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物理学的一些知识点,如电流、电阻、电压等概念以及欧姆定律、运动定律等规律,是客观存在的,它本身是无方法而言的．如果仅仅从传授知识的角度出发进行教学,教学过程重复多,比较枯燥,学生容易理解为学习物理是一种知识的堆积,从而缺少想象九如果将物理知识的教学和物理方法教学有机结合起来,借助于物理方法教学,联系到一系列的假设、猜想,使学生从中悟出物理规律的掌握、物理问题的解决需要科学的想象． 相似文献
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中学物理教学中应用科学探究是当前物理教学中不可缺少的一个环节，可以培养同学们的科学思维，学习使用科学方法，提高科学素养．而控制变量法是探究中运用最多的方法之一．本文拟就中学物理科学探究活动中使用控制变量法进行阐述。 相似文献
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提出了一种新的测量光具组基准点的实验方法。基于光具组焦点的定义,利用平行光法先确定其焦点位置,并利用牛顿公式法测定光具组的焦距,进一步确定光具组主点（与节点）的位置。 相似文献
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本文利用功能关系，建立了谐波能量的表达式．与一般物理教材中通常采用的方法相比较，可以更清楚地了解谐波能量的形成机理．另外，文中还对驻波中的能量表达式进行了讨论． 相似文献
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计算机模拟复杂波动现象需要使用波动方程。仅少数专业学生必修波动方程的知识,大部分学生无法自行编写模拟程序,进行模拟实验。介绍一种使用牛顿力学定律和差分法的模拟方法(简称实物模拟法)。在模拟程序中,一维横波的传播介质被定义为存在张力的弦,张力与弦长度成正比。通过理论证明,弦的运动满足波动方程。那么模拟波动过程只需要模拟弦的运动即可,从而简化了模拟要求。因只需牛顿力学知识,实物模拟法具有简单直观的特点,有助于学生理论联系实际,充分理解波动现象。 相似文献
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