改变观念,让"文科物理"成为学生欣赏物理的"艺术馆"

本文介绍了在开设“文科物理”(含社科艺术类)的教学中开拓思路，改革教学方法的尝试，加强“文科物理”课程建设，让“文科物理”成为学生欣赏物理的“艺术馆”，使得文科学生的科学素质提高到一个新水平。     

物理公式教学"一、二、三"

物理教学中，常发现学生滥用或死套公式，无法正确地求解物理问题．因此，搞好公式教学是提高物理教学质量的关键．笔者结合多年的教学体会，总结出关于公式教学的“一个理解、二个掌握、三个注意”，经实践检验，效果很好，供同行们参考．     

物理教学与"挫折教育"

在传统的物理教学中，教师总是习惯于把物理规律的演绎过程和正确结果一步一步地传授给学生，把教学的重点放在知识的理解和应用上．这种作法似乎是无可非议的．然而，从现代教育的角度看，它忽略了一个非常重要的问题——应当重视对学生进行物理学习的“挫折教育”．     

深化教学改革,创建"平台物理实验"

“平台教学”是复旦大学近年来教学改革的重要举措之一.为了适应这一改革,对基础物理实验在教学思想、教学内容、教学方法等各方面进行了全面的改革,创建了崭新的“平台物理实验”,并取得了初步的成效.     

小议探究式物理实验教学中的"猜想"

1探究式物理教学中“得出结论”环节存在的问题 现行的物理教学比较注重采用科学探究的教学方式．通过探究式教学，学生可以积极参与其中，领悟科学探究的思想，培养他们进行科学探究所需要的能力，从而更好地学习和运用知识．通常，科学探究有七个要素：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作．但是，从现行的“探究式教学”中，     

关于物理学科语言与学习能力培养问题的探究

在教学中，经常会听到学生说“物理难学”．教学之余，笔者也经常反思“为什么学生感觉物理难学”．经过长时间的思考与多年的探究，笔者认为物理难学的根本原因是：在物理教学中，学生未能明确和掌握物理学的语言，没能有效培养起学生运用物理学语言的能力，从而影响了学生对解决物理问题的方法和能力的掌握与提高．因此，在物理教学过程中，明确和掌握物理学语言，     

谈物理实验教学中学生科学素质的培养

物理教学要实现由“应试教育”向素质教育的转轨，必须改单纯的“学科教育”为“科学教育”，即不仅要让学生掌握必要的物理知识，还要为学生的整体素质发展奠定必需的科学能力和科学品质的基础．笔者通过多年的教学实践和研究深刻地认识到，在物理教学中，加强实验教学是培养学生科学素质的重要途径和关键，也是物理学科实施素质教育的一个十分重要的方面．     

华东地区第九届非物理类专业物理教学研讨会纪要

由教育部高等学校非物理类专业物理基础课程教学指导分委员会(以下简称非物理类专业物理教学指导分委会)华东地区协作组主办，青岛大学承办的“华东地区第九届非物理类专业物理教学研讨会”于2004年6月18～21日在青岛举行．来自华东地区近50所高校的100余名代表和18家教学仪器厂、出版社的代表参加了会议．     

物理中考复习的"三步法"

我校是一所新建的从小学至高中的大型民办学校，师生员工8000余人．为打造品牌，学校严格规定节假日不补课，各年级均按教学大纲开课，初中物理每周3节课．本届初三物理从结束新课到中考仅5周时间，除去必要考试，可供复习的时间约12课时．内容为4册书共25章．课时少，任务重，如果方法上没有创新，物理中考复习将会“走麦城”．笔者凭仗自己长期的教学实践所积累的经验，琢磨出几套复习方案且一一在同学中尝试，效果最好、最受学生欢迎的当数“三步法”．现将“三步法”阐释如下．     

物理演示实验的"四要"

实验是物理学的基础，是检验物理理论的标准．在学生建立完整的物理概念和导出正确物理规律的课堂教学中，实验是最活跃最具生命力的部分．演示实验是指为配合教学内容由教师操作表演示范的实验．是深受学生欢迎的实验形式，是教师施展教学艺术的独特方法．它能化抽象为具体，化枯燥为生动，把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前．能引导学生观察，并进行思考，配合讲授使学生认识物理概念和规律，达到“事半功倍”的效果．     

我们的"非线性物理"课

提出了对理工科大学开设“非线性物理”课的课程体系的设计思路，介绍了该课程教学内容的具体安排。     

物理学中的“规范”及其历史起源

本文对物理学中的规范理论作了通俗介绍,然后讨论物理学中"规范"一词的起源.规范本来是尺子或者测度标准的意思.经典电磁学中使用"规范"一词是在外尔1928~1929年提出电磁场中量子带电粒子的规范原理之后.如果不是因为外尔曾经于1918~1919年作过失败的尝试,试图从时空中平行移动导致的尺度变化来导出电磁矢量势,那么后来人们就不会将"规范"一词用于电磁矢量势.本文也梳理薛定谔、福克和伦敦的贡献.     

"电场生物学效应"引入大学物理实验教学的探讨

为培养学生创新意识和能力,实现物理实验教学现代化,本文介绍了将“电场生物学效应”科研工作中取得的部分成果引入大学物理实验教学的一些尝试。     

在临床专业开设“医学影像物理基础”选修课的一点尝试

通过分析医学院校课程设置现状,提出开设"医学影像物理基础"选修课程的必要性.介绍了为适应该课程难度大、学时少、教学方法必须改革的需要,研制三维动画学习软件,编写特色教材实现教材立体化的初步实践的情况.     

Nuclear physics parallels in atomic cluster physics

This paper considers some examples of physical phenomena, manifesting themselves in electron scattering on atomic clusters, which are analogous with those known from nuclear physics. It is demonstrated that the electron diffraction plays an important role in the formation of both elastic and inelastic electron scattering cross sections. The essential role of the multipole plasmon excitations in the formation of electron energy loss spectra on clusters is elucidated. The main emphasis in the paper is laid on electron scattering on fullerenes and metal clusters, however, results are applicable to some extent to other types of clusters as well.