普遍质疑,物理实验教学开始走向另一个极端——过分的求放、求活.如此一来,物理实验教学中的“四基”即基础知识、基本技能、基本态度、基本能力的落实又让教师担心. 相似文献
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课堂既是学生获得知识的途径,又是教师实施教学的舞台,在应试教育向素质教育转变的今天,随着课程改革的不断深入,要求教师必须以科学的理论为指导,根据新教材的特点,在教育观念、教育方式、教学行为、知识结构等方面进行必要的调整,把培养学生独立思考的习惯,激发创新意识放在首位,并使学生能在轻松、有序、和谐、乐趣的氛围中接受知识信息,以充分发挥他们的智力和非智力因素,从而最大限度地提高教学效率.为此笔者提出优化课堂教学的“四讲与四会”。 相似文献
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《物理课程标准》(实验稿)中明确指出:“高中物理课程应体现物理学自身及其与文化、经济和社会互动发展的时代性要求,肩负起提高学生科学素养、促进学生全面发展的重任.”作业作为教与学的交叉点,它是学生学习知识、发展思维、培养能力的最经常性的一项实践活动,是学生在亲身实践中巩固知识、深化知识、形成技能的重要环节,是教师用来检查、了解教学效果的重要手段和方式,是师生交流信息的一个重要窗口. 相似文献
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在长期的应试教育中,传统的物理习题(这里指物理教材或辅导材料上的例题、思考题、习题、测验题等)往往是为了巩固物理概念、规律而把物理现象进行抽象、简化、分解,经过人为加工选编出来的. 相似文献
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新一轮的高中课程改革,正在全国范围内逐步展开,如何迎接新一轮的课程改革,是摆在我们每一个教师面前的迫切问题.笔者认为,要与时俱进,在课改浪潮中把握先机,首先要实现“三个转变”. 相似文献
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复习是中学物理教学中的重要组成部分,通过复习课要启发学生对有关物理知识进行回忆、整理、总结,使之系统化;如何在课堂有限的时间内有效地进行这项工作就变得很重要,教学中能否体现新课程"以人(学生)为本",实施探究教学,引导学生自主学习,实现教学三维目标,学生健全人格培养,是提高教学质量和课堂教学有效性的关键,改变旧的教学观念,提高复习课堂的教学效率,成为当务之急,势在必行,下面是笔者对"静摩擦力"的一堂复习课教学. 相似文献
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1 物理教学为什么要培养学生的辩证思维能力 1.1 新课标的要求 辩证思维能使人们考虑问题全面、深刻、科学,激发人的创造性.在大力倡导素质教育的今天,培养学生的辩证思维能力十分必要;这也是新课程标准所要求的. 相似文献
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当前中学实验教学存在着许多问题,诸如教学思想不够端正、教学观念陈旧、教学方法落后,等等.为了促进学生素质的全面发展,提高学生的实践能力,适应课程改革的需要,必须解决现行实验教学存在的种种弊端,改革过时落后的教学方式,确立先进的实验教学理念. 相似文献
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教育学和心理学的理论告诉我们,非智力因素虽不直接参与学习和处理知识信息,但它却推动知识信息的加工处理,主要表现在动力、导向、调节、强化四个方面. 相似文献
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新课程理念下实践教学的目标探索 总被引:1,自引:0,他引:1
随着科学技术的发展,市场经济的进一步发展和繁荣,转变教育观念是每个教育工作者首先面对并且认真思考的问题.同时,人们意识到技术具有善恶的两面性,因此对技术者的社会责任感提出了更高的要求.“以人为本,倡导自主合作的学习,重视学习和体验,满足人终生生存和发展的需要.”成为新世纪具有划时代意义的教育人才培养目标. 相似文献
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作为一名物理教师,笔者深刻地感受到从初中物理STS教育到研究性学习和新课程实验,都是一步一个脚印,通过丰富多彩的活动使学生在活动中学习、在学习中探究、在探究中求知,让学生亲自参与探究、发展和体验,使课题研究、课改实验与学生发展同步.现在,在基础教育课程改革实验实施过程中,还有不少的困惑和困难,简述于下. 相似文献